六年級階段的畢業(yè)留言

　　小學階段的最后一個學期，空氣中已彌漫著一種離別的氣息。幾個性急的女生已經(jīng)買了留言冊，偷偷叫同學寫留言了。

　　沒收了兩本不該在課堂上出現(xiàn)的留言冊后，我開始思索怎么處理這件事。在學習很緊張的階段，讓一本小小的`留言冊“擾亂軍心”，影響學習效果，那怎么行？想到語文書最后一個單元《依依惜別》中有“畢業(yè)贈言”這一內(nèi)容，于是就在班里宣布：“明天的上課內(nèi)容是‘畢業(yè)贈言’，請同學們預(yù)習并收集10則贈言。留言冊一并帶來，張老師專門給你們兩節(jié)課好好寫一寫畢業(yè)贈言！”此言一出，學生們立即歡呼起來。這話呀，說到他們心里去了。

　　何出此言？關(guān)鍵在于六年級的學生自主性強，許多孩子逆反性很強，此類思想問題只能疏導(dǎo)不能硬壓。況且，畢業(yè)留言也是表達孩子友情的一種方式，不讓他們寫也不近情理。與其讓他們偷偷摸摸地寫，影響整個班級學習氛圍，不如讓他們光明正大地寫，使之也成為學習的一個好時機。至于寫畢業(yè)留言的這股風不久肯定就消散了。

　　第二天上課，和學生們一起誦讀課本上的“畢業(yè)留言”后，點評了學生收集的贈言，并提出了寫畢業(yè)留言的三條原則：1.主題健康；2.風格獨特；3.因人而異。接著讓學生創(chuàng)編畢業(yè)留言。傅嘉威說得很精彩：“我們曾是并肩航行的兩艘小船，如今卻要分開航線，祝以后的你一帆風順！”黃璐：“前途未知，學習很忙，想想也很累。愿你胸無大志亦無懼，笑一笑就去睡。”我聽了幾則后，加以點評，堅決否定那些流于形式、格調(diào)低下、庸俗無聊的灰色贈言。同時，我也鼓勵大家認真思考，寫出畢業(yè)生的水平來。

　　孩子們躍躍欲試。于是，讓大家交換留言冊，根據(jù)要求，開始寫留言。當然，我也沒閑著，五十個孩子的本子在排隊等候呢。我凝神思考，奮筆疾書……

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