學(xué)生體質(zhì)健康信息管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)研究論文
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家肯定對(duì)論文都不陌生吧，論文的類型很多，包括學(xué)年論文、畢業(yè)論文、學(xué)位論文、科技論文、成果論文等。那么你有了解過(guò)論文嗎？下面是小編為大家收集的學(xué)生體質(zhì)健康信息管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)研究論文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
摘要：
近些年來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與信息技術(shù)的進(jìn)步，我國(guó)已經(jīng)逐步進(jìn)入大數(shù)據(jù)時(shí)代。在這一環(huán)境下，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)已經(jīng)成為高等院校的主要教學(xué)目標(biāo)。為此，如何應(yīng)用各種數(shù)據(jù)，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，促使群體特征能夠更好地包含個(gè)體性特征已經(jīng)成為各大高校在發(fā)展過(guò)程中面臨的主要問(wèn)題。為此，本文主要針對(duì)大數(shù)據(jù)環(huán)境下學(xué)生體質(zhì)健康信息管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)進(jìn)行了深入的分析與研究，希望能為高校日后的體育教育工作奠定良好的基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：
大數(shù)據(jù)環(huán)境，學(xué)生體質(zhì)健康，信息管理系統(tǒng)，設(shè)計(jì)；
引言：
在我國(guó)現(xiàn)階段，各大高校學(xué)生的體制健康管理與校醫(yī)院、醫(yī)務(wù)室的聯(lián)系較為緊密，且離不開(kāi)體育教育部門的支持。學(xué)生的體制健康管理最初的形式為入學(xué)體檢，但卻沒(méi)有對(duì)后面的數(shù)據(jù)源進(jìn)行采樣，因此缺乏一定的權(quán)威性。目前，雖然我國(guó)多數(shù)高校會(huì)通過(guò)體檢的形式來(lái)對(duì)學(xué)生實(shí)施體制健康管理，采用多種儀器來(lái)對(duì)學(xué)生的身體健康信息進(jìn)行檢測(cè)，并借助數(shù)據(jù)采樣呈現(xiàn)出來(lái)，但卻無(wú)法有效的反映出學(xué)生真實(shí)的心理健康情況。為此，在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，充分發(fā)揮與應(yīng)用數(shù)據(jù)優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生的體質(zhì)健康信息管理系統(tǒng)進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)是有十分有必要的。
1、開(kāi)發(fā)模式
由C/S與B/S混合的開(kāi)發(fā)新處理模式，不僅可以對(duì)學(xué)生的健康測(cè)量數(shù)據(jù)進(jìn)行有效的處理，同時(shí)也能夠形成健全的學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試綜合管理系統(tǒng)。在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，通過(guò)不同的結(jié)構(gòu)可以有效實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，并利用計(jì)算機(jī)可以充分發(fā)揮各大高校數(shù)字化中央數(shù)據(jù)庫(kù)的作用，從而有利于高校教務(wù)管理與其他系統(tǒng)之間有效結(jié)合。其中C/S模式在系統(tǒng)中發(fā)揮十分重大的作用，且內(nèi)部數(shù)量會(huì)隨著管理權(quán)限的不同而具有一定的差別;B/S模式在系統(tǒng)外部所發(fā)揮的作用較大，其十分有利于學(xué)生與相關(guān)管理部門之間構(gòu)建融洽的關(guān)系。圖1為系統(tǒng)結(jié)構(gòu)拓?fù)鋱D。
C/S模式屬于內(nèi)部網(wǎng)，其作為系統(tǒng)管理者開(kāi)展辦公活動(dòng)中尤為關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，可以通過(guò)與數(shù)據(jù)庫(kù)之間的交互實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的持久化，從而滿足系統(tǒng)設(shè)置以及系統(tǒng)管理的實(shí)際需要。B/S模式類屬于外部網(wǎng)，學(xué)生通過(guò)該模式可以查詢自身的成績(jī)，同時(shí)也是外部網(wǎng)模式的重要組成部分，方便與學(xué)生的查詢與瀏覽[1]。該模式在校園網(wǎng)的幫助下不僅能夠充分發(fā)揮其作用，
2、功能模塊
2.1系統(tǒng)管理
確保系統(tǒng)正常運(yùn)行的關(guān)鍵就是要對(duì)系統(tǒng)管理進(jìn)行合理控制。系統(tǒng)管理主要由四個(gè)基本的目錄管理類別，分別為用戶、系統(tǒng)設(shè)置、密碼修改以及新學(xué)年管理。其中，不同管理類別所要承擔(dān)的責(zé)任也有所不同。用戶管理主要管理的對(duì)象就是用戶，對(duì)用戶進(jìn)行修改、添加以及刪除等管理操作[2]。另外，用戶管理也可以對(duì)用戶權(quán)限進(jìn)行合理的劃分，新學(xué)年設(shè)置功能就是對(duì)數(shù)據(jù)的進(jìn)一步管理，在數(shù)據(jù)管理的過(guò)程中進(jìn)行用戶的.添加、修改以及刪除等相關(guān)操作。最后，密碼修改主要是負(fù)責(zé)修改不同的密碼，并包括密碼找回操作。
2.2基礎(chǔ)數(shù)據(jù)設(shè)置
項(xiàng)目、標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)指標(biāo)以及免測(cè)人員都屬于基礎(chǔ)數(shù)據(jù)設(shè)置系統(tǒng)中下設(shè)的具體設(shè)置類別，且又對(duì)上述類別進(jìn)行了細(xì)化。測(cè)試設(shè)置與類型是項(xiàng)目設(shè)置中的主要環(huán)節(jié);標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置中的重點(diǎn)是評(píng)價(jià)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)置要在《標(biāo)準(zhǔn)》評(píng)分?jǐn)?shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行;免測(cè)人員也要根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中的相關(guān)規(guī)定對(duì)生病以及殘疾而導(dǎo)致無(wú)法參加測(cè)試的學(xué)生進(jìn)行格外的光照，并進(jìn)行合理的設(shè)置，同時(shí)也可以要求學(xué)生開(kāi)具醫(yī)院的有效證明來(lái)通過(guò)書面申請(qǐng)免除測(cè)試環(huán)節(jié)。
2.3查詢統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)
查詢統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)主要是根據(jù)多種統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)查詢而設(shè)計(jì)出來(lái)的，在該系統(tǒng)中，可以查詢學(xué)生的成績(jī)，統(tǒng)計(jì)學(xué)生的別成績(jī)，這都是查詢統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的主要環(huán)節(jié)[3]。學(xué)生的成績(jī)查詢與信息查詢之間有著較為直接的關(guān)系，可以依據(jù)測(cè)試項(xiàng)目的不同來(lái)對(duì)不同階段的成績(jī)進(jìn)行查詢;而學(xué)生自身的各方面情況均可以通過(guò)成績(jī)統(tǒng)計(jì)欄中的集中統(tǒng)計(jì)結(jié)果呈現(xiàn)出來(lái)。另外，畢業(yè)成績(jī)則可以對(duì)學(xué)生體測(cè)情況進(jìn)行全面的反應(yīng)與綜合的整理。
2.4課程設(shè)置
課程設(shè)置主要是把高校公共體育課程、班級(jí)管理、上課教師、學(xué)生選課以及選課信息進(jìn)行系統(tǒng)的導(dǎo)入與全面合理的設(shè)置，該環(huán)節(jié)在系統(tǒng)運(yùn)行的整個(gè)過(guò)程中發(fā)揮著十分重要的作用。高校教務(wù)部門主要是各個(gè)年級(jí)的體育課程以及任課教師實(shí)施集中管理，以此來(lái)進(jìn)一步完善教務(wù)系統(tǒng)的選課功能，充分發(fā)揮教務(wù)系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)。在大多數(shù)情況下，不管是公選課還是系統(tǒng)選課都需要教務(wù)管理系統(tǒng)的支撐與控制。
2.5移動(dòng)終端數(shù)據(jù)管理
根據(jù)我國(guó)現(xiàn)階段的各大高校公共體育課整體的特點(diǎn)來(lái)看，公共體育課的教學(xué)時(shí)間安排以及教學(xué)地點(diǎn)的多樣化均已經(jīng)成為系統(tǒng)移動(dòng)終端手持機(jī)在進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入過(guò)程中不可忽視的環(huán)節(jié)之一。該模塊中下屬最基本的測(cè)試功能主要包括“測(cè)試項(xiàng)目”“考勤記錄”以及“測(cè)試記錄”等。學(xué)生完成刷卡后，教師以及相關(guān)測(cè)試人員就可以將相關(guān)的測(cè)試記錄保存下來(lái)。當(dāng)測(cè)試結(jié)束之后，系統(tǒng)管理員就要將手持機(jī)導(dǎo)入數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)一收集，并進(jìn)行妥善保存，以此來(lái)有效提高其正確率。手持機(jī)(移動(dòng)終端)中不僅包括學(xué)生全面的信息數(shù)據(jù)，同時(shí)也是一個(gè)儲(chǔ)存量較大的微型移動(dòng)儲(chǔ)存器，其在系統(tǒng)中的意義十分重大。
3、查詢功能
要想真實(shí)地掌握學(xué)生實(shí)際的測(cè)試情況，首先就要對(duì)學(xué)生的替孩子健康測(cè)試信息進(jìn)行有效的反饋與準(zhǔn)確的把握，以此來(lái)為高校制定科學(xué)的體育鍛煉課程提供有價(jià)值的參考，并盡可能確保體育課程的設(shè)置與學(xué)生的整體體制相符合。在本次研究的系統(tǒng)當(dāng)中，C/S與校園網(wǎng)B/S之間的有機(jī)結(jié)合可以對(duì)學(xué)生賬號(hào)、密碼查詢、體質(zhì)健康測(cè)試信息等信息進(jìn)行進(jìn)一步完善。另外，隨著高校體質(zhì)健康測(cè)試留言板的逐步開(kāi)通與使用，學(xué)生與學(xué)校之間的互動(dòng)性也在進(jìn)一步增強(qiáng)，這就有利于學(xué)校在日常學(xué)生體體質(zhì)健康信息管理過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并進(jìn)行有針對(duì)性的解決。與此同時(shí)，虛擬專用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)訪問(wèn)與校內(nèi)網(wǎng)的接力應(yīng)用也能夠進(jìn)一步增強(qiáng)該系統(tǒng)的查詢功能。
4、結(jié)語(yǔ)
總而言之，在我國(guó)信息技術(shù)持續(xù)革新與完善的大背景下，數(shù)據(jù)信息的應(yīng)用領(lǐng)域也越來(lái)越廣泛，尤其是在高校學(xué)生體質(zhì)健康信息管理活動(dòng)中的應(yīng)用效果較為顯著。近些來(lái)，隨著數(shù)據(jù)的不斷優(yōu)化與升級(jí)，高校要想要進(jìn)一步提高學(xué)生體質(zhì)健康信息管理水平，就要充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)的價(jià)值與優(yōu)勢(shì)，并在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康信息管理系統(tǒng)進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，以此來(lái)充分搜集與處理學(xué)生體質(zhì)健康信息，從而進(jìn)一步提高大學(xué)生的體質(zhì)，為日常學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)
[1]楊德君.四川師范大學(xué)成都學(xué)院體質(zhì)測(cè)試管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D].重慶大學(xué)，2014.
[2]胡文彬.四川建院體質(zhì)測(cè)試管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D].電子科技大學(xué)，2012.
[3]余保玲.普通高校學(xué)生體質(zhì)健康信息管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D].電子科技大學(xué)，2014.
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