本科論文范文
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本科論文 篇1
模糊數(shù)學方法在財務報表分析中的應用
會計在生成財務信息的過程中充斥了模糊性，可以說模糊性是會計信息固有的特征。1965年，美國加利福尼亞大學的查德(L.A，Zadeh)教授創(chuàng)立了“模糊集合論”，用它來定量描述邊界模糊和性狀模糊的事物。本文試圖將模糊數(shù)學方法引入財務報表分析，使財務報表分析的方法體系更完整、報表分析更清晰。
一、會計信息的模糊性
客觀世界的不確定性分成兩種：隨機性和模糊性。會計作為以提供財務信息為主的人造的經(jīng)濟信息系統(tǒng)，在生成會計信息的過程中充斥著這兩種不確定性。
現(xiàn)有的文獻較多的是討論會計的隨機性，并針對隨機性引入了概率，而對會計模糊性的認識則不夠。盡管會計中許多程序和方法都體現(xiàn)了人們追求精確性的思想，如復式記賬、財產(chǎn)清查，但這種精確性是相對的，包含著大量的模糊判斷。會計在確認、計量和報告環(huán)節(jié)充斥了大量的模糊判斷。
二、財務報表分析與模糊數(shù)學方法
1.基本思路
經(jīng)典的集合論認為，一個元素要么屬于某個集合，要么不屬于某個集合，沒有介于二者之間的其他情況。查德則設法用一個隸屬度(即隸屬于某個集合的程度)的概念，來描述那些處在“屬于”和“不屬于”之間的模糊事物，并記為μA (X)。
當μA (X)取“0”時，就是“不屬于”集合，當μA (X)取“1”時，就是“屬于”集合，這時的集合A就是一個經(jīng)典集合。當μA (X) 取“0-1”之間的小數(shù)時，A就成為一個模糊集合。如0.9表示隸屬于集合A的程度比較高，而0.1則表示隸屬于集合A的程度比較低。這樣，對那些模糊事物的性狀就有了一種可靠的定量分析方法，也為財務報表分析開辟了一條新的思路。
2.指標體系
要有效地評估企業(yè)的某項能力，如償債能力、盈利能力等等，就必須設計一套指標體系。該套指標體系要能很好地反映企業(yè)的該項能力，并能將不同企業(yè)財務報表的特殊性與普遍性很好地結合起來。
3.評估模型
運用模糊數(shù)學中的隸屬度進行測量。調(diào)查了解各項實際指標的后進水平點(低值)和先進水平點(高值)，并將后進水平點設定為“0”，先進水平點設定為“1”，建立起區(qū)間[0，1]，然后，分別將各項指標的實際數(shù)據(jù)映射到對應的[0，1]區(qū)間上，得到各項實際指標的隸屬度。
為了簡化運算過程，我們通過簡單的線性插值法來求得各項指標在[0，1]區(qū)間上的隸屬度。根據(jù)平面上的兩點決定一條直線，設后進水平點的坐標為(x1，y1)，先進水平點的坐標為(x2，y2)，則能夠建立直線方程式：
(x-x1)/(x2-x1)=(y-y1)/(y2-y1) (1)
在(1)式中，已經(jīng)規(guī)定y1=0，y2=1，(1)式可以整理簡化為(2)式：
y=(x-x1)/(x2-x1) (2)
利用公式(2)，近似地求出各項指標的隸屬度。
事實上，由于各項實際指標的重要程度并不完全一樣，所以還必須給出它們的隸屬度在分配上的不同權重。權重也是一個模糊集合問題，具有多種不同的計算方法，如冪法(也稱幾何平均法)較科學但計算較復雜，主觀概率設定法計算過于粗糙等。為了兼顧科學和簡便，在這里，設計了一種“排序打分法”。
具體做法是，邀請若干專家，讓他們根據(jù)自己的理解和判斷，對各項實際指標從重要到次要進行排序打分。最重要的指標打10分，次重要的指標打9分，以此類推，排在最后的一項指標打1分，隨即得出每位專家對各項實際指標的打分總和為相同的常數(shù)，之后再將各項具體指標的得分分別求和，并分別除以上述打分總和專家人數(shù)的乘積，得到各項實際指標的權重：
n
∑Qi=1 (3)
i=1
在此基礎上，建立財務報表分析的評估模型：
P=f(xμ1 ，xμ2，xμ3，……xμn) (4)
則企業(yè)某項能力指數(shù)：
n
Pz=∑μiQi (5)
i=1
其中，μi為某項指標的隸屬度，Qi為某項指標的權重，Pz為各項指標隸屬度的加權平均值�？紤]到人們評判的習慣，采用百分制將企業(yè)的能力指數(shù)Pz擴大100倍，得出：
企業(yè)某項能力分值：P1=100Pz (6)
三、模糊數(shù)學方法在財務報表分析中的實際運用
為了使財務報表分析更有效，我們以同行業(yè)企業(yè)的財務報表作為分析的對象，以企業(yè)的盈利能力為例。考慮到數(shù)據(jù)的可采集性，我們在深圳證券交易所上公開上市的地產(chǎn)類企業(yè)2000年年報作為分析的對象�？紤]到地產(chǎn)類企業(yè)受地區(qū)因素影響較大，故以地產(chǎn)類企業(yè)中控股股東為北京地區(qū)的房地產(chǎn)企業(yè)為例，運用模糊數(shù)學法為這些企業(yè)的盈利能力打分。經(jīng)整理，在深圳證券交易所公開上市控股股東為北京地區(qū)房地產(chǎn)企業(yè)共7家，如下：
股票代碼 公司名稱 控股股東
0931 中關村 北京住總集團有限責任公司
0046 光彩建設 光彩建設投資集團有限人公司
0608 陽光股份 北京陽光房地產(chǎn)綜合開發(fā)公司
0505 珠江控股 北京萬發(fā)房地產(chǎn)開發(fā)公司
0540 世紀中天 北京世紀興業(yè)投資公司
0656 重慶東源 泛華工程有限公司
0402 金融街 北京金融街建設集團
1.建立評估指標體系
我們提出了5個評估企業(yè)盈利能力的指標，如下：每股收益(A)、每股凈資產(chǎn)(B)、凈資產(chǎn)收益率(C)、主營業(yè)務利潤率(D)、股東權益比率(E)。
2.采集相關數(shù)據(jù)
根據(jù)巨潮咨詢網(wǎng)提供的資料，采集、計算出有關數(shù)據(jù)，見表1、表2：
表1 2000年評估企業(yè)盈利能力指標
股票代碼 A B C D E
0931 0.24 2.51 9.39 17.43 25.64
0046 0.19 2.71 6.82 28.07 42.56
0608 0.4 2.22 18.11 24.86 38.85
0505 0.17 1.23 13.53 -7.89 57.67
0540 1.19 2.26 52.89 33.17 40.07
0656 0.01 1.41 0.81 14.16 41.46
0402 0.32 1.6 19.9 32.93 33.64
深交所地產(chǎn) 0.17 2.15 7.87 23.24 38.82
類平均指標
表2 2000年評估企業(yè)盈利能力的對比指標
A B C D E
低值 高值 低值 高值 低值 高值 低值 高值 低值 高值
0.01 1.19 1.23 2.71 0.81 52.89 -7.89 33.17 25.64 57.67
0656 0540 0505 0046 0656 0540 0505 0540 0931 0505
3.計算隸屬度
根據(jù)公式(2)，分別計算出各項實際指標的隸屬度，見表3：
表3 評估企業(yè)盈利能力指標的隸屬度
股票代碼 A B C D E
0931 0.1949 0.8649 0.1647 0.6167 0
0046 0.1525 1 0.1154 0.8758 0.5283
0608 0.3305 0.6689 0.3322 0.7976 0.4124
0505 0.1356 0 0.2442 0 1
0540 1 0.6959 1 1 0.4505
0656 0 0.1216 0 0.537 0.4939
0402 0.2627 0.25 0.3666 0.9942 0.2498
深交所地產(chǎn) 0.1356 0.6216 0.1356 0.7582 0.4115
類平均指標
4.計算權重
根據(jù)排序打分法及公式(3)，我們邀5位專家對上述5項實際指標打分，分別計算出各項指標的權重，見表4：
表4 評估企業(yè)盈利能力指標的權重
A B C D E
0.414 0.055 0.287 0.205 0.039
5.計算企業(yè)的盈利能力分值
根據(jù)公式(4)、(5)、(6)，計算出不同企業(yè)在行業(yè)中的盈利能力分值，如下：
中關村(0931)：30.2 光彩建設(0046)：35.14
陽光股份(0608)：44.85 珠江控股(0505)：16.52
世紀中天(0540)：96.18 重慶東源(0656)：13.6
金融街(0402)：44.13 深交所地產(chǎn)類平均指標的分值：30.17
從以上企業(yè)盈利能力分值可以清晰地看出，世紀中天的盈利能力最佳，而重慶東源、珠江控股的盈利能力較差，其余北京地區(qū)的房地產(chǎn)企業(yè)的盈利能力均要高于同行業(yè)的平均盈利能力。
此外，還可以將模糊數(shù)學方法運用于財務報表分析的趨勢分析，為企業(yè)的不同時期打分。如果將該評估方法設計成電腦軟件上機運算，則由此得出的分值比簡單的指標更能清晰地反映企業(yè)的某項能力。模糊數(shù)學方法的應用，使財務報表分析的方法體系更完整、報表分析更清晰。
本科論文 篇2
基于大學生個性消費的品牌個性塑造
【論文摘要】面對日益激烈的大學生消費市場，要使自己的產(chǎn)品從琳瑯滿目的商品中凸現(xiàn)出來，必須塑造有個性的品牌。本文在闡 述大學生個性消費特征的前提下，分析了塑造品牌個性的必要性，并從產(chǎn)品、傳播、定位和文化幾方面提出了品牌塑 造的相關策略。
【論文關鍵詞】大學生; 個性消費; 品牌個性塑造
一、大學生的個性消費行為表現(xiàn)
所謂個性消費，通俗點說，就是人們要求自己所使用的產(chǎn)品能體現(xiàn)自己獨特的個性、志趣和心情。個性消費的出現(xiàn)可以基于以下幾方面的因素:一是消費者需求層次的不斷提高，使得對個性、差異化的表現(xiàn)更加明顯和復雜，消費者需要的不僅僅是物質(zhì)形式的有形產(chǎn)品和附加產(chǎn)品，更希望擁有產(chǎn)品之外的個性部分;二是市場日益激烈的競爭培育了個性市場，消費者能在品種繁多的產(chǎn)品中做個性選擇;三是個性消費環(huán)境特別是網(wǎng)絡的普及，為個性消費提供了更多的條件。
作為社會特殊群體的大學生，面對著社會結構的改革，利益分配的調(diào)整，信息膨脹的加劇，生活節(jié)奏的加快，其思想、價值觀、心理和行為等方面發(fā)生了一系列的變化，也必然帶來個性消費行為的變化:
首先，主體化的價值觀導致自我消費意識的增強。大學生主體化主要表現(xiàn)為主體意識、個人拼搏、自我表現(xiàn)、自我價值等思想觀念更強，他們崇尚自立，追求獨立的人格，從依附走向獨立，從被動到主動，從退避到進取，從自我壓抑到自我表現(xiàn)。在消費行為上則表現(xiàn)為自我消費意識增強:
(1)消費觀念的時尚和新潮。據(jù)調(diào)查，有12%的同學非常認同、35%的同學比較認同“只要喜歡，再貴的東西也會想法買下來”，換言之，近5成的同學在消費時強調(diào)個人喜好。當被問到是否會體驗超前消費時，19%的同學選擇會，45%的同學選擇不會，36%的視情況而定。而現(xiàn)實中，有26.6%的同學已經(jīng)有過超前消費。
(2)個性品牌消費占主流。調(diào)查中，大學生零花錢主要用在運動服裝、電腦游戲軟件、社會交往等，而對于購買服裝，52%的學生選擇在專賣店購買。
其次，世俗化的價值取向?qū)е孪M的務實性。大學生的價值觀已逐漸從理想向世俗化轉(zhuǎn)變，以往易沖動浮躁的心態(tài)漸趨理性化、成熟化，大部分大學生基于現(xiàn)實經(jīng)濟條件以及務實性的態(tài)度，在消費決策上以求實、求廉為主，另有一部分大學生，由于家庭經(jīng)濟狀況較好，加上沒有自己創(chuàng)業(yè)艱辛的體會，在消費決策上則多表現(xiàn)為求新和求名。
調(diào)查中，75.3%的人在衣食住行的標準上選擇“以經(jīng)濟實惠為主”，59%的人選擇的是“兼顧實惠和高標準”，僅有5.3%的人“盡量追求高標準”。此外，在購買物品時，54.6%的人首選“質(zhì)量”，27.7%的人首選“價格”，還有18.8%的人首選“時尚”。
第三，多元化價值觀帶來多元化的消費。多元化的一個重要表現(xiàn)，是價值主體的個人方面和社會方面的兼顧化。大學生已不再被傳統(tǒng)觀念所約束，社會的多元化給了他們個性拓展的空間，消費上亦呈現(xiàn)出更為多元化:
(1)更為理性的金錢觀。一方面，大學生渴望擁有金錢，在對金錢觀念上，48%的人認為“金錢是人生追求的重要目標之一”，另一方面，又表現(xiàn)出較強的經(jīng)濟獨立意識。在被問到希望通過什么途徑獲得消費的收入時，77.8%的人選擇“打工”，但還是有10%的人選擇其他的方式或不清楚。可見，絕大多數(shù)大學生已經(jīng)有一定的經(jīng)濟獨立意識，他們選擇了更積極主動的方式來滿足自己對金錢的要求。
(2)社會人際消費表現(xiàn)突出。當代大學生多為20世紀80年代出生，大多是獨生子女，狹小和封閉的成長環(huán)境以及從小到大緊張的學習壓力使得他們的個性表現(xiàn)較復雜，一方面，自我意識強，責任意識淡薄，團結協(xié)作能力弱，另一方面，競爭激烈的社會現(xiàn)實以及年輕人特有的個性又迫使他們有社會交往的愿望，在消費表現(xiàn)上突出表現(xiàn)在社會和人情消費逐漸增多。調(diào)查中，有85.2%的同學有“人情消費”，而“人情消費”則集中體現(xiàn)在“為朋友/同學過生日”、“請同學/朋友吃飯”等。
(3)多樣化的閑暇形式。大學生閑暇時間的運用更為多樣化，面對媒體和市場的誘惑，他們表現(xiàn)出多樣的閑暇形式。
二、品牌個性塑造及其必要性
品牌和人一樣都是有個性的，所謂品牌個性，其實質(zhì)就是消費者真實個性在某種商品上的一種再現(xiàn)。品牌個性的塑造就是企業(yè)通過對動態(tài)市場的準確認知和把握，把目標市場的共同特征提煉出來，并加以強化。同時持續(xù)不斷地向目標市場消費者進行這種概念的傳達，以取得目標消費者的認知與共性。對大學生這個目標市場來說，品牌塑造的思路就是將品牌個性與大學生的個性(尤其是其消費個性)相匹配，則品牌成功的概率將會大大增加。本文在分析大學生消費個性的前提下，認為塑造品牌個性是:
1.當前大學生市場所要求
根據(jù)國家教育部的教育年鑒統(tǒng)計，2003年全國普通本�？圃谛W生1108.56萬人，這幾年招生數(shù)量仍在不斷上升，可見大學生市場潛力之巨大，產(chǎn)品需求之旺盛，是各路商家的爭奪之地。生活在這個繽紛的世界里，每天大量的影像、聲音、形象和想法都在沖擊著大學生們，廣告的喧鬧，品牌的眾多，讓他們無從選擇，越來越多的企業(yè)家認識到:品牌的靈魂是個性。
一個沒有個性的品牌，不可能有真正持久的.生命力。自己的產(chǎn)品要在蕓蕓眾生中凸現(xiàn)出來，被大學生接受，并具備相當?shù)母偁幜Γ仨毷蛊放企w現(xiàn)出差異性。用產(chǎn)品屬性、功能等來展示差異性是很難保持的，而由品牌個性建立起來的差異性則最牢固，很容易在消費者腦海里扎根。此外，當前大學生市場以日用、百貨這種差異化較小的產(chǎn)品居多，企業(yè)或商家要展示本身品牌的差異性，必須建立個性化品牌。
2.大學生個性特征所決定
大學生是個特殊的群體，有著較典型的個性特征。一是思維方式已從經(jīng)驗型向理論型轉(zhuǎn)移，其思維的獨立性、批判性和創(chuàng)造性都在增強。表現(xiàn)在有主見、不盲目服從、不人云亦云。他們的思維具有較好的變通性和靈活性，對新事物容易接受和理解，對新環(huán)境也有較強的適應能力。
二是感情奔放，好強、好勝、好沖動，敏感好奇，追求時尚。一方面，能相對克制和調(diào)節(jié)自己的情緒，但由于其在生理和心理等的不成熟，又使得他們的情緒和情感具有不穩(wěn)定因素。三是具有叛逆性。在不斷的成長中，大學生的自由和獨立的愿望更強，他們極力想擺脫外界的束縛和干擾，有時喜歡表現(xiàn)得特立獨行。
品牌的個性塑造不能離開大學生群體的個性心理，一般來說，消費者都喜歡和他個性相符合的品牌，因此，要更好地抓住這個目標群體的的心，必須塑造出自己品牌的差異性，而這種差異性的充分體現(xiàn)就在于品牌的個性。
3.品牌忠誠度的培養(yǎng)所必需
品牌忠誠度應包括兩方面的內(nèi)容:行為忠誠度和情感忠誠度。行為忠誠度是指消費者在實際行動上能夠持續(xù)購買某一品牌的產(chǎn)品?，這種行為的產(chǎn)生可能源于消費者對這種品牌內(nèi)在的好感?，也可能是由于購買沖動、促銷活動、消費慣性、轉(zhuǎn)換成本或者市場覆蓋率高于競爭品牌等其他與情感無關的因素促成的。
情感忠誠度是指某一品牌的個性與消費者的生活方式、價值觀念相吻合?消費者對該品牌已產(chǎn)生了感情?甚至引以為豪?并將此作為自己的朋友和精神寄托?，進而表現(xiàn)出持續(xù)購買的欲望和行為。
品牌個性大部分來自情感，只有少部分來自邏輯思維。這是因為品牌個性反映的是消費者對品牌的感覺，或者說是品牌傳遞給消費者的感覺，它具有強烈的情感感染力，這種品牌的感染力必將隨著時間的推移形成強大的品牌動力，最終形成情感忠誠度。
對大學生來說，他們的認知中，情感多于理性，現(xiàn)在的很多消費會留下很多情感因素，比如可口可樂、耐克、NBA等等都帶給大學生們對學生時代生活的懷念。而這種情感感染力不僅僅體現(xiàn)在現(xiàn)在，它還將產(chǎn)生空間和時間上的輻射性、延展性，隨著大學生們走入社會，品牌忠誠尤其是品牌情感忠誠將極易在他們未來的中高消費階層中產(chǎn)生。
三、品牌個性塑造的策略
品牌個性的塑造必須借助一系列的因素來積極驅(qū)動，大衛(wèi)·艾克把這些因素分為與產(chǎn)品相關的因素和與產(chǎn)品不相關的因素。基于以上大學生消費行為特征及對品牌塑造必要性的敘述，品牌個性的塑造可以從以下幾方面著手:
1.產(chǎn)品品牌個性化
體現(xiàn)產(chǎn)品個性的因素有產(chǎn)品類別、屬性、包裝、價格等。因此，產(chǎn)品品牌的個性塑造也即圍繞著這幾個因素進行。首先，在產(chǎn)品的類別和屬性上，為應對日益激烈的大學生市場，“差異化”和“創(chuàng)新”是首選。當前進入大學生市場的產(chǎn)品主要是生活基本用品和IT電信產(chǎn)品，事實上，大學生本身特性就決定了他們易于接受新事物、新東西。
任何能體現(xiàn)其價值、形象、個性的產(chǎn)品和服務都能滿足他們的需求，如現(xiàn)在大學女生中盛行的美容、美甲、耳飾等能充分表現(xiàn)大學生的自我形象和個性，但這些產(chǎn)品和服務幾乎都來自于日本和韓國。其次，產(chǎn)品的包裝猶如人的衣服，它不僅可以美化產(chǎn)品，同時也是品牌個性的體現(xiàn)。面對大學生的產(chǎn)品包裝要符合他們的口味，太俗太華麗的都不適合，而有著獨特“氣質(zhì)”的包裝一定受歡迎。
如有的企業(yè)把“酷文化”融入在包裝中，以宣揚其特立獨行的個性。第三，價格。由前分析可知，大學生的消費行為是多元化的，月消費額從幾百到幾千的都有，但大部分學生的消費都比較務實，如果一味追求高價策略，不僅會帶來校園的過高消費，而且會帶來一些社會問題，但如果都實行低價策略則會略顯落伍，從調(diào)查中可以看出，5成左右的大學生購買服裝類產(chǎn)品還是選擇專賣和超市，而這些地方的價位都比較適中，能被大學生所接受。
2.品牌傳播的個性化
品牌的個性，常常通過廣告的溝通及傳播策略得以清晰明朗，進而形成一個鮮明的形象。
以大學生為目標市場的廣告策略可集中選擇為:一是品牌形象代言人的使用。品牌形象代言人最能代表品牌個性及詮釋品牌和消費者之間的感情、關系，它實際上是將品牌的個性特征展現(xiàn)在消費者面前。換言之，消費者的每一次消費行為實際上都是對某一特定角色形象的自我心理體驗，而這種角色的自我感受和體驗也正是消費者采取消費行為的目的之一。對大學生市場來說，名人，尤其是當期明星，毫無疑問是最好的代言人。
二是訴求方法的創(chuàng)新。以大學生為訴求對象的廣告，應當以情感訴求為主要手段，打造時尚、溫馨、青春、簡潔等廣告風格。為滿足大學生的求新、求變、求名的消費動機，廣告內(nèi)容應力求新奇、形式多樣、信息快捷。三是傳播媒體的使用。平面廣告以時尚雜志為主，空間廣告則以熱門電視節(jié)目、校園戶外廣告等為主。此外，網(wǎng)絡已經(jīng)成為大學生的一個重要工具，通過網(wǎng)絡廣告來傳播品牌個性也已經(jīng)成為品牌傳播的新的途徑。
3.品牌個性定位的與眾不同
品牌個性定位是指品牌在消費者心目中的個性風格與市場定位。品牌個性的定位不是宣傳產(chǎn)品。關鍵是發(fā)掘出兼容具體產(chǎn)品的獨特風格與經(jīng)營理念。品牌個性定位的成功與否，直接關系到品牌競爭力的強弱。值得注意的是，面對大學生的品牌定位，不僅要滿足大學生的當前意識要求——以新潮、時尚、休閑、個性為主，還得滿足大學生未來的意識要求。很多定位于中產(chǎn)階層的產(chǎn)品在大學生中也有一定市場。
以信用卡為例，前不久，在上海各大高校的食堂周圍及校園要道，招商銀行的專職人員向高校大學生宣傳信用卡的各項優(yōu)惠政策，場面之熱烈，形式之多樣，一時間，辦卡攤位前被大學生圍得水泄不通。繼招行之后，建設銀行、浦東發(fā)展銀行在隨后的一周內(nèi)也相繼在上海高校搶灘。顯然，銀行已經(jīng)看到信用卡在校園的市場潛力。幾年后，大學生就將踏上工作崗位，成為社會的中高收入人群，銀行只要先讓大學生成為其客戶，然后通過加強售后服務等措施，使之成為自己的忠誠客戶，就可為將來拓展業(yè)務空間。
此外，定位于白領階層的，能彰顯成熟或成功男性(女性)魅力的服裝、高級化妝品，也同樣能滿足大學生對未來自我的一種渴求。因此，在品牌個性定位上不應拘泥于現(xiàn)在的一些表象的東西，更要看到大學生們對未來自我深層次的渴求。
4.品牌文化的獨特性
品牌，是一種文化，是文化的載體，而文化是品牌的靈魂，是凝結在品牌上的企業(yè)精華。
品牌文化就是結晶在品牌中的經(jīng)營觀、價值觀、審美觀等形態(tài)以及經(jīng)營行為的總和。
面對大學生市場，在塑造品牌個性的過程中，一定要重視培育獨特的品牌文化。一旦某種品牌文化在大學生心目中建立起來，選用該品牌就會成為大學生們終生理解、接近該種文化的一種途徑。以索尼為例，索尼的校園營銷戰(zhàn)略是“放長線，釣大魚”，即以文化為線，大魚則是現(xiàn)在的大學生——未來的中高層消費者。
面對目前尚未飽和的DV市場，作為中國DV市場的霸主，索尼把視角瞄準高校，在2011年9月-11月，索尼公司通過舉辦全國DV大獎賽、全國高校DV巡回講座、邀請知名人士做各種演講和互動體驗等一系列活動，在培養(yǎng)學生對DV文化的熱愛，追求高品質(zhì)的DV文化的同時，建立了大學生對索尼的品牌忠誠。同出一轍的還有飛利浦的歷時五屆的“中國大學生足球聯(lián)賽”。事實上，跨國公司在大學生中的這些超前品牌經(jīng)營，目的是在大學生們還在讀書期間，就讓他們對本公司產(chǎn)生好感，而這種好感來自于兩者:一是產(chǎn)品，二是對公司文化的認可!
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論文格式及要求
一、封面
題目：小二號黑體加粗居中。
各項內(nèi)容：四號宋體居中。
二、目錄
目錄：二號黑體加粗居中。
章節(jié)條目：五號宋體。
行距：單倍行距。
三、論文題目：小一號黑體加粗居中。
四、中文摘要
1、摘要：小二號黑體加粗居中。
2、摘要內(nèi)容字體：小四號宋體。
3、字數(shù)：300字左右。
4、行距：20磅
5、關鍵詞：四號宋體，加粗。 詞3-5個，每個詞間空一格。
五、英文摘要
1、ABSTRACT：小二號 Times New Roman.
2、內(nèi)容字體：小四號 Times New Roman.
3、單倍行距。
4、Keywords： 四號 加粗。 詞3-5個，小四號 Times New Roman、詞間空一格。
六、緒論
小二號黑體加粗居中。內(nèi)容500字左右，小四號宋體，行距：20磅
七、正文
(一)正文用小四號宋體
(二)安保、管理類畢業(yè)論文各章節(jié)按照一、二、三、四、五級標題序號字體格式
章：標題 小二號黑體，加粗，居中。
節(jié)：標題 小三號黑體，加粗，居中。
一級標題序號 如：一、二、三、 標題四號黑體，加粗，頂格。
二級標題序號 如：(一)(二)(三) 標題小四號宋體，不加粗，頂格。
三級標題序號 如：1.2.3、標題小四號宋體，不加粗，縮進二個字。
四級標題序號 如：(1)(2)(3) 標題小四號宋體，不加粗，縮進二個字。
五級標題序號 如：①②③ 標題小四號宋體，不加粗，縮進二個字。
醫(yī)學、體育類畢業(yè)論文各章序號用阿拉伯數(shù)字編碼，層次格式為：1××××(小2號黑體，居中)××××××××××××××(內(nèi)容用4號宋體)。1.1××××(3號黑體，居左)×××××××××××××(內(nèi)容用4號宋體)。1.1.1××××(小3號黑體，居左)××××××××××××××××××××(內(nèi)容用4號宋體)。①××××(用與內(nèi)容同樣大小的宋體)a.××××(用與內(nèi)容同樣大小的宋體)
(三)表格
每個表格應有自己的表序和表題，表序和表題應寫在表格上方正中。表序后空一格書寫表題。表格允許下頁接續(xù)寫，表題可省略，表頭應重復寫，并在右上方寫“續(xù)表××”。
(四)插圖
每幅圖應有圖序和圖題，圖序和圖題應放在圖位下方居中處。圖應在描圖紙或在潔白紙上用墨線繪成，也可以用計算機繪圖。
(五)論文中的圖、表、公式、算式等，一律用阿拉伯數(shù)字分別依序連編編排序號。序號分章依序編碼，其標注形式應便于互相區(qū)別，可分別為：圖2.1、表3.2、公式(3.5)等。
文中的阿拉伯數(shù)字一律用半角標示。
八、結束語
小二號黑體加粗居中。內(nèi)容300字左右，小四號宋體，行距：20磅。
九、致謝
小二號黑體加粗居中。內(nèi)容小四號宋體，行距：20磅
十、參考文獻
(一)小二號黑體加粗居中。內(nèi)容8—10篇，五號宋體，行距：20磅。參考文獻以文獻在整個論文中出現(xiàn)的次序用[1]、[2]、[3]……形式統(tǒng)一排序、依次列出。
(二)參考文獻的格式：
著作：[序號]作者.譯者.書名.版本.出版地.出版社.出版時間.引用部分起止頁
期刊：[序號]作者.譯者.文章題目.期刊名.年份.卷號(期數(shù)).引用部分起止頁
會議論文集：[序號]作者.譯者.文章名.文集名.會址.開會年.出版地.出版者.出版時間.引用部分起止頁
十一、附錄(可略去)
小二號黑體加粗居中。 英文內(nèi)容小四號 Times New Roman、單倍行距。翻譯成中文字數(shù)不少于500字 內(nèi)容五號宋體，行距：20磅。
十二、提示
論文用A4紙縱向單面打印。頁邊距設置：上2.5cm，下2.5cm，左3.0cm，右2.0cm。
拓展：
本科論文格式與要求一
一般而言，非211、985學校的本科畢業(yè)論文字數(shù)在6000-8000左右(工程類需要制圖的專業(yè)則會超過這個數(shù)字)，而一些要求較高或者重點學校則要求論文字數(shù)在1萬左右或以上，總之各個學校在論文字數(shù)上的規(guī)定都有細微的差異。
一、本科生畢業(yè)論文主要內(nèi)容
1、題目 (宋體，小二，居中)
2、中文摘要(200字以上)，關鍵詞;字體：宋體、小四號，字符間距：標準;行距：20磅
3、英文摘要，關鍵詞;
4、目錄
5、正文;字體：宋體、小四號，字符間距：標準;行距：20磅
6、參考文獻。期刊內(nèi)容包括：作者 題名，刊名，年，卷(期)：起始頁碼-結束頁碼。著作內(nèi)容包括：作者、編者，文獻題名，出版社，出版年份，起止頁碼。
7、附件：開題報告和檢查情況記錄表
二、格式要求
1、書寫格式要求：填寫項目必須用碳素或藍黑墨水鋼筆書寫;
2、文稿要求：文字通順，語言流暢，版面整潔，便于裝訂。Word文稿A4紙打印。
3、圖紙要求：圖面整潔，布局合理，線條粗細均勻，圓弧連接光滑，尺寸標準規(guī)范，文字注釋必須使用工程字書寫;
4、曲線圖表要求：所有曲線、圖表、線路圖、流程圖、程序框圖、示意圖等不得簡單徒手畫，須按國家規(guī)范標準或工程要求繪制;
5、公式要求：所有公式不得徒手書寫，利用Microsoft公式編輯器或Mathtype編輯。
三、畢業(yè)論文份量要求：畢業(yè)論文字數(shù)一般不少于1.5萬字或相當信息量。外文文獻閱讀量的具體要求，由指導教師量化。
四、畢業(yè)論文規(guī)范審查工作由指導教師具體負責，從畢業(yè)論文質(zhì)、量、形式等規(guī)范方面對論文答辯資格進行審查。審查合格者方能參加答辯。凡質(zhì)、量、形式等方面審查不合格者，應責令其返工，直到達到要求為止，否則不準參加畢業(yè)答辯。對于在校外進行畢業(yè)論文的學生，其論文答辯資格審查回校進行。
五、畢業(yè)論文檔案應包括以下內(nèi)容：
1、大學畢業(yè)論文(設計)封面(教務處統(tǒng)一印制);
2、畢業(yè)論文，包括題目及目錄、開題報告、內(nèi)容提要、正文及相關圖表、參考文獻及其他附件等;
3、指導教師、答辯委員會評閱意見、成績評定表;
4、其他附件;
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本科畢業(yè)論文要求二
畢業(yè)論文是根據(jù)本科專業(yè)培養(yǎng)目標要求和人才培養(yǎng)方案的總體安排，為培養(yǎng)學生綜合運用能力而設置的實踐教學環(huán)節(jié)。撰寫畢業(yè)論文是高等教育教學計劃中必不可少的一個重要環(huán)節(jié)，為加強對畢業(yè)論文的指導和管理，確保畢業(yè)論文的順利完成，提高畢業(yè)論文的質(zhì)量，根據(jù)《塔里木大學實踐教學工作條例》，對畢業(yè)論文基本要求作如下規(guī)定：
一、目的
畢業(yè)論文是培養(yǎng)和檢驗學生結合所學基本理論、基本知識、基本技能分析問題、解決問題的能力，通過試驗設計方案的構思和實施，使學生在意志品德、工作能力、工作態(tài)度和創(chuàng)新能力等方面得到全面提高。
二、組織管理
各學院要成立由主管院長、學科組長及有經(jīng)驗的教師組成的領導小組。領導小組負責畢業(yè)論文試驗設計的組織、計劃的制定、畢業(yè)論文的選題、指導教師的選派、論文試驗方案的論證、計劃執(zhí)行情況的檢查、畢業(yè)論文答辯及考核等工作。
三、基本要求
1.畢業(yè)論文的撰寫是一項創(chuàng)造性勞動，每位畢業(yè)班學生必須嚴肅認真對待畢業(yè)論文的寫作。學生在撰寫論文的全過程中，應充分發(fā)揮主觀能動性，并遵從教師的指導，在規(guī)定的時間范圍內(nèi)獨立完成出反映本人最高水平的論文。不允許抄襲他人的研究成果，更不允許由別人代作。若有類似情節(jié)，論文不予通過，不能畢業(yè)。
2.論文應堅持四項基本原則，觀點正確，中心突出，層次分明，論述清楚，論點明確，論據(jù)充分，結構嚴謹，語言準確、簡練，文字流暢。對所論述的問題有歸納總結，有分析批評，力求有個人觀點和見解。
3.畢業(yè)論文字數(shù)以8000—10000字為宜。
4.畢業(yè)論文要求遞交打印稿。
四、時間、選題的要求
畢業(yè)論文試驗設計的時間不少于30周，各學院畢業(yè)論文試驗設計領導小組應在第六學期末或第七學期初公布不同專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)論文選題、指導教師、指導范圍、指導學生數(shù)及研究方向，每個選題的上限人數(shù)不應超過5人�？梢杂芍笇Ы處熍c學生雙向選擇，也可以由學科組(教研室)根據(jù)學生所報的論文選題，統(tǒng)一安排指導教師，確定指導關系，并指導學生借閱參考書目。畢業(yè)論文設計和選題要體現(xiàn)“新”和“實”，使“新”和“實”有機地結合。
五、對指導教師的要求
安排有一定教學和試驗設計經(jīng)驗且有強烈責任感的教師擔任指導教師，指導教師的職稱一般應是講師以上(包括講師)，一名指導教師指導學生一般不超過4名。
指導教師要根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標和教學計劃的總體要求認真指導學生，在指導中貫徹因材施教的原則，注意培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學作風和獨立創(chuàng)新的精神，使學生初步掌握論文設計的原理和方法及科研綜合設計的能力。
指導教師應保證足夠的時間指導學生進行論文寫作，每周指導每個學生的時間不少于5小時，并檢查工作的進度和質(zhì)量。各學院組織中期檢查，每個學生以書面形式匯報課題進展情況，由指導教師進行評閱，并認真填寫《畢業(yè)論文(設計)中期檢查記錄表》。對于不符合要求和規(guī)定，不能按期完成畢業(yè)論文的同學，將延期答辯或畢業(yè)。指導教師亦將負有相應的責任，報學院領導小組核查處理。指導結束后，指導教師負責將成績評定結果交學院辦公室存檔。
六、對學生的要求
學生要在教師的指導下參加試驗設計方案的制定、文獻的查閱、相關數(shù)據(jù)(參數(shù))的分析、畢業(yè)論文的擬定等全過程的訓練。學生參加畢業(yè)論文試驗設計要積極主動，嚴肅認真，不得讓他人代做試驗或抄襲，要以實事求是的態(tài)度對待有關數(shù)據(jù)(參數(shù))資料，認真做好畢業(yè)論文設計工作，根據(jù)學院領導小組的安排做好畢業(yè)論文答辯的準備工作。畢業(yè)論文答辯結果不合格者不能取得畢業(yè)資格。
七、畢業(yè)論文的撰寫方法和步驟
1.選題。學生根據(jù)本專業(yè)列出的題目進行選題。選題時，要在首先考慮題目意義
的同時，根據(jù)本人的興趣、基礎和條件，在指導教師的指導下選擇恰當?shù)念}目。
2.撰寫開題報告。接到“畢業(yè)論文(設計)任務書”后，圍繞選題，收集、閱讀有關的文獻資料;了解和掌握在本題目上已有的研究成果，各種不同觀點、論據(jù)、數(shù)據(jù)資料，大力提倡學生在網(wǎng)上查詢;認真考慮本篇論文所要闡述的中心、主要觀點以及主要論據(jù)、寫作的框架等。根據(jù)收集到的相關資料撰寫開題報告。
3.撰寫提綱，并遞交導師審定。論文提綱應列入文章的綱、目，分為幾個部分或幾個層次。寫明論文的中心、重點、主要觀點、結論等。
4.寫作初稿。寫作過程中要繼續(xù)搜集、補充資料，寫作要層次分明，條理清楚，觀點明確，論證有理有據(jù)，具有說服能力。文章的文字要簡潔、通順、流暢、無錯別字。凡引用文字、數(shù)據(jù)注明出處。寫完初稿后，根據(jù)文章的內(nèi)容寫一份300字左右的論文提要。
5.指導教師審閱。將論文的初稿及提要送交指導教師審閱，根據(jù)指導教師的意見進行修改，指導教師負責對修改稿進行再審閱。經(jīng)若干次修改、審閱，直到指導教師認可為止。
6.定稿。論文定稿后，按規(guī)定的格式打印清楚，送交指導教師。
7.畢業(yè)論文一式八份，一份留院存檔，一份歸入學生檔案，一份學生本人保存，其它供答辯時使用。
八、畢業(yè)論文答辯和評分要求
學生應在畢業(yè)前30天上交畢業(yè)論文，由指導老師及指導老師互換的方式進行評閱和審查，不合格的畢業(yè)論文不予答辯，修改合格后方可參加答辯。
學院領導小組負責畢業(yè)論文和答辯的組織工作。答辯前，根據(jù)學生的論文內(nèi)容，聘請五至七名相關專業(yè)的專家組成答辯小組，指導教師必須是答辯小組成員。畢業(yè)論文答辯是檢驗學生畢業(yè)設計工作完成質(zhì)量的最終環(huán)節(jié)，因此必須單獨答辯。答辯分課題介紹和提問兩部分，畢業(yè)論文的最終成績應是指導教師、評閱教師、答辯小組評分的綜合評定。其中指導教師評分占20%，評閱教師評分占20%，答辯成績占60%。
九、論文評閱及管理
各本科教學單位應成立由專業(yè)教師組成的本科畢業(yè)論文評議小組，認真審閱并確
認各指導教師的評語和分數(shù)，打分統(tǒng)一用百分制形式。這項工作必須在每年六月上旬完成。
畢業(yè)論文答辯結束后，各學院應妥善保存畢業(yè)生論文，將本學院畢業(yè)論文資料(學生姓名、專業(yè)、班級、論文題目、得分、指導教師姓名等)匯總，作為各學院教學檔案備檔。往屆畢業(yè)生論文可供學生借閱。
各學院歸檔材料包括：實施畢業(yè)論文的文件、具體方案、選題、任務書、指導教師基本資料、畢業(yè)論文所有修改稿、畢業(yè)論文定稿、指導教師審閱意見、評分標準、答辯程序、評議小組文件、答辯結果等。
十、畢業(yè)論文格式的要求
畢業(yè)論文應嚴格按照下述格式撰寫：
1、畢業(yè)論文應包括的內(nèi)容及排列的順序
(1) 封面(包括文頭、論文標題、副標題、學生姓名、學號、學院、專業(yè)、班級、指導教師、日期等)
(2) 畢業(yè)論文任務書
(3) 目錄(按章節(jié)次序編號頁碼，包括一級標題、二級以上標題的名稱以及對應的頁碼，附錄、參考文獻的對應頁碼)
(4) 中文摘要(300漢字左右)、關鍵詞(3-6個)
(5) 英文摘要、關鍵詞
(6) 前言
(7) 正文
(8) 結論
(9) 致謝
(10) 參考文獻
(11) 附錄(與論文有關的數(shù)據(jù)表、計算機程序、運行結果、主要設備、儀器儀表的性能指標和測試精度，如果有該項請附上)
(12) 外文原稿復印件(如果有該項請附上)
(13) 外文翻譯文(如果有該項請附上)
2、文稿要求及注意事項
(1)頁面設置：
�、� A4紙張，縱向，上下邊距 2.5cm，左右邊距 2.6cm，頁眉1.8cm，頁腳 1.5cm，文檔網(wǎng)格一律使用“無網(wǎng)格”。
�、� 頁眉頁腳：
頁眉設置為：“塔里木大學畢業(yè)論文”，小五號字，宋體，右對齊。
頁腳設置為：插入頁碼，右對齊，從“中文摘要”頁開始設為第1頁。
�、� 段落“行距”一律為單倍行距。
(2)題目：2號字，宋體加粗，居中。
(3)副標題：3號字，楷體加粗，居中。
(4)署名：4號字，宋體，居中。
(5)內(nèi)容提要和關鍵詞：小5號，“摘要”、“關鍵詞”這五個漢字應設為黑體，其它的設為宋體，內(nèi)容提要不超過300字，關鍵詞3—6個。
(6)英文題目、署名、內(nèi)容提要、關鍵詞：小5號，字體為Times New Roman， Abstract(摘要)和Key words(關鍵詞)應加粗。
(7)正文：5號字 宋體 段前后間距 0行左右縮進0字符 首行縮進2字符
(8)正文部分內(nèi)標題：各層次標題一律用阿拉伯數(shù)字連續(xù)編號，如1，1.1，1.2，2，2.1，2.2等。
一級標題：4號字，楷體，段前后間距0行，左右縮進0字符，首行縮進0字符。
二級以上標題：5號字，黑體，段前后間距0行，左右縮進0字符，首行縮進0字符。
(9) 圖和表：應精選和精心設計，具有自明性，切忌與文字表述重復。圖要大小適中，線條均勻，主輔線分明。圖中文字、數(shù)字、符號要寫清楚。表一律用三線表，應有表序和表題。圖表中的序號和標題應設置為小5號字，黑體加粗，居中。
(10)參考文獻：
�、� 小5號字，“參考文獻”名稱設置為黑體加粗，其它設置為宋體，段前后間距，0行，左右縮進0字符，首行縮進0字符。
② 在正文或附錄后面空兩行頂格排列;另起一行空兩格用5號宋體排列參考文獻內(nèi)容。
�、� 正文引用參考文獻處應以方括號標注出。如“…效率可提高到25%[7]。”表示此結果援引自文獻7。
�、� 參考文獻的編寫格式為：
期刊文獻的格式：[編號]作者(注：多個作者之間用逗號，下同).文章題目名、期刊名，年份，卷(期)：起頁～止頁。
圖書文獻的格式：[編號]作者 .書名.版次.出版地:出版單位，出版年份: 起頁～止頁。
會議文獻的格式：[編號]作者 .文章題目名、會議地點，會議名(論文集)，年份: 起頁～止頁。
(11)其它：
�、贁�(shù)字：文章中的數(shù)字，除了部分結構層次序數(shù)詞、詞組、慣用詞、縮略語、具有修辭色彩語句中作為詞素的數(shù)字、模糊數(shù)字必須使用漢字外，其他均應使用阿拉伯數(shù)字。同一文中，數(shù)字的表示方式應前后一致。
�、跇它c符號：文章中的標點符號應正確使用，忌誤用、混用標點符號，中英文標點符號應加以區(qū)分。
③計量單位：除特殊需要，論文中的計量單位應使用法定計量單位。
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