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關(guān)于計算機輔助語文教學(xué)分析的論文
一、計算機輔助語文教學(xué)的特點
與其他形式的信號相比，人們對圖像信號的接收能力更強。單一的傳統(tǒng)語文材料，不利于受教育者理解和吸收大量知識，而計算機輔助語文教學(xué)的最大特點，就是它接受知識的集成性較強，能在屏幕上綜合展現(xiàn)圖像、文字和動畫，有效促進了受教育者吸收和消化大量知識。
二、計算機輔助語文教學(xué)的方法
1.加大信息量，使學(xué)生會學(xué)
計算機輔助語文教學(xué)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分調(diào)動了受教育者的主觀積極性、追求知識的主動性和自覺性。在計算機輔助語文教學(xué)方面，教師需要從加大知識密度，擴大知識面等方面，來加快受教育者在單位時間內(nèi)知識量的積累。一方面，計算機輔助語文教學(xué)營造了啟發(fā)式、探索式的教學(xué)環(huán)境，強調(diào)受教育主體的獨立思考能力；另一方面，知識信息量的加大，在一定程度上間接提高了受教育者的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生會學(xué)。
2.創(chuàng)造意境，使學(xué)生想學(xué)
在計算機輔助語文教學(xué)的課堂上，受教育者接收的知識不僅僅是文字，還有很多情境、意境逼真的動畫視頻資料等。這些內(nèi)容豐富的教學(xué)資源，可以引起受教育者的思想震撼，加深受教育者對意境的理解，調(diào)動受教育者的主觀能動性，使受教育者始終置身于引人入勝、漸入佳境的情境，思想處于自由的狀態(tài)。這樣一來，不僅可以加大受教育者在教學(xué)過程中加工和構(gòu)建教學(xué)知識的主動性和積極性，而且可以培養(yǎng)受教育者的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)。
3.提供翔實的事例，使學(xué)生能學(xué)
為了深入了解每個知識，計算機輔助語文教學(xué)都能提供較為翔實的事例，加深受教育者對知識的理解。如一些文字信息展現(xiàn)出來的歷史信息是模棱兩可的，借助計算機輔助語文教學(xué)，教師就可以把視頻資料和文字信息整合起來，有助于消除學(xué)生理解上的偏差。因此，在具體的語文教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師要有意識地添加翔實、生動的事例，讓受教育者通過視頻資料更好地理解教學(xué)內(nèi)容。
4.構(gòu)建標準化示范過程，使學(xué)生樂學(xué)
在一定程度上，構(gòu)建標準化示范過程，是計算機輔助語文教學(xué)在教學(xué)方法上的最高體現(xiàn)，是其他幾種教學(xué)方法的綜合展現(xiàn)。計算機輔助語文教學(xué)可以在受教育者和計算機輔助教學(xué)手段中構(gòu)建一種標準化的示范授課過程，體現(xiàn)受教育者的主體性，激發(fā)受教育者的學(xué)習(xí)熱情，在標準化示范授課過程中真正落實素質(zhì)教育，提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。不過，標準化示范過程的構(gòu)建，并不是一蹴而就的，而是需要一個長期的過程，并在互相反饋過程中，不斷促進高效率課堂的構(gòu)建。
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