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高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)模式的論文
摘要：化學(xué)作為一門基礎(chǔ)性的自然學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是其進(jìn)行研究的主要手段，所以在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，本文立足于高中化學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，主要針對(duì)“高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)施”提出了一些建議。以期通過筆者努力，找到促進(jìn)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量不斷提升的可靠途徑。
關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；探究式教學(xué)；教學(xué)模式；重要性；教學(xué)策略
自古以來，化學(xué)無處不在，從遠(yuǎn)古人類的鑿木取火到現(xiàn)在的各種人造物質(zhì)的出現(xiàn)，化學(xué)都起到了相當(dāng)重要的作用，可以說沒有化學(xué)，就沒有如今豐富多彩的世界。
一、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)施的重要性
（一）有助于提高高中生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。
學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣無非是因?yàn)閷W(xué)科內(nèi)容對(duì)其沒有足夠的吸引力，倘若教師可以針對(duì)這一問題改變一下教學(xué)模式，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度將會(huì)大不一樣。在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，教師教學(xué)應(yīng)當(dāng)采取“探究式”的教學(xué)模式，將以往的“填灌式”教學(xué)法用“探究式”教學(xué)法代替，學(xué)生在上課時(shí)不再是呆板地抬頭聽講，而是可以自己揣摩，自己創(chuàng)新去做實(shí)驗(yàn)，這將會(huì)大大提高高中生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，興趣一旦激發(fā)，之后教學(xué)的展開將會(huì)更加容易，師生之間的配合將會(huì)越來越默契，學(xué)生的思維也將會(huì)在親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)中得到開闊。
（二）有利于培養(yǎng)高中生的動(dòng)手實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。
實(shí)驗(yàn)就是重在動(dòng)手，只有親自動(dòng)手去做了，才會(huì)有深刻體會(huì)，才會(huì)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中的不足之處。采用“探究式”的教學(xué)法，不僅可以提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的興趣，還能夠鼓勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手，學(xué)生通過做實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手實(shí)踐的能力將會(huì)得到很大提高，同時(shí)，會(huì)在實(shí)驗(yàn)中慢慢感悟，提高。
二、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)施的策略
（一）加強(qiáng)學(xué)校的硬件設(shè)施。
實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)是實(shí)驗(yàn)儀器的完備，只有硬件設(shè)施給力，實(shí)驗(yàn)才會(huì)有可能做得更好，特別是對(duì)于高中生這類的初學(xué)者，雖然在初中有過實(shí)驗(yàn)的經(jīng)歷，但是經(jīng)驗(yàn)依然不足，只有實(shí)驗(yàn)器材完善，才會(huì)提高學(xué)生對(duì)做實(shí)驗(yàn)的興趣。倘若只是教師針對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題口頭講解，學(xué)生不會(huì)有很大的觸動(dòng)，只有親自動(dòng)手在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上做了，才會(huì)有深刻體會(huì)，所以，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)硬件設(shè)施的建設(shè)，完備和強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)儀器，給學(xué)生提供良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境與實(shí)驗(yàn)設(shè)備。
（二）課堂上，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生好奇心。
新課改之后，要求教育教學(xué)要注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，所以，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)改變以往的教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的好奇心。例如在做焰色反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以這樣導(dǎo)入：“同學(xué)們，今天老師將帶領(lǐng)大家，一起來做一個(gè)神奇的實(shí)驗(yàn)，讓平�；野档慕饘僮兊奈孱伭瑢W(xué)們有興趣嗎？”學(xué)生：“有!”通過這種實(shí)驗(yàn)之前給學(xué)生設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生好奇心的教學(xué)模式，將會(huì)大大提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)的認(rèn)真度。情境創(chuàng)立好之后，教師可以先做一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)示范給學(xué)生：將鈉在火焰上點(diǎn)燃，呈現(xiàn)出黃色。教師：“同學(xué)們請(qǐng)看，這是鈉的顏色反應(yīng)的顏色，原來它是黃色的，請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，親自感受這一神奇的過程，看看其他金屬的焰色反應(yīng)現(xiàn)象�！睂W(xué)生開始著手實(shí)驗(yàn)。這樣的實(shí)驗(yàn)課堂才會(huì)真正地帶領(lǐng)學(xué)生感受實(shí)驗(yàn)的神奇與奧妙。
（三）實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生分組進(jìn)行，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
合作的實(shí)驗(yàn)比獨(dú)自一人做會(huì)容易得多，作為初學(xué)者的高中生，應(yīng)當(dāng)有做實(shí)驗(yàn)的合作伙伴，正所謂“人多力量大”，在做實(shí)驗(yàn)時(shí)是“人多智慧多”，有時(shí)候獨(dú)自一個(gè)人做事情會(huì)鉆牛角尖兒，如果這時(shí)旁邊有其他人，也許就會(huì)出現(xiàn)一句話驚醒夢(mèng)中人的情況，經(jīng)過別人的點(diǎn)撥、指導(dǎo)，事情的進(jìn)展會(huì)更加順利。高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)同樣如此，每個(gè)人都發(fā)揮自己的聰明才智，實(shí)驗(yàn)成功的幾率會(huì)更大。所以教師在實(shí)驗(yàn)課堂上可以采取讓學(xué)生自由分組的方法進(jìn)行教學(xué)，2到3個(gè)人一個(gè)小組，小組內(nèi)，學(xué)生之間可以互相交流，互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，這樣，不僅學(xué)生的動(dòng)手能力會(huì)得到提高，合作能力同樣也會(huì)提高。
具體實(shí)施過程可以如下：先讓學(xué)生自由分組，將每個(gè)小組進(jìn)行編號(hào)，之后在教師的指導(dǎo)下學(xué)生開始實(shí)驗(yàn)，例如在做制取氨氣的實(shí)驗(yàn)時(shí)，小組內(nèi)的成員可以分工合作，A同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備，大試管、堿石灰、紅色的石蕊試紙......B同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)儀器的安裝，大試管略微向下傾斜，并且加熱......C同學(xué)可以檢查前面?zhèn)z個(gè)同學(xué)的步驟是否完善，完成監(jiān)督、檢查的任務(wù)。通過這樣一步一步的進(jìn)行，三個(gè)人會(huì)將實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的更成功，同時(shí)在這過程中也會(huì)培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的謹(jǐn)慎與細(xì)心度。
（四）實(shí)驗(yàn)完成，師生交流互動(dòng)，總結(jié)分析。
一個(gè)成功的化學(xué)實(shí)驗(yàn)不單單是實(shí)驗(yàn)過程的成功，也不僅是實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的正確，而是整個(gè)實(shí)驗(yàn)從探究主題的提出，到實(shí)驗(yàn)報(bào)告的完善才叫成功，所以，在實(shí)驗(yàn)做完之后的分析討論也是相當(dāng)重要的，這個(gè)過程可以采取師生互動(dòng)交流的模式進(jìn)行。教師：“實(shí)驗(yàn)做完了，同學(xué)們都做得非常成功，接下來讓我們共同討論一下在實(shí)驗(yàn)中遇到的問題與解決方案�！�1號(hào)小組：“實(shí)驗(yàn)過程中，我們組遇到的問題是試管加熱不夠充分，解決方案是將試管傾斜大約45度�！�2號(hào)小組：“實(shí)驗(yàn)中我們遇到的問題是忘記放棉花，經(jīng)過A同學(xué)的檢查發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題，否則將會(huì)排出氨氣�！�......每個(gè)小組各抒己見，教師進(jìn)行聆聽與指導(dǎo)，這樣，實(shí)驗(yàn)課上學(xué)生將會(huì)學(xué)到更多。
結(jié)語
國(guó)家越來越重視學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力，而高中的實(shí)驗(yàn)課堂給學(xué)生創(chuàng)造了實(shí)踐動(dòng)手的機(jī)會(huì)，高中教師應(yīng)當(dāng)響應(yīng)新課改的號(hào)召與要求，在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂中采取“探究式”教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐做實(shí)驗(yàn)，在做實(shí)驗(yàn)的過程中，體會(huì)其中的樂趣，發(fā)現(xiàn)化學(xué)的神奇與奧妙，為其將來在社會(huì)中的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
【高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)模式的論文】相關(guān)文章：
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