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針對聾啞學(xué)生的特殊教育教學(xué)策略論文
眾所周知，聾啞學(xué)生是社會中的一個特殊性群體，受限于先天的生理缺陷，這一因素也使得他們在心理健康與智力等方面和正常的學(xué)生相比均有顯著的差異性，嚴(yán)重的可能會出現(xiàn)人格上的缺陷，這些缺陷對于國民素質(zhì)的均衡發(fā)展都是很不利的。因此，研究聾啞學(xué)生的個性特點(diǎn)，針對其特殊性，展開相關(guān)的教育工作，是開展特殊教育工作的基本條件，也是促進(jìn)社會發(fā)展的一個重要因素。基于此，在開展教育實踐中，如何結(jié)合聾啞學(xué)生的自身特點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)的特殊教育教學(xué)，則需要教育者認(rèn)真思考。本文筆者就結(jié)合具體的實踐教育教學(xué)，結(jié)合特殊教育的特點(diǎn)作如下幾點(diǎn)簡單探究。
一、提高聾啞學(xué)生的基本生活能力
聾啞學(xué)生作為社會群體中的一個特殊群體，正是因為這一特殊性，導(dǎo)致了這些聾啞學(xué)生的成長經(jīng)歷更容易遇到挫折，生理上的缺陷也會引起他們心理上的自卑等消極心理。作為教育者的我們，有責(zé)任有義務(wù)培養(yǎng)聾啞人成為有文化、有素質(zhì)且對社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)有用的人才。社會的進(jìn)步和發(fā)展不僅僅是指部分人的發(fā)展，而應(yīng)該是全體社會成員的進(jìn)步和發(fā)展，才稱得上是全社會的發(fā)展，作為社會發(fā)展中的一份子，作為教育工作者的我們也應(yīng)該對聾啞學(xué)生的發(fā)展盡自己的一份力量。隨著世界上的特殊群體數(shù)量不斷增加，特殊群體的就業(yè)問題也越來越嚴(yán)重，為了適應(yīng)社會的發(fā)展，為了在社會上擁有立足之地，需要聾啞學(xué)生不斷地提高自身的基本素質(zhì)，提高自身的綜合能力，只有這樣，他們才能有生存的能力，才能在社會競爭的大潮中站穩(wěn)腳跟。所以，加強(qiáng)聾啞學(xué)生社會能力的培養(yǎng)力度則顯得尤為重要了。
二、加強(qiáng)聾啞學(xué)生生活學(xué)習(xí)的能力
培養(yǎng)聾啞學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力離不開生活學(xué)習(xí)。為了提高他們的學(xué)習(xí)效率，教師可以把聾啞學(xué)生的生活實踐與他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合在一起，結(jié)合生活實例來引導(dǎo)聾啞學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)聾啞學(xué)生自主觀察生活、認(rèn)識生活的能力，讓聾啞學(xué)生從生活中積累有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的學(xué)習(xí)能力。聾啞學(xué)生也可以通過從生活中觀察到的東西，運(yùn)用到具體的生活問題當(dāng)中，再借用掌握的知識解決實際問題，讓他們養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，然后再達(dá)到學(xué)以致用的自學(xué)效果。
例如，在研究“物體形狀”的相關(guān)知識時，就可以讓聾啞學(xué)生實地去觀察生活中自己認(rèn)識的物體以及其形狀，經(jīng)過同學(xué)之間的相互討論，讓他們自己介紹物體的形狀，并且再讓他們比較物體形狀之間的差別，總結(jié)物體的形狀特征等，結(jié)合生活環(huán)境、生活案例等自主去探究、去掌握知識的內(nèi)涵。
三、拓寬渠道，多為學(xué)生的學(xué)習(xí)舉辦豐富多彩的活動
學(xué)生進(jìn)入青春期后就會逐漸和老師、父母疏遠(yuǎn)了，聾啞學(xué)生也不例外，他們更喜歡和同齡伙伴接觸，喜歡把知心話和真心話與同齡同伴訴說。聾啞學(xué)生由于受語言障礙的限制，他們有時候很難和父母、教師溝通，對老師始終有一種畏懼感。這就導(dǎo)致了學(xué)生們喜歡把心里話表達(dá)給比較要好的同伴朋友，為彼此分擔(dān)憂愁。基于此，教育者應(yīng)該適當(dāng)采取有效手段來豐富學(xué)生們的生活，讓這些特殊學(xué)生的校園生活也都充滿歡笑。把學(xué)生們在學(xué)校的時間安排得井井有條，豐富學(xué)生們的生活，讓每一位聾啞學(xué)生都感到有所事事。在豐富的實踐活動中，聾啞學(xué)生既能夠?qū)W到相關(guān)的知識，又能開闊他們的眼界，而且還能增加學(xué)生之間、師生之間的交流，加深彼此的情誼。
四、加強(qiáng)聾啞學(xué)生的法制觀念
由于受到知識層面與聽力、語言等障礙的限制，很多聾啞學(xué)生的法制觀念較淡薄，有一部分學(xué)生不懂法。因此，在實際的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，加強(qiáng)聾啞學(xué)生的法制教育也是必不可少的。
為了讓學(xué)生更好地感受法制教育，灌輸法制理念，學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生營造良好的校園環(huán)境，比如說，多組織學(xué)生觀看相關(guān)的案例錄像，教師時不時地用肢體語言給聾啞學(xué)生進(jìn)行介紹，用犯罪的案例對其進(jìn)行教育，多組織學(xué)生觀看犯罪的宣判會等，讓他們意識到犯罪的嚴(yán)重后果，以此來起到警示作用，起到教化的效果。綜合各方面的力量，有利于學(xué)生受到多方面的教育，進(jìn)而再收到道德教育的最佳效果。
五、從社會學(xué)的角度出發(fā)，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)多樣化的交流環(huán)境
對聾啞學(xué)生的所有心理引導(dǎo)和調(diào)整，各種能力的培養(yǎng)等都是為了他們能在社會上更好的交流、生存。因此，對特殊群體開展的特殊教育的最終目的也是為了能讓大多數(shù)的聾啞學(xué)生更好、更快地融入社會當(dāng)中，正常和社會上的人交流。為此，需要創(chuàng)設(shè)出多樣化的交流環(huán)境，讓廣大的聾啞學(xué)生都能夠在這種多樣化的交流環(huán)境中不斷地提升自己的能力，在鍛煉中不斷提升、成長，這樣也有利于他們走向社會后更加從容地應(yīng)對激烈的競爭。
教育聾啞學(xué)生，對于教育工作者來說是一項挑戰(zhàn)，需要傾注更多的心血，既要了解學(xué)生的特殊性和特殊的心理需求，又要在實際工作中用自己的愛心和情感與學(xué)生建立起一種平等的、尊重的師生之情。讓每一位聾啞學(xué)生都能夠像正常的孩子一樣健康成長，不斷地完善和提升自己的綜合素質(zhì)。讓每一位聾啞學(xué)生都能真正地做一個積極樂觀的社會主義建設(shè)者，健康勇敢地面對生活，為創(chuàng)造屬于自己的生命精彩奠定堅實的基礎(chǔ)。
總而言之，聾啞學(xué)校的學(xué)生教育工作是艱苦的且漫長的，但是，作為教育工作者的我們，只要勇于承擔(dān)責(zé)任，真正付出自己的愛心、誠心，持之以恒地借助各種有效的教育手段，就一定能夠做好這項特殊的工作。
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