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  • 教育學(xué)論文答辯自述

    時(shí)間:2024-10-26 01:09:00 論文答辯 我要投稿

    教育學(xué)論文答辯自述范文

      無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都寫(xiě)過(guò)論文吧,借助論文可以達(dá)到探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的目的。那要怎么寫(xiě)好論文呢?下面是小編整理的教育學(xué)論文答辯自述,希望對(duì)大家有所幫助。

    教育學(xué)論文答辯自述范文

      教育學(xué)論文答辯自述 篇1

    尊敬的各位評(píng)委老師:

      大家上午好!

      我是第XX號(hào)學(xué)生XX。我的畢業(yè)論文的題目是《人教版高中地理“地球上的大氣”教材二次開(kāi)發(fā)研究》,指導(dǎo)老師是XX老師。

      我之所以選擇這一課題,是基于以下幾個(gè)方面的因素考慮:其一,自去年9月份至今我一直在XX中學(xué)的高一年級(jí)擔(dān)任地理教師,為了更好的教學(xué),必須對(duì)人教版必修1進(jìn)行研究。其二,湖北自20xx年開(kāi)始全面推廣新課程改革實(shí)驗(yàn),新課改理念在新地理課程標(biāo)準(zhǔn)中得到充分體現(xiàn),如培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的地理素養(yǎng);滿足學(xué)生不同的地理學(xué)習(xí)需求;重視對(duì)地理問(wèn)題的探究等。在具體的地理教學(xué)中怎么落實(shí)這些理念目前還處于探索階段。我的論文選取人教版必修1第二章作為研究切入點(diǎn)進(jìn)行教材二次開(kāi)發(fā)研究,旨在為教學(xué)活動(dòng)提供理論認(rèn)識(shí)和實(shí)踐操作指導(dǎo)。

      確定題目后,我在日常的教學(xué)實(shí)踐中特別是第二章的教學(xué)中,注重第一手材料的收集。主要有新舊教材,課標(biāo),教案,以及對(duì)學(xué)生做的地理學(xué)習(xí)調(diào)查問(wèn)卷。接著,閱讀了大量的關(guān)于教材二次開(kāi)發(fā)的文獻(xiàn),了解了教材二次開(kāi)發(fā)的概念,模型,教材分析維度,二次開(kāi)發(fā)實(shí)施的方法維度等。后來(lái),又研讀了新課改解讀(湖北省),對(duì)新課改理念和教材有了更深刻的理解,對(duì)必修1第二章教材二次開(kāi)發(fā)有了更全面的認(rèn)識(shí)。最后,XX老師給予我多次悉心指導(dǎo),并促使我不斷思考、修改和完善,論文最終得以完成。

      接著,我要談?wù)勎业恼撐牡幕窘Y(jié)構(gòu)、主要內(nèi)容以及研究思路。

      第一部分,前言介紹了“二次開(kāi)發(fā)”的研究背景并提出了研究的問(wèn)題。

      第二部分,緒論主要介紹了“二次開(kāi)發(fā)”的基本理論,包括“二次開(kāi)發(fā)”的概念和本質(zhì),“二次開(kāi)發(fā)”的意義和高中地理教材“二次開(kāi)發(fā)”的`需求。

      第三部分,主要是對(duì)“地球上的大氣”進(jìn)行教材分析,包括課標(biāo)解讀,教材內(nèi)容和結(jié)構(gòu)分析,以及教材評(píng)價(jià)。

      第四部分,主要是對(duì)“地球上的大氣”進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)實(shí)踐,包括開(kāi)發(fā)程序,開(kāi)發(fā)策略和案例實(shí)施。其中開(kāi)發(fā)策略針對(duì)第三部分教材的不足提出處理方法。

      第五部分,總結(jié)全文,提出本文的不足并致謝。

      本論文的主要特別之處在于對(duì)新人教版高中地理必修1第二章進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)并進(jìn)行研究,為新課改條件下的教學(xué)教研提供范例研究。

      經(jīng)過(guò)本次論文寫(xiě)作,我學(xué)到了許多有用的東西,也積累了不少經(jīng)驗(yàn),但是,由于我能力的不足,加之時(shí)間和精力有限,在許多內(nèi)容表述上存在著不當(dāng)之處,與XX老師的期望相差甚遠(yuǎn),許多問(wèn)題還有待于進(jìn)一步思考和探索,借此答辯機(jī)會(huì),萬(wàn)分懇切的希望各位評(píng)委老師能夠提出寶貴的意見(jiàn),多指出本文的錯(cuò)誤和不足之處,學(xué)生將虛心接受,進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)研究,使該論文得到完善和提高。謝謝!

      教育學(xué)論文答辯自述 篇2

    尊敬的各位老師,親愛(ài)的同學(xué)們:

      大家上午好!

      我是20xx學(xué)前的李燕,我的畢業(yè)論文題目是《淺談?dòng)變簲?shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)》。我的指導(dǎo)老師是曾老師,在我論文寫(xiě)作期間,曾老師給予了悉心的指導(dǎo),這才使得我的論文能夠如期的順利完成。在此,我向曾老師表示衷心的感謝。

      下面,我將這次論文的任務(wù),目的,意義,所選用的資料文獻(xiàn),寫(xiě)作基本思路,以及文章中我個(gè)人的一些新的觀點(diǎn)與理解向各位老師作匯報(bào):

      這次論文的主要任務(wù)是仔細(xì)搜集有關(guān)當(dāng)前幼兒數(shù)學(xué)教育和幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)方面的資料,運(yùn)用所學(xué)的學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、幼兒數(shù)學(xué)教育等理論,結(jié)合自身幼兒教育實(shí)踐對(duì)當(dāng)前幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題和幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的策略方面的資料,寫(xiě)出一篇合乎學(xué)士學(xué)位論文質(zhì)量的文章。我選擇《淺談?dòng)變簲?shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)》這一課題進(jìn)行研究原因在于,我所去過(guò)的幾所幼兒園中,幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀并不盡人如意。集中教學(xué)中,幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興致并不高,情緒不愉悅。皮亞杰曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“所有智力方面的工作都要依賴(lài)于興趣,興趣是點(diǎn)燃智慧的火種。”試想,幼兒早期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣開(kāi)發(fā)慢了一步,學(xué)習(xí)興趣都沒(méi)有了,又怎能做到讓幼兒現(xiàn)在或者是將來(lái)的全面發(fā)展呢?因此,我選擇《淺談?dòng)變簲?shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)》的意義在于:有助于幼兒更好地適應(yīng)下一階段的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)幼兒的好奇心,探究欲。激發(fā)幼兒思維的主動(dòng)性,最終培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。而我選用的資料主要有黃謹(jǐn)編寫(xiě)的學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育,張俊編寫(xiě)的幼兒園數(shù)學(xué)教育等文獻(xiàn),還在網(wǎng)上也收集了一些資料。

      具體來(lái)說(shuō),我的論文是由幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的意義,幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題,幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的'策略這三部分構(gòu)成的。第一部分由學(xué)習(xí)興趣的含義,幼兒學(xué)習(xí)興趣的特點(diǎn),幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的意義構(gòu)成。第二部分主要寫(xiě)了四個(gè)方面的問(wèn)題,家長(zhǎng)方面,幼兒園方面,幼兒園教師方面,幼兒自身發(fā)展所帶來(lái)的問(wèn)題。第三部分主要從四個(gè)方面著手,

      1是讓幼兒在游戲操作中培養(yǎng)起對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

      2是讓幼兒在自我發(fā)現(xiàn)中培養(yǎng)起對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

      3是幼兒教師通過(guò)講解演示來(lái)提高幼兒數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

      4是融入美術(shù)元素來(lái)提高幼兒數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

      通過(guò)本次的論文寫(xiě)作,一方面使我掌握了論文寫(xiě)作方面相關(guān)的技巧,另一方面也使我在培養(yǎng)育兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣這一課題上有了新的認(rèn)識(shí)與理解。但是由于我自身存在的知識(shí)儲(chǔ)備方面的缺陷,使得文章中的相關(guān)論點(diǎn)還不夠成熟,甚至存在錯(cuò)誤觀點(diǎn)的情形。對(duì)此,我熱切希望能夠得到各位老師的指導(dǎo)。

      謝謝!

      教育學(xué)論文答辯自述 篇3

    各位老師

      你們好!

      我叫吳xx,來(lái)自201x屆教育經(jīng)濟(jì)與管理專(zhuān)業(yè),我的論文題目是《xx省學(xué)前教育普惠性研究》。在這里,請(qǐng)?jiān)试S我向崔惠民老師的悉心指導(dǎo)表示深深的謝意,向各位老師不辭勞苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝。

      下面我將從論文的目的、研究?jī)?nèi)容、不足之處三個(gè)方面向各位老師作一大概介紹,懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)。

      第一,在目的和意義上,現(xiàn)如今,普及學(xué)前教育已成為提高國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的起點(diǎn),因此,在許多國(guó)家學(xué)前教育已成為政府公共服務(wù)體系的組成部分。在我國(guó),學(xué)前教育對(duì)個(gè)人與社會(huì)發(fā)展的巨大推動(dòng)作用使得學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展形勢(shì)引起了人們的極大關(guān)注。然而,當(dāng)前我國(guó)學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展水平與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平并不相匹配,學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展極大地滯后于經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。本文立足于xx省學(xué)前教育普惠性的發(fā)展問(wèn)題,目的是探索適合x(chóng)x省普惠性學(xué)前教育發(fā)展的模式,為xx省學(xué)前教育的發(fā)展和改革提供理論支持。

      研究學(xué)前教育普惠性,可以讓人們對(duì)教育公平問(wèn)題有更深入的了解,豐富教育公平問(wèn)題的研究?jī)?nèi)容。教育公平包括教育機(jī)會(huì)平等及權(quán)利平等,即每個(gè)公民不論其背景、種族等都有平等的受教育的權(quán)利,且能力相當(dāng)?shù)娜擞薪邮芟嗤逃臋C(jī)會(huì)。學(xué)前教育普惠性就是學(xué)前教育必須做到公平,強(qiáng)調(diào)的是起點(diǎn)公平,而起點(diǎn)公平是教育公平的本質(zhì)要求,因此,實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育普惠性是實(shí)現(xiàn)教育公平的一個(gè)有力手段,對(duì)學(xué)前教育普惠性的研究豐富了教育公平問(wèn)題的研究?jī)?nèi)容。

      學(xué)前教育普惠性還為基本公共服務(wù)均等化理論的研究提供了新的研究思路。學(xué)前教育的正外部性巨大且回報(bào)率與收益率最高,理應(yīng)作為基本公共服務(wù)的組成部分。實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育普惠性是基本公共服務(wù)均等化的一項(xiàng)必要措施,因此,對(duì)學(xué)前教育普惠性的研究為實(shí)現(xiàn)基本公共服務(wù)均等化提供了新的思路。

      首先,通過(guò)對(duì)xx省學(xué)前教育普惠性的發(fā)展問(wèn)題進(jìn)行探討,可以幫助發(fā)現(xiàn)xx省學(xué)前教育發(fā)展中存在的問(wèn)題,并通過(guò)與發(fā)達(dá)地區(qū)的比較找出差距所在;其次,通過(guò)對(duì)學(xué)前教育普惠性的研究,有助于解決xx省學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展面臨的困境與存在的問(wèn)題;最后,對(duì)學(xué)前教育普惠性的研究也為建設(shè)普惠性幼兒園,制定相關(guān)法律與政策提供了理論支持。

      其次,在研究?jī)?nèi)容上,本文以“學(xué)前教育普惠性”為基礎(chǔ)論題,對(duì)xx省當(dāng)前學(xué)前教育發(fā)展存在的問(wèn)題進(jìn)行深入剖析,試圖分析xx省學(xué)前教育普惠性發(fā)展的可行之路,為建立適合x(chóng)x省的普惠性學(xué)前教育服務(wù)體系提供一些理論建議。

      第二,在結(jié)構(gòu)框架上,本文主要研究?jī)?nèi)容:第一部分為文章的導(dǎo)論部分,介紹了文章的研究背景、目的、選題的理論與實(shí)際意義、國(guó)內(nèi)外的`研究現(xiàn)狀及研究思路和研究方法。第二部分闡述了文章的理論基礎(chǔ)。這一部分主要界定了文章中幾個(gè)重要的概念,并且介紹了本文的四大理論基礎(chǔ):教育公平理論、公共產(chǎn)品理論、基本公共服務(wù)均等化理論及政府職能理論。第三部分分析了限制xx省學(xué)前教育普惠性實(shí)現(xiàn)的因素,主要從財(cái)政投入、資源分配、師資建設(shè)及公辦園保障機(jī)制等方面進(jìn)行分析探討。第四部分是對(duì)發(fā)達(dá)地區(qū)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的借鑒,本文借鑒的是tk鄰xx省的江蘇省學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn),從而對(duì)xx省學(xué)前教育的發(fā)展提供一定的參考。第五部分提出了推動(dòng)xx省普惠性的學(xué)前教育發(fā)展的策略建議,結(jié)合x(chóng)x省學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀,借鑒學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)地區(qū)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),提出xx省學(xué)前教育發(fā)展的實(shí)現(xiàn)路徑。

      第三,在不足之處上,本文的數(shù)據(jù)主要來(lái)源于統(tǒng)計(jì)年鑒及教育發(fā)展公報(bào),政策性文件主要來(lái)源于教育部、財(cái)政部及教育局網(wǎng)站,數(shù)據(jù)及政策文件都不夠全面,且主要分析的是近幾年學(xué)前教育發(fā)展?fàn)顩r及學(xué)前教育普惠性的推進(jìn)情況,并未從歷史的角度深入分析。對(duì)于數(shù)據(jù)的整理分析方面,本文主要是以總結(jié)、比較分析為主,沒(méi)有進(jìn)行深入的專(zhuān)業(yè)數(shù)據(jù)分析。

      再一次謝謝各位老師。

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