2017小學(xué)班主任畢業(yè)寄語(yǔ)
只有在集體中，個(gè)人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段，也就是說(shuō)，只有在集體中才有可能有個(gè)人自由。小學(xué)畢業(yè)了，班主任們帶領(lǐng)的同學(xué)們即將離開(kāi)了，在他們離開(kāi)之時(shí)給他們送上一句指導(dǎo)方向的畢業(yè)寄語(yǔ)吧，本文是YJBYS小編分享給大家的小學(xué)班主任畢業(yè)寄語(yǔ)，希望大家喜歡。
2017小學(xué)班主任畢業(yè)寄語(yǔ)
1.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
2.教師是過(guò)去和未來(lái)之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從表面來(lái)看雖然平凡，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一。
3.在教育的百花園中，百花吐艷離不開(kāi)園丁愛(ài)的奉獻(xiàn);在金秋的碩果園里，碩果累累離不開(kāi)耕耘者心的澆灌。
4.教也者，長(zhǎng)善而救其失者也。
5.追求理想是一個(gè)人進(jìn)行自我教育的最初的動(dòng)力，而沒(méi)有自我教育就不能想象會(huì)有完美的精神生活。我認(rèn)為，教會(huì)學(xué)生自己教育自己，這是一種最高級(jí)的技巧和藝術(shù)。
6.三人行必有我?guī)煛?/p>
7.教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國(guó)家遭受?chē)?yán)重的損失。
8.莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。
9.要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。
10.中國(guó)教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無(wú)所能。中國(guó)教育革命的對(duì)策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議。
11.作為一個(gè)父親，最大的樂(lè)趣就在于：在其有生之年，能夠根據(jù)自己走過(guò)的路來(lái)啟發(fā)教育子女。
12.教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)，愛(ài)是一種特持久而深刻的感情。
13.朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的';朋友會(huì)告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應(yīng)當(dāng)怎樣做。
14.教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無(wú)知的過(guò)程。
15.人類(lèi)教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。
16.語(yǔ)言作為工作對(duì)我們之重要，正如駿馬對(duì)于騎士的重要;課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
17.益者三友，友直，要諒，友多聞，益矣;損者三友，友便辟，友善柔，友便佞，損矣。
18.一個(gè)教師必須對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化和語(yǔ)言文字深深地?zé)釔?ài)，否則就鉆不進(jìn)去，不可能獲得真知。
19.人生結(jié)交在始終，莫為升沉中路分。
20.德無(wú)常師，主善為師。
21.一個(gè)人的各種品性之中，德行是第一位的。
22.有人問(wèn)鷹：“你為什么到高空去教育你的孩子?”鷹回答說(shuō)：“如果我貼著地面去教育他們，那它們長(zhǎng)大了，哪有勇氣去接近太陽(yáng)呢?”。
23.假如你厭惡學(xué)生，那么，當(dāng)你工作開(kāi)始時(shí)，就已結(jié)束了。
24.每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生。
25.三人行，必有我?guī)熝�，擇其善者而從之，擇其不善者而改之�?/p>
26.勞動(dòng)最大的益處還在于道德和精神上的發(fā)展。這種精神發(fā)展是由和諧的勞動(dòng)產(chǎn)生的，它應(yīng)當(dāng)構(gòu)成無(wú)產(chǎn)階級(jí)社會(huì)公民區(qū)別于資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)公民的那種人的特質(zhì)。
27.只有受過(guò)教育的人才是自由的。
28.教師的工作是激發(fā)孩子對(duì)人生無(wú)限的好奇心。
29.從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務(wù)。
30.問(wèn)題不在于教他各種學(xué)問(wèn)，而在于培養(yǎng)他愛(ài)好學(xué)問(wèn)的興趣，而且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來(lái)的時(shí)候，教他以研究學(xué)問(wèn)的方法。
31.有時(shí)候，一步就是一生，一念之差就是天壤之別，幾秒就可以決定我們?nèi)松某蓴 ?/p>
32.怎樣的老師造就了怎樣的學(xué)生。
33.耕耘在綠草地，此生無(wú)怨無(wú)悔。
34.只有在集體中，個(gè)人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段，也就是說(shuō)，只有在集體中才有可能有個(gè)人自由。
35.在金秋的碩果園里，碩果累累離不開(kāi)耕耘者心的澆灌。
36.愛(ài)自己的孩子是本能，愛(ài)別人的孩子是神圣。
37.人的本質(zhì)并不是單個(gè)人所固有的抽象物，實(shí)際上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和。
38.天賦僅給予一些種子，而不是既成的知識(shí)和德行。這些種子需要發(fā)展，而發(fā)展是必須借助于教育和教養(yǎng)才能達(dá)到的。
39.今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢?
40.勿以惡小而為之，勿以善小而不為。
41.要么不做，做就做好。
42.為每一位學(xué)生終身幸福奠基——有創(chuàng)造幸福的能力，有理解幸福的思維，有奉獻(xiàn)幸福的風(fēng)格，有體驗(yàn)幸福的境界。愿我的每一位學(xué)生都幸福。
43.科學(xué)書(shū)籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙;對(duì)真正的教育和對(duì)人們的幸福來(lái)說(shuō)，二者同樣的有益和必要。
44.“我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過(guò)分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對(duì)倫理教育的損害。”。
45.尊重和愛(ài)護(hù)孩子的自尊心，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。
46.一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪時(shí)開(kāi)始。
47.做教師最主要的是不說(shuō)假話。要求學(xué)生做到的，自己要先做到。
48.勤勤懇懇工作，快快樂(lè)樂(lè)生活，堂堂正正做人，認(rèn)認(rèn)真真做事。
49.教師施愛(ài)宜在嚴(yán)愛(ài)與寬愛(ài)之間。
50.在過(guò)多地要求孩子的同時(shí)，也應(yīng)該盡可能地尊重他們。
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