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英語(yǔ)聽(tīng)課訓(xùn)練摭述
[作者] 浙江紹興魯迅中學(xué)
[內(nèi)容]
聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四種能力，是一個(gè)有機(jī)聯(lián)系、互相作用的整體，讀寫(xiě)能力的提高，
一般地說(shuō)，取決于聽(tīng)說(shuō)能力的 提高。因此，要使讀寫(xiě)能力得到發(fā)展，就必須重
視聽(tīng)說(shuō)的訓(xùn)練。近年來(lái)，我們對(duì)聽(tīng)說(shuō)能力訓(xùn)練進(jìn)行認(rèn)真而持久 的探索研究，應(yīng)
該說(shuō)是對(duì)讀寫(xiě)規(guī)律深層認(rèn)識(shí)的反映。
一、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)的研究
中學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，在初一年級(jí)才開(kāi)始得以訓(xùn)練培養(yǎng)，但初高中不同年
級(jí)的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，是有其層級(jí)區(qū) 別的。高中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練更應(yīng)該是一種有明確目
標(biāo)、有系統(tǒng)程序、有科學(xué)方法的訓(xùn)練。在教學(xué)實(shí)踐中，我們按 英語(yǔ)大綱及英語(yǔ)
高考說(shuō)明要求，對(duì)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)的研究作了以下幾方面的實(shí)踐：
1.語(yǔ)音訓(xùn)練：會(huì)聽(tīng)會(huì)說(shuō)，語(yǔ)音正確。
2.語(yǔ)調(diào)訓(xùn)練：注意語(yǔ)調(diào)的高低升降，音量的抑揚(yáng)頓挫，音量的大小變化等，
學(xué)會(huì)并掌握重音、停頓、語(yǔ)氣 、速度等說(shuō)話技巧。
3.語(yǔ)流訓(xùn)練：說(shuō)話流暢，有條理，前后連貫，層次清楚。
4.語(yǔ)意訓(xùn)練：語(yǔ)言表意清楚，生動(dòng)樸實(shí)，簡(jiǎn)潔流暢。
5.語(yǔ)體訓(xùn)練：語(yǔ)言要考慮適應(yīng)不同場(chǎng)合的要求，無(wú)論是對(duì)話、講述、議論、
說(shuō)明、描述等都得體合適。
6.語(yǔ)態(tài)訓(xùn)練：態(tài)度謙和，有禮貌，有感情，能以適當(dāng)體態(tài)、表情、手勢(shì)幫助
說(shuō)話。
二、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練教學(xué)形式的研究
聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練內(nèi)容的豐富性，決定了教學(xué)形式的多樣性，而聽(tīng)說(shuō)教學(xué)形式的研究，
又直接關(guān)系到聽(tīng)說(shuō)教學(xué)效益 的提高，因此，它理所當(dāng)然地成了聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練研究的
一個(gè)重要方面。針對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，我們主要進(jìn)行了以 下幾種教學(xué)形式的
研究：
1.直觀性聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。主要形式有看圖說(shuō)話，看實(shí)物說(shuō)話，觀察大自然說(shuō)話，
觀察場(chǎng)面說(shuō)話，創(chuàng)設(shè)情境說(shuō)話 等。
2.模仿性聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。主要形式有模仿句式說(shuō)話（變換句式、變換語(yǔ)氣等），
聽(tīng)故事，課后復(fù)述，仿課文寫(xiě) 法練說(shuō)，描摹聲音說(shuō)話等。
例如，變換句式：You can see the coast which is very faraway.也可以
這樣說(shuō)：
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