開(kāi)展“訂單式”人才培養(yǎng)的探索與思考

摘要：“訂單式”培養(yǎng)是近年來(lái)在職業(yè)教育改革實(shí)踐中逐漸發(fā)展起來(lái)的一種新型人才培養(yǎng)模式。它符合我國(guó)國(guó)情和職業(yè)教育的宗旨，在很大程度上達(dá)成學(xué)生、學(xué)校和企業(yè)“三贏”的效果。文章通過(guò)山東英才職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)施“計(jì)單式”培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行探討和分析，以期對(duì)“訂單式”培養(yǎng)具有一定的指導(dǎo)意義。 　　關(guān)鍵詞：高職教育；“訂單式”培養(yǎng)；教學(xué)改革
　　
　　山東英才職業(yè)技術(shù)學(xué)院在幾年的辦學(xué)實(shí)踐中，積極探索高職教育辦學(xué)規(guī)律，理清辦學(xué)思路，形成了“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合之路”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要，較早探索并實(shí)施了“訂單式”人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生既有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、較強(qiáng)的實(shí)踐能力，又有良好的綜合素質(zhì)，深受用人單位青睞，走出了一條具有廣闊前景的高等職業(yè)教育辦學(xué)之路。
　　
　　一、“訂單式”人才培養(yǎng)的實(shí)施過(guò)程
　　
　　（一）重視前期調(diào)研，選擇合作伙伴
　　高職院校只有面向市場(chǎng)，進(jìn)入市場(chǎng)，與產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，才有生機(jī)和活力，社會(huì)需求成為高職教育發(fā)展的動(dòng)力和源泉。實(shí)施“訂單式”人才培養(yǎng)模式，很重要的就是企業(yè)要直接參與培養(yǎng)過(guò)程，為此，學(xué)院派專(zhuān)人走訪了相關(guān)的企業(yè)單位、行業(yè)協(xié)會(huì)和同類(lèi)院校等，廣泛搜集用人單位的信息，進(jìn)行科學(xué)論證，展開(kāi)充分調(diào)研，最終確定了合作伙伴。
　�。ǘ�）學(xué)院與用人單位簽定“訂單”協(xié)議
　　“訂單”是“訂單式”人才培養(yǎng)模式的核心要素。為此，學(xué)院通過(guò)大量的前期市場(chǎng)調(diào)研，憑借自己的知名度和聲譽(yù)，主動(dòng)與山東佳怡物流公司取得聯(lián)系，雙方經(jīng)過(guò)半年多時(shí)間的深入接觸，于2005年3月8日正式簽定《校企合作訂單培養(yǎng)協(xié)議書(shū)》。協(xié)議內(nèi)容本著互利、雙贏的原則，明確了校企雙方的職責(zé)，學(xué)校須按企業(yè)要求培養(yǎng)人才，企業(yè)則要接納合格的訂單人才。協(xié)議一經(jīng)簽定，雙方必須嚴(yán)格遵守，以確保人才質(zhì)量。協(xié)議的具體內(nèi)容也不是一成不變的，可以隨著企業(yè)發(fā)展的需要而進(jìn)行微調(diào)。
　　（三）公開(kāi)選拔訂單班學(xué)生
　　在組建佳怡物流班之初，學(xué)院秉持持公平、公正和公開(kāi)的原則，以企業(yè)為主，學(xué)院協(xié)助，精心組織和優(yōu)化訂單班的生源。首先，佳怡物流公司和學(xué)院以專(zhuān)題的形式對(duì)學(xué)生開(kāi)展廣泛的宣傳，向?qū)W生全面介紹“訂單式”人才培養(yǎng)模式的操作過(guò)程和企業(yè)的全面情況、工作崗位和基本待遇等，并認(rèn)真解答學(xué)生的提問(wèn)。企業(yè)派出人力資源管理人員對(duì)報(bào)名學(xué)生進(jìn)行了嚴(yán)格的筆試、面視，經(jīng)過(guò)綜合考核，從報(bào)名的540人中甄選出180人組成佳怡物流訂單班。
　�。ㄋ模﹪�繞訂單協(xié)議進(jìn)行教學(xué)改革
　　訂單協(xié)議簽定后，學(xué)院主動(dòng)牽頭企業(yè)，根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)、要求以及教育教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)計(jì)劃和課程體系進(jìn)行重新分解與組合，設(shè)計(jì)可行的教學(xué)計(jì)劃和課程體系，對(duì)課程結(jié)構(gòu)、比例權(quán)重、內(nèi)容銜接等方面進(jìn)行認(rèn)真推敲，力爭(zhēng)做到理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)、培養(yǎng)能力和傳授知識(shí)相統(tǒng)一。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí)的40%以上。在教材的選擇上，學(xué)院委派專(zhuān)業(yè)骨干教師到企業(yè)調(diào)研，然后和企業(yè)技術(shù)人員一起選定合適教材，并根據(jù)企業(yè)實(shí)際需要，共同編寫(xiě)訂單班教材，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
　�。ㄎ澹┘訌�(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，精心組織實(shí)踐教學(xué)
　　首先，學(xué)院加大經(jīng)費(fèi)投入，建立先進(jìn)完善的物流管理實(shí)訓(xùn)中心，實(shí)踐教學(xué)條件得到很大改善。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)遵循通用性、仿真性、開(kāi)放性的原則，按照企業(yè)管理模式運(yùn)作，使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中能夠體驗(yàn)企業(yè)工作環(huán)境。校外實(shí)訓(xùn)基地主要設(shè)在參與合作的企業(yè)，學(xué)生在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)注重真實(shí)性、先進(jìn)性和實(shí)效行。其次，學(xué)院選派業(yè)務(wù)素質(zhì)精良的教師，企業(yè)挑選高水平的技術(shù)能手和管理人員共同承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的技能訓(xùn)練，使學(xué)生初步具備勝任崗位工作的能力，頂崗實(shí)習(xí)時(shí)，企業(yè)技術(shù)人員對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)指導(dǎo)，使學(xué)生具備職業(yè)崗位能力。
　�。�六）校企共建質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
　　由于“訂單式”人才培養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn)是以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)社會(huì)急需的應(yīng)用型人才。因此，人才質(zhì)量的高低是校企雙方共同關(guān)注的焦點(diǎn)。為了讓企業(yè)獲得“用得上、上手快、留得住”的人才，保證人才培養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)高效，學(xué)院和佳怡物流公司共同制定了人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)“訂單”所確定的質(zhì)量規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)制定評(píng)價(jià)方案，由學(xué)院和企業(yè)共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估。由于在人才培養(yǎng)的過(guò)程中各自所承擔(dān)的主要任務(wù)不同，評(píng)價(jià)的側(cè)重點(diǎn)也不同。以便不斷調(diào)整教育教學(xué)的方式，保證人才培養(yǎng)符合企業(yè)的要求。
　　（七）建立完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系
　　為了保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)院采取切實(shí)有效的措施完善教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)和落實(shí)教學(xué)的中心地位，建立起比較完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和保障體系，并收到明顯效果。主要有：領(lǐng)導(dǎo)干部聽(tīng)課制度，教學(xué)督導(dǎo)制度，學(xué)生教學(xué)信息員制度，期中教學(xué)質(zhì)量檢查制度。 　　二、搞好“訂單式”培養(yǎng)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題
　　
　�。ㄒ唬┬纬捎行н\(yùn)行機(jī)制
　　從目前的情況看，大部分高校的“訂單式”人才培養(yǎng)模式的發(fā)展尚未形成有效的運(yùn)行機(jī)制，很多“訂單”在很大程度上都是“偶遇”。緊密依托企業(yè)，共同建立產(chǎn)學(xué)緊密合作的運(yùn)行機(jī)制，已成為深化“訂單式”人才培養(yǎng)的當(dāng)務(wù)之急。
　　開(kāi)展“訂單式”人才培養(yǎng)，就需要多接“訂單”。首先，學(xué)校要進(jìn)行充分的市場(chǎng)調(diào)研，不斷從人才市場(chǎng)或用人單位獲取大量的用人單位信息，溝通接觸后，篩選出具有初步合作意愿的企業(yè)建立信息平臺(tái)，然后學(xué)院派人到企業(yè)進(jìn)行充分的調(diào)查了解和可行性論證，考察企業(yè)的實(shí)力、發(fā)展?jié)摿�和行業(yè)前景，從中選出合作伙伴進(jìn)行洽談�！坝唵问健比瞬排囵B(yǎng)的開(kāi)展要做到多樣化、多層次，應(yīng)針對(duì)不同的企業(yè)采取不同的合作形式，既可以進(jìn)行長(zhǎng)期的人才培養(yǎng)，也可以針對(duì)崗位要求和關(guān)鍵能力等進(jìn)行在崗員工的再培訓(xùn)。
　　（二）建立對(duì)“訂單班”學(xué)生的淘汰與獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制
　　“訂單”培養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn)是好的，既滿足了合作企業(yè)的要求，又尊重了家長(zhǎng)及學(xué)生的利益，還為高職院校的發(fā)展指出了一條新路，實(shí)現(xiàn)了院校、企業(yè)和學(xué)生的“三贏”。從模式本身看，增加了就業(yè)的穩(wěn)定性，提高了就業(yè)率，但難免會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、職業(yè)素養(yǎng)的形成等產(chǎn)生一定的影響。因此，學(xué)院和企業(yè)要保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量，必須建立一整套的淘汰和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，培養(yǎng)人不僅是學(xué)院的職責(zé)，企業(yè)也應(yīng)該參與到整個(gè)過(guò)程進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)管，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)淘汰不具有適應(yīng)性的學(xué)生，對(duì)學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀、表現(xiàn)突出的，給予助學(xué)金和獎(jiǎng)學(xué)金的激勵(lì)。
　�。ㄈ�）組建高水平“雙師型”師資隊(duì)伍
　　“訂單式”人才培養(yǎng)模式最大的特點(diǎn)是學(xué)生畢業(yè)后具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)技能，能很快充實(shí)到企業(yè)的一線工作中去。這就需要學(xué)生在校期間要學(xué)到扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，掌握過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能，具有獨(dú)立處理工作中遇到問(wèn)題的能力。因此，組建一支高水平的“雙師型”教師隊(duì)伍成為“訂單式”培養(yǎng)的關(guān)鍵點(diǎn)�！半p師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)，有效的途徑是采取“送出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的辦法，一是將院校具有較強(qiáng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師送到用人單位生產(chǎn)一線進(jìn)行培訓(xùn)，參與生產(chǎn)管理和產(chǎn)品的研發(fā)，掌握其技術(shù)要領(lǐng)和注意事項(xiàng)，以便在教學(xué)過(guò)程中有的放矢，突出重點(diǎn)。二是通過(guò)聘請(qǐng)企業(yè)內(nèi)部懂理論、精實(shí)踐的技術(shù)人員來(lái)學(xué)院做兼職教師，校企合作、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，完成“訂單式”人才培養(yǎng)的教學(xué)工作�！坝唵伟唷钡慕虒W(xué)計(jì)劃中，有一部分課程是企業(yè)開(kāi)設(shè)的課程，直接由企業(yè)工程技術(shù)人員來(lái)承擔(dān)這部分教學(xué)任務(wù)。
　　（四）不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建新的課程體系
　　要根據(jù)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的“訂單式”職業(yè)要求以及對(duì)畢業(yè)生調(diào)查的情況和就業(yè)市場(chǎng)的信息反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃。建立以職業(yè)能力為中心的課程體系，企業(yè)的參與使課堂教育能夠隨時(shí)反饋職業(yè)技術(shù)、技能的發(fā)展變化，一些新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝和新成果要及時(shí)引入專(zhuān)業(yè)教材，充實(shí)授課內(nèi)容，凸顯企業(yè)個(gè)性和職業(yè)特色。要正確處理好素質(zhì)教育與“訂單式”人才培養(yǎng)的關(guān)系，注意課程建設(shè)的實(shí)用性和前瞻性。
　�。ㄎ澹┙�立良性的反饋機(jī)制
　　學(xué)院要重視對(duì)訂單班畢業(yè)生的就業(yè)跟蹤服務(wù)，建立相應(yīng)機(jī)構(gòu)，通過(guò)電話訪談、實(shí)地考察等形式，來(lái)了解畢業(yè)生就業(yè)后的工作現(xiàn)狀和協(xié)議的執(zhí)行情況；及時(shí)和用人單位溝通，聽(tīng)取他們的真知灼見(jiàn)，總結(jié)“訂單式”人才培養(yǎng)模式被認(rèn)可的成功經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題尤其是畢業(yè)生就業(yè)后在專(zhuān)業(yè)技能和職業(yè)道德方面還存在什么缺陷。及時(shí)調(diào)整在校生的培養(yǎng)方案，進(jìn)一步改進(jìn)和完善“訂單式”人才培養(yǎng)模式，從而形成畢業(yè)生就業(yè)反饋機(jī)制，促進(jìn)高職教育的良性循環(huán)發(fā)展。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
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