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與CIT接軌的NIT考試
摘要：本文概述全國計算機應(yīng)用技術(shù)證書考試的特點、培訓(xùn)思想、教學(xué)模式、施學(xué)方法及NIT各模塊簡況。
關(guān)鍵詞：NIT CIT 計算機 模塊 全國 考試全國計算機應(yīng)用技術(shù)證書考試（National Applied Information Technology Certificate ,簡稱NIT）是中華人民共和國教育部考試中心主辦的計算機應(yīng)用技能培訓(xùn)考試系統(tǒng)。它借鑒了英國劍橋大學(xué)考試委員會舉辦的劍橋信息技術(shù)(Cambridge Information Technology，簡稱CIT)的成功經(jīng)驗并與之接軌。它采用了系統(tǒng)化的設(shè)計，模塊化的結(jié)構(gòu)，個性化的教學(xué)，規(guī)范化的考試和國際化的標準，為用人單位提供了一個客觀、統(tǒng)一、規(guī)范的標準，適合各種行業(yè)人員崗位培訓(xùn)的需要， 供用人單位錄用、考核工作人員參考。
1、NIT的特點
NIT與其計算機類考試相比， 有以下特點：
1)培訓(xùn)與考試設(shè)置的模塊化。這里所謂“模塊(Module)”，相當于國內(nèi)常說的一門課程，但兩者略有區(qū)別，主要表現(xiàn)在：模塊通常針對計算機專業(yè)的某些技能或行業(yè)需要設(shè)置的；內(nèi)容自成體系(一般以常用的應(yīng)用軟件，如Word97等)，包含比較完整的計算機知識和技能；與英國劍橋信息技術(shù)證書(CIT)所設(shè)模塊相對應(yīng)。按模塊化組織培訓(xùn)的好處是：教學(xué)組織靈活，不受專業(yè)教學(xué)計劃的限制；提供學(xué)員多種選擇，便于體現(xiàn)學(xué)員個性；根據(jù)計算機應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展，可以隨時增加和調(diào)整模塊。目前NIT推出的11個模塊有：計算機操作基礎(chǔ)、電子表格、數(shù)據(jù)庫、程序設(shè)計、文字處理、桌面出版、會計電算化、計算機繪圖、多媒體應(yīng)用、全球互聯(lián)網(wǎng)、局域網(wǎng)。
2)重培訓(xùn)、重過程。NIT規(guī)定， 一般情況下，學(xué)員應(yīng)先參加培訓(xùn)并考核通過后， 方能參加上機考試。在培訓(xùn)中， 注重過程，主要體現(xiàn)在：為了解和考核每個學(xué)員平時學(xué)習(xí)情況，NIT設(shè)置了《學(xué)員評估記錄表》，由任課教師逐項進行考核；在培訓(xùn)過程中， 要求每個學(xué)員能完成一份體現(xiàn)個性的作業(yè)設(shè)計，在考核時， “只記成功， 不記失敗”。
3)重技能、重應(yīng)用�；鵑IT是計算機技能培訓(xùn)的特點， 所以培訓(xùn)與考試都是圍繞“技能”這一主題展開的，主要表現(xiàn)在：每個模塊都有明確的技能培訓(xùn)目標(若干個知識點和操作要點)；培訓(xùn)過程中，不強調(diào)理論，而注重實際操作；上機操作的時間比例，要求占整修培訓(xùn)時間的70%以上。
4)教材配套，考試規(guī)范。教材是教學(xué)指導(dǎo)思想，培養(yǎng)目標和課程基本要求的具體體現(xiàn)。為保證培訓(xùn)質(zhì)量，NIT教材以“學(xué)習(xí)包”形式推出。NIT的上機考試采用的是“無紙考試”，其實現(xiàn)方式有兩種：一是計算機軟件方式，另一種是任務(wù)題簽方式�？荚囉蓢医逃靠荚囍行慕y(tǒng)一命題，比較客觀、規(guī)范，并具有一定的權(quán)威性。
5)NIT證書與國際接軌。獲得全國計算機應(yīng)用技術(shù)證書的學(xué)員，可以免試申辦相應(yīng)的英國劍橋信息技術(shù)(CIT)證書。英國劍橋信息技術(shù)證書在一定的國際范圍內(nèi)是通用的(42個國家和地區(qū))。
2、NIT的培訓(xùn)思想、教學(xué)模式及施學(xué)方法
1)1NIT的培訓(xùn)基本思想
NIT培訓(xùn)是以模塊為單位的短期計算機技能培訓(xùn)，但它仍屬于計算機應(yīng)用課的教學(xué)范疇�？紤]到：① NIT的培訓(xùn)對象主要是計算機初學(xué)者， 培訓(xùn)時間較短，學(xué)時有限，速成教學(xué)， 即學(xué)即用；②計算機是一種智能型計算工具，學(xué)習(xí)它是為了使用，而使用的關(guān)鍵在于技能，技能的訓(xùn)練靠實踐操作。因此，NIT培訓(xùn)不能沿用傳統(tǒng)的計算機教學(xué)方式，而應(yīng)采用教育學(xué)上革新傳統(tǒng)教學(xué)的“建構(gòu)主義”理論所用的教學(xué)模式和施教方法，這種理論主張以學(xué)生為中心，認為學(xué)生的知識主要不是靠教師傳授，而是由學(xué)生自己建構(gòu)起來的。教師的作用是提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而幫助和推動學(xué)生去建構(gòu)自己的知識。這不僅是一個方
2)NIT教學(xué)模式
根據(jù)“建構(gòu)主義”教學(xué)理論和“一個沿用，二個轉(zhuǎn)變”的基本思想設(shè)計出NIT的教學(xué)模式概括為：“
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