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自學(xué)考試與終身教育理論初探論文
一、發(fā)展的高等教育自學(xué)考試
20世紀(jì)80年代初，隨著建設(shè)有中國特色社會(huì)主義理論的提出和實(shí)踐，自學(xué)考試制度應(yīng)運(yùn)而生，它是一種以考促學(xué)的新制度，是適應(yīng)我國教育改革和教育體系的一項(xiàng)創(chuàng)舉�！白詫W(xué)考試是一種激勵(lì)人們能夠自學(xué)成才論文聯(lián)盟http://的一種考試制度，我國改革開放以來由國家組織定期檢測社會(huì)上通過自學(xué)完成大中專課程的合格情況[1]。自學(xué)考試制度是為了保障自學(xué)考試活動(dòng)能夠有序、健康穩(wěn)定的正常開展，對(duì)自學(xué)者進(jìn)行以高等教育和中等專業(yè)教育為主，以個(gè)人自學(xué)、社會(huì)助學(xué)、國家考試相結(jié)合的考核合格發(fā)給國家學(xué)歷文憑的一種開放型的成人教育制度”[3]�！耙陨鐣�(huì)自學(xué)為基礎(chǔ)、檢驗(yàn)手段以國家考試為基礎(chǔ)、輔之以社會(huì)助學(xué)的有組織、有計(jì)劃以及系統(tǒng)的社會(huì)教育形式就是自學(xué)考試[2]，它即是一種國家制度考試又屬于一種教育形式，有著考試制度和教育形式的雙重屬性，是考試制度和教育形式的辯證統(tǒng)一。”
我國高等教育的重要組成部分和高等教育的重要增長點(diǎn)就是自學(xué)考試。它提供能夠接受高等教育的良好機(jī)會(huì)給那些沒能進(jìn)入普通高校學(xué)習(xí)的廣大青年，并發(fā)展成為了一種制度。自學(xué)考試的靈活開放和寬進(jìn)嚴(yán)出的形式，適應(yīng)現(xiàn)代教育特點(diǎn)。它是一種社會(huì)化的開放式教育，既能滿足不同層次的教育需求，也能給一些高考落意的青年搭建一個(gè)可供發(fā)展的臺(tái)階，同時(shí)還能給予�？埔韵聦W(xué)歷人員創(chuàng)造一個(gè)獲取更高學(xué)歷的途徑和本科及以上的人員調(diào)整和拓展知識(shí)的機(jī)會(huì)，另外還能滿足其他在職和不在職的人們自我深造、重塑自己、獲取成功的希望。
自學(xué)考試制度作為一項(xiàng)教育制度的創(chuàng)新，在我國經(jīng)歷了三十余年的發(fā)展，已日漸完善和成熟。自學(xué)考試制度所具有的開放性、靈活性和工學(xué)矛盾比較小、效益比較高等特有的性能，組織管理規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)、社會(huì)信譽(yù)比較好等特殊的優(yōu)勢吸引了眾多的自學(xué)者投入其中，成為自學(xué)考試制度的受益者。自學(xué)考試在我國作為自學(xué)者平等接受高等教育的平臺(tái)，深受廣大青年自學(xué)者歡迎和喜愛，由此成為極大促進(jìn)我國國民整體素質(zhì)迅速提高的重要因素之一。
自學(xué)考試制度正是在終身教育思潮的背景下出現(xiàn)的，已成為我國最具特色的高等教育形式之一。三十年來，全國參加自學(xué)考試學(xué)歷教育累計(jì)有近5579萬人、2.17億人次，累計(jì)培養(yǎng)本、專科畢業(yè)生982萬余人，相當(dāng)于130所萬人大學(xué)20年畢業(yè)生總量。僅2010年全國高等教育自學(xué)考試學(xué)歷教育報(bào)考965萬人次，取得畢業(yè)證書62萬人；非學(xué)歷教育報(bào)考1103萬人次[5]。由近年來的報(bào)考規(guī)模等相關(guān)數(shù)據(jù)可以看出，在我國自學(xué)考試已成為構(gòu)建終身教育體系的最強(qiáng)大的支撐平臺(tái)。
二、創(chuàng)新型國家必需的終身教育
終身教育作為當(dāng)今世界一種重要的國際性教育思潮，對(duì)各國的教育的影響都具有相當(dāng)深遠(yuǎn)的意義，終身教育對(duì)世界范圍的教育改革發(fā)展一斤進(jìn)入了一個(gè)嶄新的時(shí)代，赫梅爾對(duì)與終身教育這一新理念在人類教育發(fā)展中的地位評(píng)價(jià)是：“可以與哥白尼學(xué)說帶來的革命相媲美的終身教育概念的發(fā)展，是教育史上最驚人的事件之一�！盵6]，二十一世紀(jì)是一個(gè)教育、學(xué)習(xí)知識(shí)得到快速發(fā)展的世紀(jì)，終身學(xué)習(xí)成為了人類社會(huì)發(fā)展的一個(gè)必然趨勢。它主要包含多種教育，是一個(gè)綜合概念。目的所在是為了促使世界各種族人們的專業(yè)和社會(huì)生活能夠達(dá)到完滿的發(fā)展。終身教育是將教育形成一個(gè)多方面的集合整體，包括人類活動(dòng)的所有場所中的各式各樣的教育和學(xué)習(xí)活動(dòng)。它不僅課堂教育和學(xué)習(xí)，還借助各種媒介以及其他情景和結(jié)構(gòu)來獲取智慧并改進(jìn)智慧[7]。
終身教育思想深刻影響著我國的戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃和政策制定。《國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006—2020年）》為我國建設(shè)創(chuàng)新型國家提出了總體目標(biāo)，部署了重要的戰(zhàn)略任務(wù)。創(chuàng)建創(chuàng)新型社會(huì)的必要條件之一是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，而學(xué)習(xí)型社會(huì)的形成是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展前提條件。學(xué)習(xí)型社會(huì)是人類進(jìn)入到信息社會(huì)重要社會(huì)特征。這一新的特殊歷史階段表現(xiàn)特征為知識(shí)和信息的急劇膨脹、知識(shí)更新周期的大幅縮短、創(chuàng)新頻率迅速加快，這些都伴隨著科學(xué)技術(shù)的爆炸式發(fā)展。在這一社會(huì)環(huán)境下，對(duì)人的素質(zhì)要求大為提高，學(xué)習(xí)就成為個(gè)人、組織乃至整個(gè)社會(huì)的最迫切的需要。因此，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為學(xué)習(xí)型社會(huì)的建設(shè)和形成提供了巨大的社會(huì)需求。
科技競爭在世界范圍內(nèi)的科技革命推動(dòng)下成為了各個(gè)國家綜合國力競爭的主要競爭。在國際競爭中取得主動(dòng)權(quán)，成為了人們強(qiáng)烈的求知欲以及不斷地學(xué)習(xí)、積極創(chuàng)新的動(dòng)力和壓力。這些因素大力地推動(dòng)了學(xué)習(xí)型社會(huì)的發(fā)展。建設(shè)創(chuàng)新性國家所要承載的重大歷史任務(wù)就是要加大科學(xué)技術(shù)進(jìn)步發(fā)展創(chuàng)新以及經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)率。建立完善的現(xiàn)代國民教育體系，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)，形成追求學(xué)習(xí)的良好社會(huì)風(fēng)尚，促進(jìn)人的全面發(fā)展是完成這一歷史任務(wù)的重要途徑。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就必須構(gòu)建全民學(xué)習(xí)、終身教育的體系。黨和多次提出和部署終身教育和建立學(xué)習(xí)型社會(huì)的任務(wù)，規(guī)劃并要求形成一個(gè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，最終構(gòu)建終身教育的國家教育體系。
三、自學(xué)考試是終身教育的重要體現(xiàn)
自學(xué)考試是實(shí)現(xiàn)終身教育的重要途徑。在邁向?qū)W習(xí)型社會(huì)的大背景下，自學(xué)考試制度由于其在發(fā)展中所體現(xiàn)的優(yōu)勢，驗(yàn)證了它順應(yīng)終身教育發(fā)展的基本趨勢，體現(xiàn)了終身教育的基本思想，是我國通過實(shí)踐從傳統(tǒng)教育進(jìn)化成終身教育的實(shí)踐產(chǎn)物，同時(shí)也是世界各國實(shí)現(xiàn)終身教育思想的用以借鑒的有效模式。終身教育理念的提出，引起全球教育界的熱潮，對(duì)世界各國的教育實(shí)踐產(chǎn)生了極大的影響。
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1、自學(xué)考試在終身教育體系中的地位和作用
由于自學(xué)考試的目標(biāo)是繼續(xù)教育和在職專業(yè)教育，因此，在入學(xué)資格、管理模式、專業(yè)設(shè)置等等各個(gè)方面都充分體現(xiàn)了終身教育的思想。“高等教育自學(xué)考試的開放與靈活特點(diǎn)，即個(gè)人自學(xué)的開放與靈活，專業(yè)設(shè)置的適應(yīng)性、辦學(xué)力量的多元化、辦學(xué)形式的多樣性以及在其他高等教育形式不易覆蓋的領(lǐng)域的延伸和滲透，奠定了其在終身教育體系中的重要地位”[8]。自學(xué)考試充分并有效地整合了各種教育資源，使得終身教育在我國迅速地從理論走向?qū)嵺`，成為最能體現(xiàn)終身教育理念與特點(diǎn)的教育形式[9]。自學(xué)考試在終身教育體系中的重要作用是極其顯著的，是其他任何高等教育形式所不能替代的。
自學(xué)考試所體現(xiàn)的作用：為在職人員的學(xué)習(xí)深造建設(shè)了的新渠道，成為繼續(xù)教育非常重要的組成部分；為所有公眾接受高等教育提供一種嶄新的平等機(jī)會(huì)，為擴(kuò)大高等教育的規(guī)模作出不可磨滅的貢獻(xiàn)；建立自學(xué)教育服務(wù)和自學(xué)助學(xué)系統(tǒng)，并逐步形成大眾化的、社會(huì)化的、開放式的教育網(wǎng)絡(luò)；與職前教育、職后培訓(xùn)形成一個(gè)有機(jī)的整體，并推動(dòng)著職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和教育的有序發(fā)展。
自學(xué)考試不僅有效地滿足社會(huì)各方面日益增長的繼續(xù)教育的需求，還快速地在我國使終身教育從理論走向?qū)嵺`，作為一種教育形式已成為終身教育理念與特點(diǎn)在我國的最好體現(xiàn)。自學(xué)考試吸引著越來越多的社會(huì)從業(yè)人員參加學(xué)習(xí)，對(duì)于提高公民素質(zhì)，加快終身教育體系的構(gòu)建，促進(jìn)我國學(xué)習(xí)化社會(huì)的形成起到了重要的推動(dòng)作用[10]。
2、自學(xué)考試在終身教育體系中的發(fā)展趨勢
自學(xué)考試的變革應(yīng)適應(yīng)于終身教育與學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)建和發(fā)展。自學(xué)考試的培養(yǎng)模式、管理模式以及學(xué)分制等問題，是為廣大自學(xué)考試工作者和管理者進(jìn)一步研究自學(xué)考試的未來發(fā)展的重要課題，并將為自學(xué)考試的發(fā)展提供可貴的借鑒。例如，學(xué)科的交叉，聯(lián)合開考和雙證書考試，非學(xué)歷證書考試以及學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育并重發(fā)展等等。
終身教育，簡而言之，是指貫穿于人的一生的教育過程。終身教育又包括一切教育形式、教育類別、教育性質(zhì)和教育內(nèi)容中的所有組成部分和環(huán)節(jié)在教育過程中的具體體現(xiàn)。
終身教育最終所要實(shí)現(xiàn)的具體目標(biāo)是建立一個(gè)全新的教育體系。終身教育最終的目的是建立一個(gè)學(xué)習(xí)化社會(huì)，讓每個(gè)人在社會(huì)中都得到發(fā)展和完善。因此，終身教育打破傳統(tǒng)學(xué)校教育一統(tǒng)天下的局面時(shí)期必由之路。
從終身教育的視角出發(fā)，自學(xué)考試制度是一種開放與社會(huì)化的學(xué)習(xí)體制。這種體制的含義：一是國家制定開考的教育課程標(biāo)準(zhǔn)；二是自學(xué)者的學(xué)習(xí)成就通過“國家考試”來加以認(rèn)定；三是學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。正是這一體制使得國家考試、社會(huì)助學(xué)與個(gè)人自學(xué)成為一個(gè)有機(jī)的整體。自學(xué)考試不僅是開放的國家考試制度、社會(huì)化的教育制度，同時(shí)也是個(gè)人自主學(xué)習(xí)制度[11]。
3、自學(xué)考試制度的創(chuàng)新
自學(xué)考試制度創(chuàng)新包含的基本內(nèi)容為：國民教育體系與終身教育體系的一致性；自我教育與社會(huì)教育的一致性；學(xué)校教育與校外教育的一致性；正規(guī)教育與非正規(guī)教育的一致性；學(xué)歷教育(考試)與非學(xué)歷教育(考試)的一致性；在職教育與非在職教育的一致性；個(gè)人學(xué)習(xí)與全民終身學(xué)習(xí)的一致性；社會(huì)助學(xué)與社會(huì)開放教育的一致性；國家考試與國家學(xué)習(xí)成果檢定考試的一致性；開放教育形式與國家考試制度的一致性。以此為基礎(chǔ)創(chuàng)建終身教育創(chuàng)新體系。
自學(xué)考試在我國高等教育的快速發(fā)展過程中，出現(xiàn)了很多的新的情況和問題以及挑戰(zhàn)。例如目前補(bǔ)學(xué)歷教育已逐漸成為過去，自學(xué)考試學(xué)歷教育的報(bào)考規(guī)模顯現(xiàn)出明顯的滑坡現(xiàn)象；高校畢業(yè)生的就業(yè)難的問題，更使得自學(xué)考試畢業(yè)生的工作困難；現(xiàn)在的社會(huì)狀況，減弱了社會(huì)對(duì)于自學(xué)考試的協(xié)助力量等。自學(xué)考試的生存發(fā)展在這些現(xiàn)實(shí)的存在情況下，需要面對(duì)新的課題挑戰(zhàn)。因此，自學(xué)考試制度要通過不斷地創(chuàng)新來適應(yīng)現(xiàn)在的社會(huì)現(xiàn)狀發(fā)展以及面對(duì)今后的終身教育體系的構(gòu)建，不斷適應(yīng)今后社會(huì)發(fā)展的需求。這樣才能夠保證自學(xué)考試能夠得到可持續(xù)發(fā)展以及終身教育體系的構(gòu)建。
四、結(jié)論
中國對(duì)其他國家的考試制度建立以及發(fā)展做出了很大的貢獻(xiàn)并奠定了良好的基礎(chǔ)，是世界歷史上建立考試制度最悠久的國家。結(jié)合我國的實(shí)際情況在世界終身教育大潮流的影響下而建立起來的自學(xué)考試制度，是一種前所未有的新型高等教育制度。數(shù)十年來，自學(xué)考試制度所取得的令人驚嘆的成績，充分證明它對(duì)我國高等教育的發(fā)展以及終身教育體系的構(gòu)建都發(fā)揮著越來越重要、越來越明顯的不可替代的作用。
自學(xué)考試制度作為中國終身教育體系構(gòu)建的重要體現(xiàn)，在其發(fā)展和創(chuàng)新過程中，有許多新的理論和實(shí)踐中出現(xiàn)的問題需要進(jìn)一步的深入探討。在構(gòu)建終身教育體系中發(fā)揮極其重要的作用的自學(xué)考試制度的改革和完善過程中，既要加強(qiáng)理論層面的研究又要與具體的實(shí)際操作相結(jié)合，是今后有待進(jìn)一步的研究和創(chuàng)新的重要內(nèi)容。
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