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項(xiàng)目教學(xué)在電子CAD課程中應(yīng)用論文
經(jīng)調(diào)研發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目教學(xué)在技工學(xué)校的電子CAD課程實(shí)施過程中主要出現(xiàn)兩個(gè)問題,第一,教師不能有效地應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法教學(xué)。第二,學(xué)生不適應(yīng)項(xiàng)目教學(xué),缺乏學(xué)習(xí)主動性。針對第一個(gè)問題筆者提出采用項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)、解決電子CAD課程項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用不足問題。建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地、解決電子CAD課程教師企業(yè)實(shí)踐不足問題。針對第二個(gè)問題筆者提出精心策劃教學(xué)安排、解決學(xué)習(xí)動力不足問題。引導(dǎo)文法、解決學(xué)生整體策劃思維不足的問題。通過實(shí)踐這兩個(gè)對策,很好地解決了電子CAD課程實(shí)施過程中出現(xiàn)兩個(gè)問題。
筆者學(xué)校對電子CAD課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行了不斷的摸索和試驗(yàn)。在了解項(xiàng)目教學(xué)以后,在電子CAD課程的教學(xué)中進(jìn)行了不斷地嘗試,的確在課程中提高了教學(xué)的效果,但由于其需要的綜合能力強(qiáng),在教學(xué)法和學(xué)生學(xué)習(xí)中仍然存在不少問題。
一、提高教師項(xiàng)目教學(xué)法有效應(yīng)用能力的對策
建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地是解決電子CAD的專業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐不足的有效辦法。教師如果選聘了電子CAD課程,在開課前一個(gè)假期到儀表實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行為期三周的企業(yè)實(shí)踐,實(shí)踐內(nèi)容包括項(xiàng)目內(nèi)容的來源、實(shí)施的流程,并了解相應(yīng)的工藝要求,技術(shù)指標(biāo)。然后聘請企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員對教師選擇的項(xiàng)目做技術(shù)上的指導(dǎo)。
二、提高學(xué)生適應(yīng)項(xiàng)目教學(xué),激發(fā)學(xué)習(xí)主動性的對策
(一)精心策劃教學(xué)方案激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)
教學(xué)安排
項(xiàng)目一認(rèn)識自我,認(rèn)識電子CAD(4學(xué)時(shí))
項(xiàng)目二簡單雙面印制電路板的設(shè)計(jì)(任選其一,16學(xué)時(shí),自動導(dǎo)入網(wǎng)絡(luò))
教學(xué)內(nèi)容一穩(wěn)壓電源電路印制板的制作繪制(第一,第三個(gè)層次結(jié)合)
教學(xué)內(nèi)容二共射放大電路的印制電路板繪制
項(xiàng)目三復(fù)雜雙面印制電路板的設(shè)計(jì)(自動導(dǎo)入網(wǎng)絡(luò),20學(xué)時(shí))
教學(xué)內(nèi)容一低頻矩形PCB設(shè)計(jì)—電子鎮(zhèn)流器原理圖繪制(第二,第三層次結(jié)合)
教學(xué)內(nèi)容二文氏電橋振蕩放大電路印制電路板的設(shè)計(jì)(第一,第四層次結(jié)合)
項(xiàng)目四單面印制電路板繪制(手工繪制印制電路板,16學(xué)時(shí))
教學(xué)內(nèi)容一數(shù)字鐘的雙面印制電路板繪制(第二,第四層次結(jié)合)
教學(xué)內(nèi)容二貼片雙面PCB設(shè)計(jì)—USB串口鏈接器PCB設(shè)計(jì)(第五層次)
項(xiàng)目五信號電路的仿真(4學(xué)時(shí))
差動放大電路
項(xiàng)目六綜合項(xiàng)目設(shè)計(jì)——有源音箱設(shè)計(jì)(第五層次、附帶總評,20學(xué)時(shí))
(二)善用引導(dǎo)文訓(xùn)練學(xué)生整體策劃思維
編制項(xiàng)目計(jì)劃實(shí)例
行動階段一:獲取信息
項(xiàng)目描述:
本校中級工班學(xué)生根據(jù)學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行電子技能訓(xùn)練,在四周后將進(jìn)行共射放大電路的裝配工作,現(xiàn)需完成共射放大電路原理圖的設(shè)計(jì),并在第四周課程結(jié)束時(shí)提供正確的印制電路板圖。
項(xiàng)目分析:(說明,劃橫線的地方需要學(xué)生自己根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行填寫)
本項(xiàng)目要求四周后完成印制電路板的設(shè)計(jì),由于本課程為周4學(xué)時(shí),整個(gè)項(xiàng)目的完成時(shí)間為16學(xué)時(shí)。項(xiàng)目要求完成兩個(gè)任務(wù),第一是共射放大電路原理圖的設(shè)計(jì),第二是共射放大電路印制電路板的設(shè)計(jì)。
行動階段二:制定計(jì)劃
項(xiàng)目名稱:共射放大電路的印制電路板繪制項(xiàng)目計(jì)劃
任務(wù)分配:
第一周4學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)上機(jī)熟悉Protel軟件工作環(huán)境。
具體任務(wù):去掉備份、修改字體、新建文件庫、設(shè)置畫圖環(huán)境(圖紙,圖幅)
第二周4學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)繪制共射放大電路原理圖。
具體任務(wù):設(shè)置信息欄、畫圖、修改元器件參數(shù)、設(shè)置標(biāo)題欄
第三周4學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)原理圖,創(chuàng)建正確的網(wǎng)絡(luò)表。
具體任務(wù):1.電氣規(guī)則檢查;2.創(chuàng)建正確的網(wǎng)絡(luò)表。
第四周4學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)繪制共射放大電路印制電路板。
具體任務(wù):創(chuàng)建雙面印制電路板、調(diào)入網(wǎng)絡(luò)表進(jìn)行布線、打印印制電路板圖
人員分工:
項(xiàng)目負(fù)責(zé)人:張力
第一周總結(jié)匯報(bào):王強(qiáng)
第二周總結(jié)匯報(bào):李歡
第三周總結(jié)匯報(bào):郭偉
第四周總結(jié)匯報(bào):曹海
時(shí)間分配:
每周上課后10分鐘教師做班內(nèi)項(xiàng)目實(shí)施安排。
每周課上10分鐘組內(nèi)討論本此任務(wù)的具體分工。
每周課上70分鐘組內(nèi)協(xié)作完成任務(wù)基本功能。
每周課上45分鐘組內(nèi)人員獨(dú)立完成任務(wù),進(jìn)行技能訓(xùn)練。
每周課上20分鐘組內(nèi)總結(jié)本此任務(wù)的完成狀況。
每周下課前25分鐘班內(nèi)總結(jié)本此任務(wù)的完成狀況。
行動階段三:做出決策
具體實(shí)施過程要有簡單記錄。
行動階段四:實(shí)施計(jì)劃
第一周4學(xué)時(shí)
練習(xí)啟動和退出該軟件的方法。創(chuàng)建名為MyDesign.ddb設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫,并保存到自己新建的MyDos文件夾中。在新建的MyDesign.ddb設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫中,創(chuàng)建一個(gè)MySheet.sch原理圖設(shè)計(jì)文件,并對窗口界面和菜單進(jìn)行認(rèn)識性練習(xí)。
第二周4學(xué)時(shí)
根據(jù)電氣規(guī)則檢查結(jié)果,修改原理圖設(shè)計(jì),根據(jù)印制電路板布線規(guī)則檢查結(jié)果,修改印制電路板布線。直至電氣規(guī)則檢查結(jié)果無錯(cuò)誤,印制電路板布線規(guī)則檢查無錯(cuò)誤,原理圖和印制電路板圖的設(shè)計(jì)才算正確。
對于項(xiàng)目教學(xué)在電子CAD中的改革與發(fā)展,不僅僅只依靠理論知識,還需要教師在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行不斷的探索、研究、嘗試,同時(shí)還需要學(xué)校、企業(yè)、教育部門在政策、資源方面給予支持,為項(xiàng)目教學(xué)在各個(gè)課程中的推廣提供更大的空間。
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