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從學(xué)生生活入手,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
摘要 學(xué)生的基礎(chǔ)有限，學(xué)習(xí)英語的興趣不濃。因此，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，面向?qū)W生的生活世界，遵循教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣非常重要。關(guān)鍵詞 興趣 培養(yǎng)
一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)語言氛圍，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
在英語課堂做到課堂教學(xué)英語化，并輔以手勢、動(dòng)作、表情等，使學(xué)生逐漸達(dá)到聽懂記牢的水平。如教“Listen to the tape.”時(shí)，可反復(fù)指著自己的耳朵和錄音機(jī)示意給學(xué)生，通過反復(fù)多次的示意后，這給學(xué)生耳目一新的感覺，使他們對英語課產(chǎn)生濃厚的興趣。
二、創(chuàng)設(shè)情境教，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
１．來自生活，用于生活
將真實(shí)生活情景引進(jìn)課堂，縮短課堂教學(xué)與實(shí)際生活的距離，給學(xué)生提供語言交際的好機(jī)會(huì)。例如，用學(xué)生熟悉和喜愛的著名的電影明星陳佩斯、明星姚明、李小朋、還有主持人李詠、水均益、謝娜等的照片來引出比較級(jí)。如：Yao Miing is taller than Pan Changjiang。 Pan Changjiang is shorter than Yao Ming . But he is funnier than Yao Ming .等。
２．實(shí)物、單詞相結(jié)合
通過學(xué)生的語言實(shí)踐，在字母、單詞、句型等訓(xùn)練中思維。如在教apple、pear、banana、 watermelon 等單詞時(shí)，事先可準(zhǔn)備一些實(shí)物。在課堂上，拿著實(shí)物逐一教學(xué)生說，使學(xué)生們很快將詞義與讀音聯(lián)系起來。
３．動(dòng)作附意
英語課堂教學(xué)，可以視為師生的共同活動(dòng)，有些行為動(dòng)詞和詞組完全可以采用具體的動(dòng)作使學(xué)生理解。例如，在教學(xué)生“dance”這個(gè)單詞時(shí)，我先放一段優(yōu)美的，讓一個(gè)學(xué)生在教室前面翩翩起舞，同學(xué)們一下子就猜出了他在干什么，這時(shí)再教“dance”一詞，孩子們就會(huì)把這個(gè)讀音和跳舞這個(gè)動(dòng)作聯(lián)系起來。然后，教師拉起同學(xué)們的手說：“Let’s dance together.”
三、運(yùn)用多種教學(xué)方法，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)方法的優(yōu)劣，對能否引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣關(guān)系很大。針對學(xué)生喜說愛動(dòng)、爭強(qiáng)好勝、善模仿、怕羞等心理特點(diǎn)，開展各種形式的鞏固活動(dòng)，使學(xué)生處于興奮狀態(tài)，延長和鞏固學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。
1．玩中學(xué)，學(xué)中玩。
當(dāng)學(xué)生們已掌握了一些單詞和基本句型后，可將幾張學(xué)過的單詞圖片貼在黑板上，讓學(xué)生們依次說一遍。然后將圖片順序打亂，編上號(hào)，遮住圖片內(nèi)容，讓學(xué)生們互相問答“What’s in picture? It’s a……？Yes.／No.”這樣，學(xué)生們的注意力很集中，興趣很高，都搶著猜圖片中的內(nèi)容。在輕松、愉快的氛圍中，既復(fù)習(xí)了單詞，又鞏固了所學(xué)的句型。
2．歌中樂，歌中學(xué)。
歌曲的魅力是無窮的，教完句型“I am a boy. You are a girl.”將此編成歌，再加上優(yōu)美的手勢，學(xué)生們很快就會(huì)唱了，而且說得也比以前流利多了。簡短、有趣的歌曲，寓學(xué)于樂，學(xué)生在活潑、輕松、愉快的氣氛中地獲得了英語知識(shí)與技能。
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