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略談課堂上如何激發(fā)學生學習興趣
畢業(yè)論文
略談課堂上如何激發(fā)學生學習興趣
蘇美月
（福建省晉江市羅山鎮(zhèn)英山小學，福建 晉江 362216）
摘 要：本文結合實際教學經(jīng)驗，主要論述了教師如何在語文課堂上激發(fā)學生學習興趣，讓學生樂意學習。
關鍵字：學習 興趣 教學 課文
【文獻標識碼】B 【文章編號】
21世紀是“學習化的社會”，培養(yǎng)新世紀的人才顯得更重要。語文課是小學生學習的過程，語文的學習顯得更為重要。要使學生愛學語文，教師不但要講究授課技巧，做到課程投入，還要率先垂范，大膽探索，適當增添1些小創(chuàng)意，讓學生樂意學習。
1、隨心而動，談天說地（課前5分鐘）
實踐證明，課前的5到10分鐘的談論是很好的，它是1種多功能的語文自學活動，可以促進學生的智力發(fā)展，提高學生的聽、說、讀、寫能力，激發(fā)學生的學習興趣。
課前的這幾分鐘，可以是自由談論，也可以是圍繞1個主題或1篇課文進行。如《雪地里的小畫家》，在預習的基礎上，學生課前進行談論：“小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙�！彼麄兒芸炀湍芾斫膺@是幾種動物的腳印，學起來容易，記起來也不難。由于興趣濃厚，他們就會自行拓展討論范圍：還有哪些動物的腳印像這些？其他的動物腳印像什么？這樣，1節(jié)課的內(nèi)容也就基本完成了。這樣的談論不僅提高學生的學習興趣，而且能培養(yǎng)學他們觀察和尋根究底的好習慣。
2、隨興而至，相機導入（新課導入）
好的開端是成功的1半。新課開始，學生的注意力、精神都高度集中，教師要抓住這個學習的契機，設計開課的導語。
低年級的學生都喜歡猜謎語，所以在教學《小猴子下山》這課時，可用猜謎語的形式導入新課：“紅屁股，長尾巴，眼睛總愛眨呀眨，腦子靈活喜模仿，動作敏捷常攀爬�？凑l猜得又快又準�！敝i語生動形象，激發(fā)了學生的興趣，他們很快就能猜出謎底。這時教師便可順勢引入新課：這1天，有1只小猴子下山來了，它下山來干什么呢？只1句話就把學生的注意力引到課文中來了，于是學生都很認真的學習課文，找答案。
而中高年級的學生則可抓住他們的求知欲，啟發(fā)學生想象，進入情境中去。如教學《少年閏土》1課，可讓學生想象：蔚藍的天空，掛著1輪金黃的圓月，下邊是海濱的沙地，種著1望無際的碧綠的西瓜……其間，1少年項戴銀圈，手握1柄鋼叉，正向1只猹盡力刺去……并相機提問：這個少年是誰？他是1個怎樣的人？請同學們先讀課文的第2段。如此再造情境，深究心理，學生讀書的欲望油然而生。
3、隨即而畫，促使識記（教學新知）
教學過程中經(jīng)常運用到直觀的教具，如實物、圖片等。可有時1篇課文并沒有帶掛圖，或是某1個過程不能用1幅圖就表示出來，這時就可利用簡筆畫結合掛圖，激發(fā)學生的興趣。
在教學《琥珀》1文時，可使用這1方法：
1、出示課文掛圖（1般琥珀與奇異琥珀），幫助學生認識琥珀，激發(fā)興趣，使他們急于了解這“奇異琥珀”的形成和來歷。
2、讓學生帶著問題：琥珀形成的條件是什么？初讀課文。
3、組織學生交流結果，教師隨即板畫：1棵老松樹在陽光照射下滲出松脂，蒼蠅停在樹枝上，蜘蛛撲向蒼蠅，這時，松脂剛好滴下。松脂繼續(xù)往下滴，形成了松脂球，經(jīng)過很長的年代，終于形成琥珀。用這簡潔明快的簡筆畫，不僅能喚起學生的注意，還能幫助記憶和理解松脂球形成的必備條件。
4、隨事而行，滲透德育（聯(lián)系實際）
教育首先要育人，教會學生做人的道理，讓學生更好的適應未來的社會。小學的課本中大部分的課文都具有教育意義，而這也是它的教學目的，因此要在課堂上滲透德育教育。
德育教育要從學生的實際出發(fā)，聯(lián)系教材。學生的掌握情況越好，學習興趣也就越濃。如教學《落花生》1課，要抓住爸爸對子女說的那1段話：花生的好處很多……必須挖出來才知道。對這段話進行詞、句的分析，引導學生理解其深刻的含義，明白爸爸的心意。課文表面是講花生的好處，實際爸爸是借花生的好處教育子女。所以應借爸爸的話教育學生，使
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