提高中職班級管理的成效職業(yè)教育論文
第1篇:淺談中職班級管理工作的創(chuàng)新
班級管理對于一個班級的重要性不言而喻，把班級管理好，形成積極向上的良好風(fēng)氣，做到這一點是相當(dāng)不容易。因此，班級管理是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)，尤其是對于中職班級管理，由于中職生心理特征的普遍性和特殊性，因而管理難度大，富有挑戰(zhàn)性。本文主要探討了中職學(xué)校班級管理的創(chuàng)新方法。
班主任是班級教育管理工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，起著決定的作用。作為班主任，要根據(jù)班級的實際情況，健全一套自己的班級管理模式，形成班級強大的凝聚力，讓每位學(xué)生都能在班集體這個溫暖的大家庭中找到自己的位置，中職學(xué)校班主任工作顯得尤為艱巨。因此作為學(xué)生最直接管理者的中職班主任必須不斷改變工作方法，在班級管理中不斷創(chuàng)新，才能適應(yīng)當(dāng)前職教發(fā)展的需要。
一、將數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)化管理引入到班級管理
網(wǎng)絡(luò)資源是現(xiàn)代企業(yè)運營管理中最重要的資源，網(wǎng)絡(luò)化管理更是現(xiàn)代企業(yè)管理的一項重要的管理方式。中職學(xué)校要想符合現(xiàn)代企業(yè)網(wǎng)絡(luò)化管理模式，那么，就要在網(wǎng)絡(luò)上適當(dāng)?shù)慕⒁恍└鱾�班級的主頁、QQ群體和博客空間等，這樣，中職學(xué)生就可以在其上面發(fā)表一些自己的看法。針對于中職畢業(yè)生來講，可以在其上面發(fā)表一些自己的工作體會、為在校學(xué)生提出一些建議等，這樣，不及讓他們可以作為參考，還可為中職班主任提供一些管理班級工作上的資料。另外，各個班主任教師要定期的到網(wǎng)頁上進行觀看和瀏覽，并保持與學(xué)生的溝通和交流，對于學(xué)生提出的問題要及時的作出回答，將數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)化管理真正落實并引入到班級管理當(dāng)中。
二、采取嚴(yán)寬相濟的班級管理方式
由于中職生自身存在很多缺點，中職班主任很多時候只能采取嚴(yán)厲手段甚至懲罰手段。雖然出于“打是親，罵是愛”的初衷，但卻很難取得“嚴(yán)師出高徒”的成效，尤其是學(xué)生大多處于叛逆期，很容易激發(fā)學(xué)生的逆反心理。于是有的班主任放下“教育者”的架子，與學(xué)生做朋友，動之以情、曉之以理，卻被學(xué)生誤認(rèn)為“他和我關(guān)系很好，不會管我的”，錯誤照犯不誤。
由此可見，在管理班級時，太嚴(yán)厲不但不能和學(xué)生進行心靈的溝通，很多時候還可能使矛盾更加激化；只寬不嚴(yán)，單憑學(xué)生的覺悟則不能及時而有效地防止各種不良行為的發(fā)生。因此，班級管理要嚴(yán)寬相濟，“‘'嚴(yán)’要解決的問題，是班級最基本或當(dāng)前最主要的問題，為了保證所有力量都集中于此，就不可避免地帶有一定的強制性�！畬挕槍Φ膯栴}，則是班級非根本性問題或不構(gòu)成決定性影響的問題。因此，在解決過程中就暫不作過高要求，有一定的彈性�！焙芏鄬W(xué)生喜歡又像又不像教師的班主任，因此教育之愛要采取嚴(yán)寬相濟的方式，嚴(yán)中有愛，愛中存嚴(yán)。這樣，班級中的成員才能既遵守規(guī)章制度，又能在物化的制度中感受到人性的關(guān)愛，才能在約束與自由中快樂地學(xué)習(xí)和生活。
三、完善班級管理，強化團隊意識
抓班級常規(guī)管理，建立有效的常規(guī)管理體系，是建設(shè)積極向上的班集體的有效途徑。健全有效的班級規(guī)章制度。這個環(huán)節(jié)包括制定制度和執(zhí)行制度兩個方面。在學(xué)生的養(yǎng)成教育中，制度的作用十分明顯。比如：《曰常行為規(guī)范》可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣；《班級公約》可以規(guī)范學(xué)生中存在的比較普遍的問題，形成班級自己的特色，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感。對各項規(guī)章制度進行量化考核，容易將制度落到實處，能有效地糾正學(xué)生身上存在的不良行為習(xí)慣，促進良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。注意培養(yǎng)班級的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。在班級管理中，學(xué)生干部是班主任的助手，是聯(lián)系老師與學(xué)生的橋梁、紐帶，他們在班級工作中的作用，常常是教師無法替代的。班干部崗位是培養(yǎng)學(xué)生能力的苗圃，提高學(xué)生素質(zhì)的搖籃，培養(yǎng)班干部工作也是創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵。班主任要準(zhǔn)確地選拔班干部、合理地使用班干部、精心地培養(yǎng)班干部。班主任要注意培養(yǎng)班干部包括組織能力、獨立工作能力、敢說敢管在內(nèi)的各種能力等。對待班干部要正確處理好“扶”與“放”的關(guān)系：管理初期，班主任要以“扶”為主，積極扶持，正確引導(dǎo)，工作要細(xì)致，要耐心。班級工作正常后，要以“放”為主，班主任加強宏觀調(diào)控，放手讓班干部自主管理班級。班級的各種活動，如班會、黑板報、文體活動、公益勞動等都可放手讓班干部自己組織。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。班主任工作是漫長而艱辛的，班級管理工作是一項需要班主任不斷探索、創(chuàng)新的工作藝術(shù)，不斷深化管理藝術(shù)的工作。管理的最終目的`，是培養(yǎng)符合時代需要的合格中職畢業(yè)生，是“下得去，用得上，留得住”，能發(fā)展貼近市場的職業(yè)技能型人才。作為中職學(xué)校的班主任，只有不斷鉆研班級管理規(guī)律，科學(xué)運用教育機制，用誠摯的心，真誠的爰，去善待每一位學(xué)生，使每一個學(xué)生都得到全面發(fā)展，才會在中職教育這片沃土上開創(chuàng)出一片新天地。
第2篇:提升中職班級管理執(zhí)行力的有效策略
在中職班級管理中，班主任對學(xué)校各項規(guī)章制度和管理要求的執(zhí)行力情況直接影響著班級管理成效。當(dāng)前中職學(xué)生大多數(shù)是中考落榜生，他們學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，自信心嚴(yán)重不足，抱著得過且過的心理，造成遵章守紀(jì)意識薄弱，使執(zhí)行力大打折扣。通過找尋班級管理執(zhí)行力存在的問題，探討提升班級管理執(zhí)行力的有效策略，藉此提高中職班級管理的成效，讓學(xué)生更加適應(yīng)未來社會發(fā)展的需求。
執(zhí)行力是現(xiàn)代企業(yè)的核心競爭力，一個集體或團隊的成功不僅需要正確的決策，更在于高效的執(zhí)行。在中職班級管理中，部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱、行為習(xí)慣欠佳、自控能力不足導(dǎo)致執(zhí)行力低下，很多常規(guī)工作無法正常開展，班主任對班級管理的執(zhí)行力直接影響班級管理的成效，對創(chuàng)建端正的班風(fēng)和培養(yǎng)良好的職業(yè)習(xí)慣意義重大。
一、中職班級管理執(zhí)行力存在的問題
�。ㄒ唬┌嘀魅螆�(zhí)行力意識不足，使執(zhí)行“形同虛設(shè)”
中職班級管理執(zhí)行力存在的問題，首先體現(xiàn)在班主任對學(xué)校各項規(guī)章制度和管理要求的執(zhí)行力度上。據(jù)調(diào)查顯示：有75%的中職班主任在執(zhí)行學(xué)校各項要求上處于被動狀態(tài)，心理上焦慮抵觸，行動中敷衍塞責(zé)，這樣會使得執(zhí)行力在班主任層面受到阻滯，導(dǎo)致“其身不正，雖令不從”的嚴(yán)重后果。
�。ǘ┲新毶鷪�(zhí)行力觀念不強，使執(zhí)行“事倍功半”
中職班級管理執(zhí)行力存在的問題，還體現(xiàn)在學(xué)生對各項校紀(jì)校規(guī)和班級事務(wù)具體落實的執(zhí)行力度上。當(dāng)前中職生大多數(shù)是中考的落榜生，他們在應(yīng)試教育制度下倍受打擊，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，自信心嚴(yán)重不足，抱著得過且過的心理，造成遵章守紀(jì)意識薄弱，使執(zhí)行力大打折扣。
二、提升中職班級管理執(zhí)行力的有效策略
�。ㄒ唬┌嘀魅我獡碛袌詻Q執(zhí)行的思想和以身作則的行動
提升中職班級管理執(zhí)行力，班主任要在思想上對學(xué)校的各項規(guī)章制度和管理要求高度認(rèn)同，只有認(rèn)同，才能積極推行制度，促使學(xué)生有效執(zhí)行，讓班級管理高效運行。班主任還應(yīng)該對自己嚴(yán)格要求。比如在“一人一責(zé)”衛(wèi)生打掃和“陽光跑操”體育鍛煉中，如果班主任放下身段，率先垂范，不僅能提高學(xué)生履行職責(zé)的積極性，還可以樹立自己的威信，做到以德服人。即使有學(xué)生沒有執(zhí)行或者執(zhí)行不到位，也能讓學(xué)生及時認(rèn)識到錯誤，并迅速整改到位，對待老師的批評和教育能夠心服口服。
�。ǘ┌嘀魅我贫ㄇ袑嵖尚械陌嘁�(guī)和行之有效的措施
提升中職班級管理執(zhí)行力，班主任要充分熟悉班級基本情況，結(jié)合專業(yè)特色和學(xué)生特點，對這些信息作出全面分析和反饋，在此基礎(chǔ)上號召全班學(xué)生共同制定和完善切實可行的班規(guī)。不僅可以喚醒學(xué)生的自主意識，還能讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的主人翁責(zé)任感，變“要我做”為“我要做”，保證班規(guī)對每一位學(xué)生都有約束力。班主任還要對日常班級管理常抓不懈，特別是在新生入學(xué)和新學(xué)期開始階段，對常規(guī)要求反復(fù)強調(diào)，加強訓(xùn)練和檢查力度，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成持久的執(zhí)行習(xí)慣，通過增強執(zhí)行意識，提高每位學(xué)生的執(zhí)行力，讓學(xué)生養(yǎng)成自覺遵守的行為習(xí)慣，讓班級充滿正能量和戰(zhàn)斗力。
（三）班主任要建立德才兼?zhèn)涞陌喔申犖楹蛨F結(jié)進取的班風(fēng)
提升中職班級管理執(zhí)行力，班主任要采取民主選舉和量才錄用的原則，著眼于學(xué)生的綜合素質(zhì)情況，打造出一支有堅強領(lǐng)導(dǎo)力的班干隊伍。在任用班干時盡量擴大成員范圍，讓更多的學(xué)生參與班級管理，各司其職，各盡其用，不僅可以挖掘他們身上的潛力，還能增強他們的自信，提升他們參與班級管理的熱情，促進班級管理執(zhí)行力的提高。班主任還要加強對班干隊伍的管理和指導(dǎo)，給予班干強有力的支持，教會他們嚴(yán)格履行職責(zé)，高效完成老師交代的任務(wù)，正確處理與同學(xué)之間的關(guān)系，開展工作的方法和技巧等，責(zé)任落實到人，相互分工協(xié)作，共同完成班級各項工作。對于班干犯錯，班主任要做到一視同仁，嚴(yán)厲處罰并做好思想教育工作，班干只有以身作則，才能在學(xué)生面前樹立威信，協(xié)助班主任提高班級管理執(zhí)行力度，促進團結(jié)進取的班風(fēng)形成。
總而言之，中職班級管理工作是一個系統(tǒng)工程，隨著社會形勢的不斷發(fā)展和學(xué)生情況的不斷變化，班主任要學(xué)習(xí)先進教育理念和管理思路，在實踐中不斷探索新的方式方法，用來解決班級管理中遇到的實際問題。班主任要認(rèn)真研究班級管理方面存在的各種問題，不斷通過有效措施，協(xié)調(diào)各方，把各項工作落實到位，提高班級管理執(zhí)行力和效率，全面做好班級管理工作，讓學(xué)生更加適應(yīng)未來社會發(fā)展的需求。
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