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信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用和思考
以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為特征的信息技術(shù)的發(fā)展,給當(dāng)今小學(xué)英語教學(xué)改革帶來了契機(jī)。下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。
【摘要】隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，要想使教育發(fā)展符合時(shí)代的變化需要，就要促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教育的有效結(jié)合。因?yàn)樵诮虒W(xué)中利用信息技術(shù)不僅能為其帶來一定的靈活性，還能促進(jìn)教學(xué)效率的積極提升。在本文中，以小學(xué)英語教學(xué)為例，將信息技術(shù)應(yīng)用其中，并對(duì)相關(guān)對(duì)策進(jìn)行嚴(yán)格思考。
【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);小學(xué)英語;教學(xué);應(yīng)用
目前，我國已經(jīng)進(jìn)入了信息化、網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展時(shí)代，不僅具有豐富的教學(xué)資源，還能促進(jìn)教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化。特別在小學(xué)英語教學(xué)中，將信息技術(shù)應(yīng)用其中能夠?qū)崿F(xiàn)較大變革，它不僅改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，還促進(jìn)了小學(xué)英語教學(xué)資源的有效利用，以促進(jìn)了英語形式的創(chuàng)新性，從而使學(xué)生對(duì)語言更好運(yùn)用。
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在小學(xué)英語教學(xué)中，不僅要滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還要滿足學(xué)生的實(shí)際需求。人們對(duì)知識(shí)的獲取主要來源于視覺，所以，在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中，教師要對(duì)其分類，從而使學(xué)生在獲取信息期間產(chǎn)生較大影響。在小學(xué)英語教學(xué)期間，教師要對(duì)信息進(jìn)行充分思考，并將信息努力呈現(xiàn)到英語教學(xué)中去，不僅要促進(jìn)知識(shí)的有效融合，還要使學(xué)生積極參與其中，從而在不同方式教學(xué)下使學(xué)生得到知識(shí)。而且，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，還要促進(jìn)信息技術(shù)與課程教學(xué)的結(jié)合發(fā)展，并使學(xué)生的各個(gè)感官都能充分發(fā)揮，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)是文字、圖片、視頻等為一體的結(jié)合方式，它不僅能促進(jìn)信息的全方位教學(xué)，還能增加更多的教學(xué)信息，激發(fā)學(xué)生興趣，以使學(xué)生在良好的環(huán)境下學(xué)習(xí)到更多知識(shí)[1]。
二、創(chuàng)建情境教學(xué)
為學(xué)生創(chuàng)建不同語境，并提高學(xué)生的實(shí)踐能力。因?yàn)樵谛W(xué)英語學(xué)習(xí)中，主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生語言的實(shí)踐性，使學(xué)生在良好的語境下體驗(yàn)到語言的運(yùn)用方式。其中啞巴英語的存在就是缺乏真實(shí)的教學(xué)情境，將信息技術(shù)應(yīng)用到英語教學(xué)中，主要是以多媒體為主要的教學(xué)平臺(tái)，并利用聲音、視頻、圖片等方式為學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)語言環(huán)境，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)，還能在真實(shí)的環(huán)境下敢于說。期間，對(duì)于小學(xué)英語中的重點(diǎn)知識(shí)以及難點(diǎn)知識(shí)，教師就可以利用多媒體將知識(shí)具體化、形象化。例如:在學(xué)習(xí)問句，“他在哪里?正在干什么?”等相關(guān)內(nèi)容期間，教師可以利用多媒體平臺(tái)上的圖片，讓學(xué)生看圖說話，并對(duì)其進(jìn)行多次訓(xùn)練，這樣才能使學(xué)生感受到實(shí)踐教學(xué)的樂趣。
三、增加課堂容量
信息技術(shù)能夠增加更多的課程容量，從而提高小學(xué)英語的教學(xué)效率。所以，教師在實(shí)際教學(xué)期間，就要利用豐富的教學(xué)資源，并促進(jìn)信息傳輸與信息反饋的及時(shí)性，從而增加了學(xué)生獲取知識(shí)的途徑[2]。利用信息技術(shù)還優(yōu)化了傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)方式，不僅打破了時(shí)空之間的傳播界限，還能實(shí)現(xiàn)各個(gè)地域信息之間的有效傳輸，不僅具有較廣泛的傳輸范圍，還加快了信息的傳播速度，從而為學(xué)生的其他學(xué)科學(xué)習(xí)提供更多時(shí)間。例如:在英語課程學(xué)習(xí)中，教師可以利用不同方式，如果學(xué)習(xí)有關(guān)顏色的單詞，教師可以利用多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)不同顏色，并讓學(xué)生根據(jù)顏色進(jìn)行描述。還可以利用游戲教學(xué)，如:唱歌、猜謎語等方式，這樣不僅能夠促進(jìn)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中去，還能提高學(xué)生的英語運(yùn)用能力，從而使學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生更多知識(shí)。
四、促進(jìn)文化教學(xué)
以文化教學(xué)為基礎(chǔ)，并培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)[3]。根據(jù)小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)，語言與文化存在較大聯(lián)系，其中的語言素養(yǎng)也是一種文化素養(yǎng)。因?yàn)樵谟⒄Z學(xué)習(xí)中，不僅能夠使學(xué)生了解到外國的一些文化，還能加深我國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，所以，在語言學(xué)習(xí)中，需要聯(lián)系文化教學(xué)，只有將豐富的文化內(nèi)涵融入到語言教學(xué)中，才能促進(jìn)學(xué)生更好的掌握語言的運(yùn)用方式。隨著信息技術(shù)的普遍應(yīng)用，其中也能夠展示出西方文化，并為學(xué)生的文化提供教學(xué)平臺(tái)。例如:在講解圣誕節(jié)期間，教師就可以利用多媒體，將圣誕節(jié)的歷史文化、傳說等展示給學(xué)生，并將其與我國的春節(jié)形成對(duì)比，在這種情況下，不僅能夠促進(jìn)課程內(nèi)容的豐富性，實(shí)現(xiàn)立體化教學(xué)，還能促進(jìn)課堂教學(xué)的趣味化，以使學(xué)生的英語交際能力得到積極提高，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
五、利用網(wǎng)絡(luò)資源
隨著信息技術(shù)的普及，利用網(wǎng)絡(luò)資源能夠提高學(xué)生的綜合能力，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)信息教學(xué)是當(dāng)前一種新模式，它不僅能實(shí)現(xiàn)信息快速處理，還能促進(jìn)資源共享。如:它可以實(shí)現(xiàn)在線學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生的聽讀能力[4]。學(xué)生可以通過某個(gè)網(wǎng)站，在其中學(xué)習(xí)幼兒教學(xué)，并利用各種形式學(xué)會(huì)交流。而且，利用網(wǎng)絡(luò)中的搜索引擎還能提高學(xué)生的閱讀能力，學(xué)生可以根據(jù)某個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索，并在其中找出合適的閱讀材料，在這種閱讀教學(xué)中，學(xué)生不僅能滿足自身的的發(fā)展需求，還能擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。其次，利用電子郵件提高自身的寫作能力，電子郵件能夠促進(jìn)人與人之間的交流，并使學(xué)生更好寫作。教師在課堂上留的作業(yè)、學(xué)生寫的日記等都可以發(fā)表在電子郵件上，以使學(xué)生能夠更好利用英語語言。
六、總結(jié)
根據(jù)以上對(duì)相關(guān)觀點(diǎn)的分析，將信息技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)英語教學(xué)中具有較大意義，它不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加課堂教學(xué)容量，還能提高實(shí)際的課堂效率，從而使學(xué)生的英語運(yùn)用能力得到積極提高。
【參考文獻(xiàn)】
[1]李彤彤，馬秀峰，張明娟等.教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用模式研究[J].中國電化教育，2010(1):90-93.
[2]王顏軍.小學(xué)英語字母教學(xué)中電教信息技術(shù)的有效應(yīng)用[J].速讀(中旬)，2014(10):97-97.
[3]張鵬.在小學(xué)英語教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用研究[J].新教育時(shí)代電子雜志(教師版)，2015(25):119-119.
[4]包蓓蓓.信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].教師博覽(科研版)，2014(9):41.
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