計算機論文[實用]

　　在日常學習、工作生活中，大家總少不了接觸論文吧，論文是描述學術研究成果進行學術交流的一種工具。你知道論文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編整理的計算機論文，歡迎閱讀與收藏。

計算機論文1

　　摘要:在現代辦公環(huán)境中，計算機的作用是不可替代的，特別是在當前廣泛流行的網絡環(huán)境中，計算機已成為人們生活的一部分，用人單位對高技能、基礎扎實的計算機人才也更加渴求�；�于此，教育領域也更關注計算機人才的培養(yǎng)，不斷改革創(chuàng)新計算機應用的教學思想、內容和方法。

　　關鍵詞:計算機應用;基礎教學;改革

　　引言

　　計算機技術是目前十分熱門的學科，為了滿足市場需求，教師在教學過程中必須關注學生的操作技能培養(yǎng)，提升學生的計算機綜合素質。計算機應用基礎教學改革目的是為了更好地提升學生的實踐操作技能和接受新事物的能力，為社會培養(yǎng)更多高素質人才，本文結合筆者實際經驗，對計算機應用基礎教學改革的理念及方法進行闡述。

　　1、更新教學理念，努力形成教學特色

　　為了提高學生的主動學習能力，在教學中教師要改變教學思想，更新教學理論，運用各種教學設備或多種教學手段來激發(fā)學生的學習興趣，有效突出學生的主體作用。首先，教師應該認識到，教學的目的是幫助學生掌握學習方法，使他們能夠在未來的學習中獨立使用所學知識來解決問題，而不是單純的教他們掌握知識。另外，教師要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，鼓勵他們積極分析和解決問題，這是當前計算機基礎課堂教學改革的重點內容。其次，教師重視學生在教學活動中的主體地位，就要建立一個平等、公平的教學環(huán)境，將“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”。理論知識與實踐教學相結合，同時實現了課堂教學與第二課堂的結合，提高了學生的計算機操作能力，為今后工作奠定基礎。以“Word”軟件為例，許多學生將它僅僅看做是一種打字的工具。對于持這種觀點的學生，教師應循循善誘，指導學生使用該軟件來設計賀卡，激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

　　2、明確教學目標，推動教學內容的更新

　　在實際教學過程中，教師必須從課程和學生的特點出發(fā)，制定合理的教學目標，結合學校的實際情況，學生畢業(yè)后就業(yè)情況等，對不同的專業(yè)，設置不同的教學內容和教學目標，要關注學生的應用能力發(fā)展。這樣，可以有效地克服同一教學目標帶來的弊端，完成教學改革。另外，計算機技術的發(fā)展極為迅速，教師在教學內容選擇和更新的基礎上，應取消、合并、壓縮部分老或重復的內容。中職計算機專業(yè)學生畢業(yè)后，多數是崗位上的操作員，所以實踐主要是文本輸入培訓，確保學生文本錄入快速、準確。

　　3、堅持“精講多練、重在實驗指導”的教學方式

　　這里所說的“精講”不是指所有方面，指的是課程的基本知識和要點解釋，以便讓學生掌握學習方法，鼓勵學生自學;“多練”是強調培養(yǎng)學生的技能，增加學生在教學活動中主動參與教學活動的頻率;鼓勵學生大膽動手實踐，促進學生操作的協調性、靈活性、準確性和快速性。計算機基礎教學的一個重要任務是培養(yǎng)學生計算機的'應用能力，只有在實驗中才能培養(yǎng)學生的應用能力。“精講”的關鍵是“更多實踐”，一個重要的部分是實驗指導。在教學過程中，實驗指導與知識教學應結合起來，做好細節(jié)工作，營造生動活潑的課堂氛圍，保證課堂內的信息量。

　　4、改進教學手段，努力提高教學效率

　　為完成“精講多練”的教學目標，在教學過程中應重視對基礎知識的講解，著重培養(yǎng)學生的應用能力。改變以往教學中粉筆加黑板的教學方式，利用多媒體教學軟件與多媒體機房來開展計算機應用基礎課程，充分發(fā)揮因特網、校園網在教學中的重要作用，適當地改善計算機基礎課程的教學條件，實現直觀教學，促進教學質量的提升。比如，在使用電子教案進行講解時，為充分調動學生的積極性，應當充分發(fā)揮多媒體技術的優(yōu)勢，做到圖文聲并茂。再比如，為了讓學生了解軟件運行的具體過程，應當讓學生利用軟件進行實時操作。這樣的教學方式提高了教學的互動性及直觀性，授課的速度也得到了改善。除此之外，學生還可以利用校園網向教師提出問題，教師借助這一平臺為學生解惑。

　　5、加強教學督查，促進教學能力的提高

　　穩(wěn)定的高素質的教師隊伍是計算機教學質量的重要保障。應該從以下方面著手來建設計算機教學隊伍:第一，嚴格執(zhí)行教務處負責制。負責人不定期地到課堂聽課，了解課堂情況和學生課上表現，準確掌握教學的開展情況，同時要求教師之間開展聽課活動，取長補短，有效提高了教師的業(yè)務水平。第二，定期舉辦教學研討會，對教學中的難點與重點進行討論，更好地服務于教學。第三，鼓勵教師在職自學。定期組織教學經驗豐富的專家及老教師舉辦教學講座，向青年教師傳授教學經驗;青年教師要主動拜師，虛心請教，豐富自己的教學經驗。第四，多開展向兄弟學校學習的活動。組織教師去學習、參觀，吸取成功的教學經驗。此外，還應組織教師參加全國或省市舉辦的計算機基礎教育會議，參加全國或省市教師培訓，鼓勵教師參與教材的編寫及論文寫作活動，參加教育教學課題研究，使教學經驗得以應用。

　　6、結語

　　計算機基礎課程的教學改革與創(chuàng)新的研究非常必要，要持續(xù)開展，適應社會發(fā)展的需要。

　　參考文獻:

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計算機論文2

第三篇：初中計算機教法創(chuàng)新與學生計算機應用能力發(fā)展

　　摘要：初中計算機學科的教學能夠提升學生計算機應用能力，并且伴隨著時代的不斷發(fā)展，計算機技術已經應用在人們生活和工作的各個領域，學生的課堂上也有計算機的使用，如多媒體教學設備的引入。因此，學習計算機已經成為時代的要求，也是教學發(fā)展的要求，計算機的學習能夠極大地提升初中生的綜合素養(yǎng)。教師在教授計算機的過程中，需要不斷地創(chuàng)新計算機的教學方法，讓初中生對計算機學習有新的認識。

　　關鍵詞：教學模式 發(fā)展 初中生

　　初中計算機在現代社會的發(fā)展過程中，計算機技術也是學生在未來進入社會的敲門磚，是實現生活穩(wěn)定和工作保障的基本條件。教師的專業(yè)知識豐富才能提升學生的綜合素質，才能夠讓學生掌握一定的計算機技巧，學生學習過程中也才能獲得更多的學習經驗，這就需要教師不斷地創(chuàng)新教學方法，不斷地給學生更多的學習體驗，以此讓計算機教學更加生動有趣。

　　一、教師改進教學模式的基本要求

　　在初中的計算機課堂上，教師需要對教學方法進行更好的改進，引導學生在課堂教學過程中學習更多的計算機內容。簡單地說，教師對學生進行教學需要做到以下幾點：首先，教師需要給予學生更多自主學習的空間，并且在計算機課程教學過程中，不斷地調動起學生學習的積極性和主動性，讓傳統(tǒng)的教學方式得到有效的改變，樹立起學生在課堂上的主體地位，教師進行指導，學生可以按照自己所需要和想要的方式進行學習。師生之間的角色也可以進行轉變，讓學生扮演教師的角色，讓學生有新鮮感的同時，學生也對知識的'鉆研程度有了更深入的了解。這樣就能夠給學生更多自主學習的空間，還能轉變教師的教學指導方式，給學生學習的拓展打下深厚的基礎。轉變傳統(tǒng)的教學方式，讓學生在探討學習的過程中，把握與了解學習重點，熟練地掌握計算機科學技術。其次，教師要不斷地改革計算機的教學方式，尤其是在初中計算機的教學課堂上，教師在講解理論知識的同時，還要關注學生對計算機知識的實踐，使其真正地掌握計算機的學習技能。

　　二、教師教學方式的改革，有助于提升學生的計算機綜合素質

　　1.比喻說明的方式。

　　在初中計算機課堂上，學生的學習內容大多是教師講解枯燥的理論知識，這對于初中生來講實在是難以激發(fā)起學習興趣，學生也不愿意參與到這樣的課程學習中，這就不可避免地產生學生困倦以及乏累的情況。因此，教師需要對這些不利的因素進行分析和考慮，使用比喻說明的方式，促進學生對計算機課程內容的有效操作，使其熟練地掌握計算機的操作方式。例如，教師在對學生進行計算機網絡域名的講解過程中，可以給學生舉例子、打比方，如，世界上人口非常多，那么要用什么樣的方式才能對學生進行劃分呢？學生就會回答，每一個人的名字和身份證號碼不同，這就是劃分的主要方式。由此，教師又問學生，身份證號碼比較多，記憶起來困難，因此我們使用人名來作區(qū)分。那么計算機中的域名和IP地址便是這樣的，網絡的域名就像是我們的“名字”一樣，計算機也有自己的身份證。在一臺電腦上，只能有一個IP地址，這個地址也非常復雜，難于去記憶，因此使用網絡域名的方式記憶。這樣的教學方法，學生對于網絡域名以及IP地址就會非常熟悉。教師舉例子時要使用學生日常生活中非常熟悉的事物，學生的學習興趣也會被激發(fā)出來。

　　2.快樂教學方式。

　　在初中的計算機課堂教學過程中，教師的教學內容單調和乏味就會減弱學生的學習興趣，打擊學生學習的積極性。因此，教師需要給學生構建一個氣氛愉悅的課堂教學形式，讓學生在愉悅的氛圍中去學習和領悟知識。學生一邊有愉悅的精神感受，一邊能夠進行學習。此種方式對于學生快速地理解教師的教學內容也有非常大的促進作用。例如，教師在教授學生進行鍵盤指法的知識和練習的過程中，可以利用初中學生天生愛玩的特點，讓學生在自己的計算機上安裝一些關于打字練習的游戲，如打地鼠等等。學生在玩游戲的同時能夠練習自己的手指靈活程度，有效地促進學生鍵盤指法知識技能的有效掌握，讓學生在玩游戲的同時也能夠迅速有效地掌握指法的具體操作，進行更加愉快的學習，進而獲得此方面的知識。除了上述兩種方式以外，教師還需要對學生進行表揚以及鼓勵。初中生年齡小，自尊心強，有表現欲望。因此，教師對學生的適當表揚能夠增強學生學習的信心，強化學生在學習中的榮譽感和責任感，這樣必將會促進學生在今后的學習中有更多更佳的表現。綜上所述，本文對培養(yǎng)學生綜合素質，創(chuàng)新初中計算機教學方式進行了分析和研究，指出了教師在教學方法改進過程中需作出的努力，并且提出了具體的課堂教學操作方式。希望在以后的教學過程中教師能夠更進一步的對教學方法進行探索分析，爭取給學生更多自由的學習空間，對學生進行有意義的指導。

　　參考文獻：

　　[1]任渭權.在初中計算機教學中存在的問題及對策研究[J].學周刊C版.20xx.14(4)：61-61

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　　[3]張曉駿.淺談當前初中計算機教學中存在的問題及改革方法[J].科技信息.20xx.25(23)：333-334

　　作者：左亮 單位：江蘇省宿遷經濟技術開發(fā)區(qū)南蔡實驗學校

計算機論文3

　　1計算機教學中面臨的問題

　　目前，在計算機教學中，學生實踐方面存在一些問題，主要表現為以下幾個方面。

　　(1)硬件方面。計算機是一門實踐性非常強的學科，而實驗設備和實驗場地的欠缺和滯后，使得一些教學實踐無法實施。如局域網的搭建，需要利用多臺計算機和多種設備，由于現有的硬件配置條件有限，學生沒有親自做實驗的條件。

　(2)軟件方面。學生進行計算機操作和實踐一般是在公共機房進行，而通常公共機房的計算機都安裝有硬盤保護卡或是自動還原軟件來限制學生的某些操作學生上機的時候，不允許他們隨意安裝軟件，更不允許進行如硬盤分區(qū)、格式化等操作。學生無法在實際的環(huán)境中操作練習，實踐教學的效果較差。

　　將虛擬機引入計算機教學，能較好地解決上述問題，提高計算機教學質量。

　　2虛擬機簡介

　　(1)虛擬機的概念。虛擬機(Virtual Machine，簡稱VM)，就是虛擬的計算機，是指運行于物理計算機上的、用軟件模擬出來的、具有完整硬件系統(tǒng)功能的、運行在一個完全隔離環(huán)境中的計算機系統(tǒng)。虛擬機以文件的形式存放于物理計算機中，僅占用物理計算機的一部分資源一臺物理計算機，可以虛擬出多臺完整的虛擬機，每臺虛擬機都具有自己的CPU,內存、硬盤、網卡、BIOS、光驅、顯卡、聲卡、USB接口等，并且不同的虛擬機可以運行單獨的操作系統(tǒng)而互不干擾，使用的時候就如同打開一個應用程序一樣。

　　目前，計算機教學中比較常用的虛擬機軟件主要有WMware公司的WMware Workstation和微軟公司的Microsoft Virtual PC兩種。VMware技術相對比較成熟，功能更強大，使用簡單，市場占有率比較局。

　　(2)虛擬機的優(yōu)點。①集成性。能夠在一臺PC機上運行多個虛擬機，每個虛擬機都可安裝不同的操作系統(tǒng)，而不需要對物理硬盤進行分區(qū)或重新開機，不受到物理計算機硬件的限制。各虛擬機與主機之間可以進行通信、共享文件和網絡資源。②移植性。虛擬機表現在物理電腦上是一個文件，使用者可以直接拷貝備份好的虛擬機文件到其他計算機上使用，大大節(jié)省系統(tǒng)安裝的時間。③經濟性。由于虛擬機是利用軟件來模擬完整的計算機系統(tǒng)，無需添加新的硬件設備，真正可以做到一機多用，同時又節(jié)省維護費用。④隔離性。虛擬機與主機之間有良好的隔離性，在虛擬機上進行的操作不會破壞物理計算機的操作系統(tǒng)和軟件。

　　3虛擬機在計算機教學中的應用

　　(1)操作系統(tǒng)安裝。學生可以在硬盤上建立自己的虛擬機，并進行安裝操作系統(tǒng)的練習。在虛擬機環(huán)境下可以實現多個操作系統(tǒng)同時運行，帶來極大的方便。

　　(2)計算機維護。出于公共安全考慮，磁盤分區(qū)、格式化等危險操作，學生一般沒有機會親手實踐。在虛擬機環(huán)境下，學生可以任意進行磁盤分區(qū)、格式化、設置CMOS、設置BIOS SETUP參數等一些計算機維護操作。操作完成后，通過映象功能可以非常輕松地將操作系統(tǒng)恢復到原樣。

　　(3)網絡技術應用。學生在學習局域網的組建、網絡配置與管理、FTP、郵件服務器等各種網絡服務的配置、遠程訪問和路由的.設置等知識時，單憑理論講授是很難理解和掌握的。利用虛擬機，學生可以在單臺計算機上組建網絡環(huán)境，進行各種網絡配置，也可以組建虛擬局域網，實現集群試驗。若學生不能按時完成實驗，借助虛擬機的掛起功能，保留當前狀態(tài)，以便下次繼續(xù)完成。

　　(4)網絡安全。在網絡環(huán)境下，病毒、木馬程序非常盛行。教師在講解計算機病毒、木馬等知識時只能停留在講述階段，利用虛擬機可以改變這一狀況。教師可以在虛擬機系統(tǒng)上植入病毒文件進行病毒、木馬程序的傳播與演示，以及實現安全防御等操作，讓學生更加直觀地了解系統(tǒng)的安全及防御技術。

　　(5)軟件測試。學生在學習軟件設計、網頁設計等課程時，編寫的程序需要在多種環(huán)境及多種操作系統(tǒng)環(huán)境下進行測試。應用虛擬機，不需要實際安裝所有的系統(tǒng)與插件，就可以輕松地模擬出各種測試環(huán)境，有利于發(fā)現問題和解決問題。

　　總之，虛擬機是計算機教學的有效工具，在計算機教學中有非常重要的作用和廣泛的應用。如何利用虛擬機更好地為計算機教學服務，是每個計算機教師需要研究的一個新課題。

計算機論文4

　　摘要:信息化時代，計算機網絡成為人們工作和生活中不可或缺的工具。目前，計算機網絡在多個領域發(fā)揮了重要作用。在經濟建設中，計算機網絡構建了全新的營銷渠道，降低了成本。文章就計算機網絡與經濟發(fā)展之間的關系分析了其在經濟建設中的作用。

　　關鍵詞:計算機;網絡工程;知識經濟;經濟建設

　　知識經濟時代，計算機網絡的使用是其重要標志。隨著科技和經濟的發(fā)展，計算機的作用將進一步延伸。計算機網絡是一種現代信息技術，其更新和運用促進了傳統(tǒng)行業(yè)的發(fā)展與改革，分析經濟發(fā)展與計算機網絡之間的關系對于企業(yè)來說尤為重要。

　　一、經濟發(fā)展與計算機網絡之間的關系

　　計算機的發(fā)展衍生了網絡經濟。這一經濟背景下，掌握最新的信息，制定符合企業(yè)發(fā)展的營銷策略并加強管理是其主要方針。經濟發(fā)展與計算機網絡之間有著密切的關系，網絡技術為企業(yè)提供了海量的信息，通過正確的信息分析可以幫助企業(yè)了解市場經濟形勢，促進企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。計算機網絡技術同樣帶來了行業(yè)的改革與進步，傳統(tǒng)行業(yè)中的管理模式與運營模式不再適應企業(yè)的發(fā)展，隨之而來的是電子商務、電子銀行等更加先進的交易方式，眾多高新科技的出現使均以計算機網絡為基礎，可見經濟發(fā)展策略與計算機網絡之間不可分割的關系。為了維持這一關系，需要使用者加強對于網絡自設的.管理，以TCP/IP來構建一個全方位的公共通信服務網絡互聯，拓展web功能，并且開發(fā)與之相關的軟件來支撐其發(fā)展。其中，主要包括xml技術、Java技術及組件技術等。最后，電子商務與網絡安全是分不開的，為此，相關部門應加大對安全體系的構建，實現數據加密等管理制度可以確保網絡經濟發(fā)展的安全性，確保網絡交流的可行性。

　　二、計算機網絡發(fā)展對經濟的影響

　　信息時代，計算機對經濟發(fā)展的影響主要在于資源的共享，其問題在于如何保證信息的安全。世界經濟一體化時代的到來實現了全網信息的共享，確保了信息的透明性。這對于傳統(tǒng)行業(yè)無疑是一種巨大的沖擊，尤其是媒體渲染上，全球經濟結構也隨之發(fā)生變化，計算機帶來了行業(yè)改革，提供了新的行業(yè)，其對經濟的影響具有如下:

　　(一)提高了市場競爭

　　網絡社會信息更透明，商品價格更統(tǒng)一，這一定程度上提高了市場競爭，只有在掌握最新的市場信息并且重新定價后才能發(fā)揮其作用。以阿里巴巴為代表的各大類電子商務網站的出現更是降低了產品的銷售成本。在網絡時代石油行業(yè)等壟斷現象減少，這對于知識經濟時代的市場經濟體系構建具有積極意義，使企業(yè)在面臨市場競爭時具有不同的實力。毫無疑問，網絡經濟的發(fā)展帶動了全球經濟的發(fā)展，使企業(yè)面臨巨大的市場競爭，掌握市場經濟發(fā)展特征才能促進企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。另外，網絡促進了技術的革新，使企業(yè)需要大量的專業(yè)人才，一旦企業(yè)無法跟上市場經濟的需求，就使其競爭力下降。

　　(二)企業(yè)的規(guī)模將擴大

　　網絡發(fā)展時期，企業(yè)抓住機遇將使其規(guī)模不斷擴大。對于企業(yè)管理人員來說，應正確運用電子商務等能力，并且合理的利用網絡管理技術，促進企業(yè)管理的高效化。實踐證明，只有提高企業(yè)管理人員的技術操作能力才能促進企業(yè)發(fā)展。為此，企業(yè)應對人才進行不斷的培養(yǎng)，實現對企業(yè)的分區(qū)管理和科技化管理，從而提高管理效率。在電子網絡下，還可以實現對企業(yè)員工工作狀態(tài)的監(jiān)控，從而做到賞罰分明，有利于合理的管理制度的建立。在監(jiān)督狀態(tài)下，企業(yè)員工的效率也不斷的提高，這樣企業(yè)發(fā)展將處于積極狀態(tài)之下，不斷的實現發(fā)展和進步，帶動我國整體經濟的發(fā)展。

　　(三)專業(yè)化能力的提升

　　在傳統(tǒng)的企業(yè)生產中，采用人工生產，難免存在誤差。隨著計算機網絡的出現，技術上得到提高，基于計算機網絡的多種生產設備出現，使得精密化的產品出現，更容易滿足人們的需求，從而確保企業(yè)的運營。在管理上，由于采用計算機管理方式，使得企業(yè)監(jiān)督工作更加到位，企業(yè)脫離了傳統(tǒng)管理的弊端，實現了資源的共享，企業(yè)管理朝著高效管理與系統(tǒng)管理出現，并且一定程度上對企業(yè)的資源進行有效的整合，降低了運行成本，從而提高了企業(yè)的市場競爭力�，F代企業(yè)不再強調粗放型的生產制度，而是朝著科技化的集約型生產方式發(fā)展，企業(yè)的專業(yè)性更強，產品精密度更高。

　　三、總結

　　計算機網絡的出現是科技發(fā)展的一種必然，在經濟發(fā)展中計算機起到了促進作用。計算機使得產品生產更加精密化，生產成本更低，使得企業(yè)處于長期發(fā)展之中。未來，計算機將朝著更加科技化的方向發(fā)展，對企業(yè)發(fā)展具有指導意義。當然，我們說計算機的應用也具有一定的局限性，如何發(fā)揮計算機的積極作用，降低其局限性將成為未來人們使用計算機的主要目標�？傊�，網絡功能將成為未來經濟的主導者，我們應重視其發(fā)展和應用。尤其是對計算機的技術革新上要結合企業(yè)需求而進行，根據我國市場經濟發(fā)展的特點，充分利用計算機這一輔助工工具，促進電子商務等科技的發(fā)展，使我國經濟在世界中占據一席之地。

　　參考文獻:

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計算機論文5

　　一、翻轉課堂概述

　　實際上，翻轉課堂是基于以往的教育方法提出來的，是現代教育中的一種新的教育理論，翻轉課堂與以往的教育方法比較而言，具備以往課堂教育教學方法不能相比的優(yōu)勢。以往的教育教學方法采用的是教師在下面講解，學生被動聽課的方法，在課堂結束以后，學生需要做好教師安排的課后作業(yè)�？墒牵�翻轉課堂規(guī)定學生在自己的家里進行自主學習，在正式上課的時候與教師共同探討作業(yè)。這一種教育教學方式不但可以將學生自主性提升，同時還可以增強學生和教師之間的交流，拉近師生之間關系，繼而將學生知識運用方面的能力大幅度提升。翻轉課堂具備了這些特征：首先，教學視頻短小精悍，有很強的目的性。微視頻是給學生個性化自主學習制作的，是一種全新的課程資源。微視頻時間短，一般在5到10分鐘之內，而視頻時間控制于學生注意力集中范疇內，并且各個微視頻僅僅是針對特定問題，與學生認知特征相符，有益于學生學習與理解知識。其次，翻轉課堂教學視頻信息明確，步驟清楚。在微視頻里面通常不存在和學習沒有關系的物件所干擾，利于學生學習的過程中，全身心投入，該視頻學習信息明確，步驟清楚，不存在干擾信息，對學生學習有非常大的幫助。最后，翻轉課堂教學具備快速且便捷、實時的學習檢測和反饋性特征。學生在課后經過觀看視頻學習知識，并且經過視頻后的習題檢測自己的知識掌握的實際情況，進而對自身學習情況進行判定與調整。假設評判結果發(fā)現問題回答錯誤，可重復播放微視頻，進而思考哪些地方出錯了，及時改正錯誤。并且，學生對問題解答的情況，可以經過社交網絡中的各種服務平臺進行整理與歸納，幫助教師了解學生學習的實際情況。

　　二、在中職計算機教學中翻轉課堂的運用

　　在中職計算機教學中，翻轉課堂教學一般有這樣幾個環(huán)節(jié)：首先，上課前的自習。中職教師按照學生學習情況，以教材的核心內容作為知識點制作出針對性與操作性強的`微視頻，接著將視頻共享到互聯網，學生可采用手機自行下載學習，同時可以把自學情況經過互聯網反饋給教師。其次，課中知識消化。教師按照學生所反饋的情況，對普遍性問題展開進一步分析與研究，在課堂中處理學生遇到的難題。接著，給出相應的任務，鞏固知識點，在這流程中，教師需要對成績差異性大的學生開展分層教學。最后，進行課后反思。提高與擴展學習任務。經過作業(yè)分享、相互評價與溝通，將學習延展到課后，促使教師與學生的溝通與交流，復習學習的新知識。以下，將Flash逐幀動畫制作這一計算機課程作為例子，運用翻轉課堂開展教學活動。

　�。ㄒ唬┻M行課堂準備工作

　　第一，挑選內容。挑選高等教育出版社的中文Flash基礎和案例教程課本里面的有關逐幀動畫的內容。第二，分析學習者。教學的主要對象是中職二年級某一班級，該班級中有30位學生，學生學習情況良莠不齊。為確保班級學生學習進度與便于在課堂中進行小組探討，把學習能力差不多的學生劃分成一個小組，每一個小組3到4個人，確保各個小組均有學習很好的學生，同時安排其領導小組成員一起進行學習。第三，配置課堂教學設施。課堂教學是在計算機網絡教室中開展的，因為學校的條件與學生學習自主情況，可在教師局域網中開展，教師計算機中設置了紅蜘蛛，能夠連接學生機，便于教師與學生信息反饋和共享資源。

　�。ǘ�）安排好課時

　　針對此次Flash軟件課設置三個課時。第一個課時是學生自學時間，學生采用教師提供的微視頻自學，且按照視頻后面的習題檢測自己的學習效果。教師對小組的主張進行難題指導，接著安排小組中的組長和教師一同輔導其他學生。下課以后，將學生經過局域網提出的問題進行整理與歸納，構成二、三課時的教學引導。第二個與第三個課時用于教師與學生之間的交流和互動，學生將第一個課時記錄下來的問題，提出來進行探討，學生與學生之間無法解決的問題，教師需要給予其相應的點撥與指導。第一，引發(fā)中職學生興趣的逐幀動畫效果展示，接下來采用繪聲繪影錄制教學微視頻，一共錄制兩個視頻，各個視頻的時間為5分鐘，制作好以后根據相應的步驟進行命名。第二，逐幀動畫原理和優(yōu)勢的微課。第三，依據知識點，提供一部分供中職學生檢驗的問題，與此同時在互聯網中搜索有關拓展資源，中職教師也可以自行準備各種節(jié)日的圖片，接著根據節(jié)日賀卡的人物作為驅動，規(guī)定中職學生小組共同協助做好該作品。

　　（三）教學步驟

　　第一，通過微視頻進行學習。一些中職院校實行的住宿制，學生均為住校生，因此，在實踐過程中可以設計為：從班級中選取幾個成績好的學生擔任組長，接著采用晚自習，安排學生在計算機房觀看視頻，同時融合電子文本進行學習。學習結束以后，把教師安排的習題進行操練，對于不清楚的地方讓學生先思考和探討，如果還是無法解決，可以反饋給教師。學生經過觀看微視頻學習知識，因為基礎知識與學習能力有差異，其在學習過程中會出現各種問題，所以，教師應當對學生提的問題進行整合，分析解答學生共同存在的問題。第二，發(fā)表自己的見解，分享學習的趣味性。這一部分是教師與學生交流與完成作業(yè)。一般安排學生自行解決，接著和小組成員探討與溝通，最終問教師。在選取任務時，可以挑選出一個主題，通過小組制作動畫。當動畫完成后，開展自我評價、他人評價、教師評價。第三，進行課后反饋。當課堂完成后，規(guī)定中職學生在學習留言板上記錄下自己的學習反思，各個小組均需要安排一個學生對自己的學習反思情況做一下簡單的評價，最終對其他小伙伴學習情況進行評價。

計算機論文6

　　摘要:本文主要闡述了高中計算機基礎教學的相關內容和計算思維能力的概念，并詳細研究了培養(yǎng)高中生計算思維能力的途徑，為高中計算機基礎教學中計算思維能力的培養(yǎng)提供參考資料。

　　關鍵詞:計算機;計算思維能力;教學

　　隨著社會科學技術的不斷發(fā)展，計算機技術應用的范圍愈加廣泛。目前，在高中計算機基礎教學中，教師也逐漸重視計算機思維能力的培養(yǎng)，并將該方面能力的培養(yǎng)作為提高高中生綜合能力的重要要素�，F對計算機基礎教學中計算思維能力的培養(yǎng)進行探討，研究高中計算機基礎教育中培養(yǎng)學生計算思維能力的方法。

　　一、高中計算機基礎教學的內容

　　目前，多數高中學校已經開展了計算機的基礎教學，而計算機基礎教學的內容主要有:促使學生了解計算機的基礎知識，這些基礎知識主要包括計算機的硬件、軟件特性，計算機的使用方法，常規(guī)處理視頻、聲音、圖像的方法，與PowerPoint、Word、Excel等基礎軟件應用相關的知識等。高中計算機基礎教學活動的主要目的是讓學生掌握應用計算機的基礎知識，讓學生學會利用計算機來解決相關問題，進而培養(yǎng)學生應用計算機的能力。

　　二、計算思維能力的概念

　　隨著計算機應用范圍日益擴大，高中計算機基礎教學逐漸受到重視。計算機基礎教學的目標不僅是讓學生掌握與計算機相關的基礎知識，掌握計算機的應用技術，還讓學生具備計算思維能力，讓學生能夠使用計算機來解決相關難題，進而促使學生全面發(fā)展。因此，高中逐漸重視學生計算機能力的培養(yǎng)，并加強培養(yǎng)學生計算思維能力途徑的研究，并將該方面的研究內容作為改善基礎教學的重要內容，以此來提高高中教學質量，進而培養(yǎng)綜合素質水平較高的人才。美國專家于20xx年首次提出了計算思維概念，該專家認為計算思維是信息時代的基礎思維方式，是人們日常生活中重要的思維能力，與人們具有寫作、閱讀的能力一樣，人們應當具備計算思維能力。計算思維能力就是人們能夠有效地利用計算機基礎理論知識和技能手段來解決相關的問題，涵蓋了計算機技術廣度意義上的.思維活動，如自動化和抽象的思維。近年來，高中計算機基礎教學課程將培養(yǎng)學生計算思維能力作為教學的重要內容，讓學生掌握計算機理論和應用技術知識的同時，讓學生能夠學會運用計算思維的方式來解決遇到的問題。計算思維能力的培養(yǎng)是提高信息時代學生能力的重要方面，是高中計算機教學基礎課程的核心。

　　三、培養(yǎng)高中學生計算思維能力的途徑

　　(一)提高計算機教師對計算思維能力的認識度

　　在高中計算機基礎課程教學活動中，教師發(fā)揮著重要的引導作用。目前教師開展計算機基礎教學課程時，主要圍繞培養(yǎng)學生計算機的應用能力來進行教學，并通過引導的方式來培養(yǎng)學生各方面的能力。但是如果教師對計算思維能力的認識不足，就無法向培養(yǎng)學生計算思維能力的方向開展教學活動，取得的教學效果也不理想。因此，高中學校應加強教師對計算思維的學習，提高教師對計算思維能力的認識度。例如，高中學�？砷_展計算思維能力專項研討會，重點研究計算思維能力的概念和培養(yǎng)途徑，強化教師培養(yǎng)學生計算思維能力的意識，讓教師認識到計算思維能力對學生發(fā)展的重要性。除此之外，多個高中學�？砷_展聯合會議，共同探討計算思維能力培養(yǎng)的有效途徑，研究計算思維能力培養(yǎng)方案，制定培養(yǎng)計劃，并拓展教師的教學思路，讓教師能夠根據學生的實際情況，利用更理想的教學方案來培養(yǎng)學生。

　　(二)設置具有針對性的系統(tǒng)化教學內容

　　計算思維能力的培養(yǎng)并不是簡單的教學活動，計算機基礎課程教師應合理地設置教學內容，編制針對性較強的教學內容，并使用多媒體教學技術等多種教學手段來開展計算機基礎教學。例如，學�？砷_展計算機課程制定活動，邀請計算機專家和教師共同探討計算機課程的教學內容，綜合教師和專家的意見，結合高中學生實際學習的情況，最終確定符合教學規(guī)律的計算機課程內容，從而達到培養(yǎng)學生計算思維能力的目的。教師設置教學內容時，應注意教學內容對學生的啟發(fā)性，讓學生能夠從計算機基礎教學中學會應用計算思維方式來分析、解決問題。例如，教師可設置計算機實際案例，且該案例應具有啟發(fā)性，可以通過推理的方式來解決相關問題。教師可以先讓學生探討該案例中比較困難的問題，并指導學生應用遞歸的方法進行分析，或應用建模的思維方式來處理問題，讓學生在探索和思考中逐漸掌握這種思維方式，進而提高學生的計算思維能力。在信息化時代，計算機的應用與人們的日常生活有著密切關系，而計算思維已經成為人們應當具備的基礎能力。計算思維是人們在日常工作和學習中解決各種問題的一種思維能力，該能力的培養(yǎng)是基礎教育中重要的組成部分。高中計算機基礎教學應順應時代的需求，加強對學生計算思維能力的培養(yǎng)，提高學生應用計算機的能力，促使學生全面發(fā)展。

計算機論文7

　　在素質教育環(huán)境下，計算機課程的教學目標是培養(yǎng)高素質技能人才、改善技能型人才，高職院校需要改變傳統(tǒng)的教學理念，堅持以人為本的原則，加大計算機專業(yè)課程的改革力度，從而有效提高其教學質量。

　　一、高職院校計算機教學現狀

　�。ㄒ唬�師資力量不足

　　師資力量與學生的學業(yè)水平具有密切聯系，當學校具備雄厚的師資力量時，才能提高課堂教學效率，從而培養(yǎng)出高素質人才。但是在當前社會中，某些高職院校計算機專業(yè)還存在師資力量不足的問題，例如，缺乏專業(yè)的計算機教師、計算機教師專業(yè)水平低等，難以滿足學生的學習需求，從而使學生產生厭學心理。另外，某些計算機教師思想過于落后，難以培養(yǎng)出具備創(chuàng)新能力的學生。

　�。ǘ�）教學理念落后

　　對計算機的教學而言，其需要較多的實踐練習課程，但是某些高職院校的教學理念過于傳統(tǒng)、落后，不重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，而是一味地追求考試成績，導致學生產生厭學心理。雖然某些學生取得了較高的考試成績，但是其未具備創(chuàng)新能力，在互聯網高速發(fā)展的今天，這些學生將難以適應社會的發(fā)展。

　�。ㄈ�）教學環(huán)境差

　　某些高職院校存在硬件設施落后的問題，難以滿足學生的計算機應用需求。在高職院校不斷擴招的過程中，需要使用較多的教學資源，因此，高職院校必須堅持與時俱進的原則，配備先進的教學軟件，使教師具備豐富的教學專業(yè)知識，從而提高學生的思維分析能力與創(chuàng)新能力。

　　二、培養(yǎng)計算機專業(yè)學生創(chuàng)新能力的策略

　　（一）創(chuàng)設教學情境

　　在素質教育環(huán)境下，教師應不斷調動學生的學習興趣，使學生能夠在課堂上保持高度的注意力。創(chuàng)設的教學情景能夠有效提升學生的學習興趣，對計算機教學而言，教師需要堅持以人為本的原則，圍繞學生開展教學活動。由于不同學生的學習環(huán)境、計算機水平具有差異性，教師應堅持因材施教的原則。因此，教師應重視課件的`講解過程，用幽默風趣的語言吸引學生的注意力，不斷培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。如在PS課程教學中，教師應提前準備與PS技術有關的視頻，使學生能夠了解PS技術的強大，這也是學生獲取學習動力的來源。在選擇PS對象時，教師可以選取學生喜愛的明星，營造輕松活躍的氣氛。當PS講解結束后，教師應讓學生自主選擇PS圖片，使學生能夠鞏固所學知識，同時教師應重視與學生的交流溝通，以便教師及時發(fā)現學生存在的問題，從而開展更有針對性的教學活動。

　�。ǘ�）加強硬件設施建設

　　隨著互聯網技術的高速發(fā)展，產生了越來越多的新型軟件。高職院校是培養(yǎng)應用型人才的重要基地，應定期更新計算機軟件，加強硬件設施建設，盡量為學生提供更好的學習環(huán)境。同時，高職院校需要加快培養(yǎng)一支高素質教師隊伍，在招聘計算機教師時，重視教師的資質，采用多種考核方式全面考察教師的專業(yè)水平，從而保障教師具備較高的專業(yè)素質。教師必須掌握計算機的應用基礎知識，同時定期學習最新的計算機軟件技術，將其運用于課堂教學中，不斷開闊學生的視野。由于計算機教學具有特殊性，教師在教學過程中，應加強實踐教學的比例，合理講解理論知識，給學生提供充足的練習時間，使學生能夠在大量練習中提升計算機水平。當學生遇到難點時，教師應耐心解答。值得注意的是，教師不應一味灌輸給學生方法論，而是應該引導學生朝正確的方向思考，注重培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，從而提升學生的創(chuàng)新能力。

　　（三）更新教學理念

　　不同于其他課程的教學，計算機技術的更新速度非常快，市場都會定期更新電子產品。對當前的各領域而言，計算機的應用越來越普及。在當前環(huán)境下，教師難以教授給學生完整的教學系統(tǒng)，教師應結合學生的實際學習情況，設置對應的教學方案，使學生開展自主探究活動。為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，教師應重視學生對問題的思考過程。另外，高職院校需要對教師的實踐成果進行總結，整理好相應的教學案例，從而優(yōu)化、整合計算機教學資源。

　�。ㄋ模﹦�(chuàng)新考核方式

　　計算機教學課程具有較強的實踐性，因此，在考查學生的計算機水平時，應以考查學生的實踐操作能力為主，考查其理論知識水平為輔，從而達到理論與實踐知識相結合的目標，加強學生對計算機知識的理解能力和運用能力。學生的成績應由多項成績構成，包括期中、期末考試分數、課堂作業(yè)成績等，使考核方式更加靈活，從而提升學生的計算機水平，該過程也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的過程。

　　三、結語

　　綜上所述，隨著計算機技術的快速發(fā)展，高職院校計算機專業(yè)應堅持與時俱進的教學理念，定期更新教學設備，同時教師應采用先進的教學方式，盡量給學生提供更好的學習環(huán)境，從而為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力奠定堅實的基礎。

計算機論文8

　　【論文關鍵詞】信息社會 計算機教育 方法

　　【論文摘要】現在社會已經進入了信息社會，對信息的使用能力已經逐漸成為了現代社會考核個人能力的重要標準。信息化的社會對計算機技術的要求提高了，以前計算機教學的理念和思路，甚至是師資力量等方面已經滿足不了這種需求。本文在分析信息社會和高校計算機教學特點的基礎上，針對這一情況提出了一些關于信息社會下計算機教學的方法建議。

　　一、信息社會的解析

　　科學技術在不斷進步，網絡的出現普及使得信息量和信息技術猛增，信息技術與信息產業(yè)在經濟和社會發(fā)展中開始發(fā)揮主導作用。信息的獲取變得更加容易，人類社會也從工業(yè)化時代進入了信息起主要作用的后工業(yè)化時代。這就是信息社會。信息社會具有以下幾種特點：

　　1.信息的生產量和傳播規(guī)模劇增。計算機技術的發(fā)展使得計算機的能力不斷加強，信息的處理變成了一件輕而易舉的事情。過去通過廣播電視、報紙雜志為媒介單項傳播信息的方式被完全打破。在信息社會中每個人都可以成為信息的生產者。個人終端電腦的應用、互聯網的普及、手機的普及使信息傳播方式大增，并且每個人都能成為信息的傳播者。無論是信息的生產量還是信息的傳播量都發(fā)生了爆炸式的增長。

　　2.信息社會對科技與經濟有高度的依賴性。信息社會的支撐點是信息，個人終端電腦的普及和互聯網的普及是信息大量產生和快速傳播的主要原因，而個人終端電腦的產生和互聯網的構建產生卻是建立在科技進步的基礎上。就算是已經進入了信息社會的現在，若無技術支持，電腦網絡或者手機網絡會癱瘓，信息傳播會中斷。因此，信息社會要想存在和發(fā)展就要依靠技術。

　　現在信息的生產和傳播工具多是數碼產品，只有經濟實力強的國家和地區(qū)才有能力普及，只有具備一定經濟實力的個人才能買得起這些設備。因此，信息社會的發(fā)展也要依靠經濟。

　　3.信息社會和高校教育之間相互影響。信息技術的發(fā)展引起了社會的變化，社會發(fā)生了變化，高校的教育必然也要隨之改變。在信息社會中高校教育的教學方式、授課內容、教學技術都會發(fā)生變化。資料的信息化、多媒體的應用、多元化的教學理念、多渠道的傳播方式都對傳統(tǒng)教學方式形成挑戰(zhàn)。面對信息社會，高校就要教育出教育出適合信息社會，能夠發(fā)展信息社會的人才，培養(yǎng)出能夠適應社會為社會創(chuàng)造價值的人才。

　　二、信息社會對高校計算機教學的影響

　　信息社會需要的是實用性的人才。計算機課程又在信息技術中占據非常重要的地位。信息社會中的實用性人才必須掌握計算機技術。我國現在的計算機教育有幾個很不好的缺點：1.受地域和經濟的影響，計算機的教育發(fā)展不平衡。很多地方已經普及了計算機教育，而偏遠落后地區(qū)則比較滯后；教出來的學生難以適應社會需求。2.現代社會的技術更新速度太快，畢業(yè)生們普遍的反映學校學到的知識太落后，在具體的.項目中根本使用不了，前沿的技術學校里又涉及不到。學生為學到的東西到企業(yè)用不到而擔心，企業(yè)為找不到會實際操作的人而發(fā)愁。3.學校在計算機教育的師資力量和設備方面準備不足。一些資源不足的學校，經常會出現信息硬件設備不足，設備老化損壞等問題。計算機和信息設備的快速更新又要求師資力量和教師計算機類知識的同步發(fā)展，多數的學校難以做到這一點。信息社會無視學校的狀況對計算機的教育提出了迫切的要求。高校承擔著培養(yǎng)人才的使命，為了在競爭日益激烈的信息社會中完成使命就要采取一切可行方法，克服困難。

　　三、信息社會中計算機教學的方法

　　1.樹立以信息素質為方向的教學理念。信息素質指的是能夠利用信息工具和信息資源使問題得以解答的技術和技能。信息社會的人才必須具備。由于過去對于計算機教學認識的不足和條件的限制，計算機教學多局限在技術性應用程序的教育。這種教育方式既難以引起學生的興趣又不能適應社會的需求。高校必須要改變一下教學的理念，認識到信息化環(huán)境下的緊迫壓力，把計算機的教學真正變成能夠提升大學生信息素質的平臺。

　　2.改變教學方式，開展校企合作教學。信息社會中，計算機早就廣泛的應用于辦公與生產的各項事務中。只有企業(yè)才最了解企業(yè)想要員工具備什么能力。為解決學而難以致用的問題，高�？梢院推髽I(yè)進行合作，采取校企合作方式，合作制定教學科目，最大限度的將教學內容靠近實際應用，并共建實訓基地或實訓項目，全真模擬企業(yè)環(huán)境與要求，學生在完成基礎課和專業(yè)課之后直接進入基地實習。同時，還可以培養(yǎng)既了解企業(yè)又能夠進行計算機教學的“雙師型”教師進行教學。

　　3.對師資力量進行更新與培訓。計算機教學和其它學科不同，它必須要有足夠的硬件支持。不管是計算機設備的更新還是教學隊伍的發(fā)展都需要學校進行大量資金的投入。學校若有條件就要立即制定專門計劃加以實施。如果學校經濟條件達不到，則可以申請專項資金，或考慮實行校企合作，由企業(yè)提供設備支持，學校為企業(yè)量身打造人才。學校既能獲得資金設備又可以解決就業(yè)，企業(yè)則可以得到最適合的人才，創(chuàng)造更多的價值，是一個雙贏的方法。

　　四、結語

　　信息社會對高校的計算機教育產生了深刻的影響，計算機教學應該利用當前信息社會的便利性，采取各種措施培養(yǎng)有競爭力的人才，為迎接更激烈的社會發(fā)展競爭奠定堅實基礎。

　　參考文獻：

　　[1]孟強，郭寧.信息社會中的高等院校計算機教學[J].教育與職業(yè)，20xx（17）.

計算機論文9

　　摘要： 從計算機網絡軟件硬件進行闡述，使人們對計算機網絡的構造以及設備有一個整體了解，以使在以后的工作和學習中，面對網絡問題不再束手無策，從而提高工作和學習的效率。

　　關鍵詞： 計算機網絡；網絡組成；網絡功能；網絡設備

　　1 計算機網絡的定義

　　計算機網絡就是利用通訊設備和通信線路將地理位置不同的、具有獨立功能的多臺計算機系統(tǒng)遵循約定的通信協議互連成一個規(guī)模大、功能強的網絡系統(tǒng)，用功能完善的網絡軟件（即網絡通信協議、信息交換方式和網絡操作系統(tǒng)等）來實現交互通信、資源共享、信息交換、綜合信息服務、協同工作以及在線處理等功能的系統(tǒng)。

　　2 計算機網絡的分類

　　1）計算機網絡按照地理范圍劃分為：局域網、城域網、廣域網和互聯網四種；

　　2）按拓撲結構劃分為：總線型、星型、環(huán)型、樹型和網狀網；

　　3）按交換方式劃分為：線路交換網、存儲轉發(fā)交換網和混合交換網；

　　4）按傳輸帶寬方式進行劃分為：基帶網和寬帶網；

　　5）按網絡中使用的操作系統(tǒng)分為：NetWare網、Windows NT網和Unix網等；

　　6）按傳輸技術分為：廣播網、非廣播多路訪問網、點到點網。

　　3 計算機網絡系統(tǒng)的構成

　　計算機網絡系統(tǒng)通常由資源子網、通信子網和通信協議三個部分組成。資源子網在計算機網絡中直接面向用戶；通信子網在計算機網絡中負責數據通信、全網絡面向應用的數據處理工作。而通信雙方必須共同遵守的規(guī)則和約定就稱為通信協議，它的存在與否是計算機網絡與一般計算機互連系統(tǒng)的根本區(qū)別。

　　4 計算機網絡的主要功能

　　資源共享：計算機網絡的主要目的是共享資源。共享的資源有：硬件資源、軟件資源、數據資源。其中共享數據資源是計算機網絡最重要的目的。

　　數據通信：數據通信是指利用計算機網絡實現不同地理位置的計算機之間的數據傳送，運用技術手段實現網絡間的信息傳遞。這是計算機網絡的最基本的功能，也是實現其他功能的基礎。如電子郵件、傳真、遠程數據交換等。

　　分布處理：是指當計算機網絡中的某個計算機系統(tǒng)負荷過重時，可以將其處理的任務傳送到網絡中的其它計算機系統(tǒng)中，以提高整個系統(tǒng)的利用率。對于大型的`綜合性的科學計算和信息處理，通過適當的算法，將任務分散到網絡中不同的計算機系統(tǒng)上進行分布式的處理。促進分布式數據處理和分布式數據庫的發(fā)展。利用網絡實現分布處理，建立性能優(yōu)良、可靠性高的分布式數據庫系統(tǒng)。

　　綜合信息服務：在當今的信息化社會中，各行各業(yè)每時每刻都要產生大量的信息需要及時的處理，而計算機網絡在其中起著十分重要的作用。

　　5 計算機網絡的常用設備

　　網卡（NIC）：插在計算機主板插槽中，負責將用戶要傳遞的數據轉換為網絡上其它設備能夠識別的格式，通過網絡介質傳輸。

　　集線器（Hub）：是單一總線共享式設備，提供很多網絡接口，負責將網絡中多個計算機連在一起。所謂共享是指集線器所有端口共用一條數據總線，因此平均每用戶（端口）傳遞的數據量、速率等受活動用戶（端口）總數量的限制。

　　交換機（Switch）：也稱交換式集線器。它同樣具備許多接口，提供多個網絡節(jié)點互連。但它的性能卻較共享集線器大為提高：相當于擁有多條總線，使各端口設備能獨立地作數據傳遞而不受其它設備影響，表現在用戶面前即是各端口有獨立、固定的帶寬。此外，交換機還具備集線器欠缺的功能，如數據過濾、網絡分段、廣播控制等。

　　線纜：網絡的距離擴展需要通過線纜來實現，不同的網絡有不同連接線纜，如光纖、雙絞線、同軸電纜等。

　　公共電話網：即PSTN（Public Swithed Telephone Network），速度9600bps～28.8kbps，經壓縮后最高可達115.2kbps，傳輸介質是普通電話線。

　　綜合業(yè)務數字網：即ISDN（Integrated Service Digital Network），是一種撥號連接方式。低速接口為128kbps（高速可達2M），它使用ISDN線路或通過電信局在普通電話線上加裝ISDN業(yè)務。ISDN為數字傳輸方式，具有連接迅速、傳輸可靠等特點，并支持對方號碼識別。

　　專線：即Leased Line，在中國稱為DDN，是一種點到點的連接方式，速度一般選擇64kbps～2.048Mbps。專線的好處是數據傳遞有較好的保障，帶寬恒定。

　　X.25網：是一種出現較早且依然應用廣泛的廣域網方式，速度為9600bps～64kbps；有冗余糾錯功能，可 靠性高，但由此帶來的副效應是速度慢，延遲大。

　　異步傳輸模式：即ATM（Asynchronous Transfer Mode），是一種信元交換網絡，最大特點是速率高、延遲小、傳輸質量有保障。ATM大多采用光纖作為連接介質，速率可高達上千（109bps）。

　　調制解調器（Modem）：作為末端系統(tǒng)和通信系統(tǒng)之間信號轉換的設備，是廣域網中必不可少的設備之一。分為同步和異步兩種，分別用來與路由器的同步和異步串口相連接，同步可用于專線、幀中繼、X.25等，異步用于PSTN的連接在計算機網絡時代。

　　6 結語

　　人們對計算機和互聯網的利用必將會滲透到社會生產和生活的各個方面，通過計算機和網絡的功能，將會給企業(yè)的生產和經營活動的開展以及老百姓的工作和生活帶來極大的便利。在互聯網的聯系和溝通下，各種信息傳播的速度將加快，企業(yè)和個人對網絡信息的依賴程度也將不斷加深，信息需求程度相對較大的部門將成為未來社會中創(chuàng)造高附加值的行業(yè)。并通過他們帶動相關知識產業(yè)的進步和發(fā)展，甚至帶動全社會的經濟結構的優(yōu)化調整，推動社會經濟的全面進步。

　　計算機網絡取得今天的發(fā)展成就，是人類文明進入到更高階段的標志，它推動著人類社會向更現代化的方向發(fā)展，同時推動了知識經濟時代的到來，人們通過計算機網絡的連接，打破了原先在時間和空間上的阻隔，在無形中拉近了人與人之間的距離，也在一定程度上擴大了我們生存的空間，網絡給我們提供了超乎尋常的方便和成功。但是，網絡也給社會帶來了更多的挑戰(zhàn)，它要求我們要以更高的層次去面對新的生活和環(huán)境，同時不斷地改變我們的思想和行為，我們要抓住網絡時代帶給我們機遇，不斷努力推動人類社會向更的高階段發(fā)展。

計算機論文10

　　當前人們?yōu)榱朔乐尉W絡病毒需要采取以下措施，主要包括安裝殺毒軟件、在實際的網絡工作中盡可能的使用無盤工作站，設置只有系統(tǒng)管理員才能使用的最高訪問權、在工作站中設置防病毒的芯片，可以有效地防止引導性病毒、設置用戶訪問權等等。盡可能地在因特網中就直接把毒源消滅，避免病毒進入造成網絡癱瘓。當前網關防毒產品已經成為了殺滅病毒的首選，這種設備在網絡接口直接就設置了簡單的保護措施，在病毒進入到計算機網絡之前就直接被連接，避免了病毒入侵造成計算機和服務器出現問題，為工業(yè)網絡安全提供了一個可靠屏障。

　　當前有越來越多的大型企業(yè)受到了電腦高手的入侵，造成了企業(yè)重要信息的泄漏，當前電腦高手入侵已經成為了世界性的網絡安全問題。根據統(tǒng)計數據表明，百分之百的企業(yè)受到過電腦高手的侵入。當前主要的反電腦高手的技術包括信息加密、預防窺探、設置訪問權等等。在構建網絡信息安全系統(tǒng)中應該從整體的`角度來為網絡實行多重防護，加強網絡的偵測技術和加密技術等等，防止電腦高手的入侵。

　　來自工業(yè)網絡內部的工業(yè)計算機信息安全問題

　　1來自工業(yè)網絡內部計算機病毒問題

　　針對工業(yè)網絡內部的計算機病毒問題來說，最簡單的方式就是采用專門的防病毒軟件。在使用這種防、殺病毒軟件時應該注意以下方面，軟件的掃描速度、升級的難易程度、警示手段等等方面，但是最為關鍵的問題就是應該及時地到專門的網站進行升級。除了使用這種軟件之外，還可以采用其他的技術措施，例如重要文件加密、后備恢復、生產過程控制等等。除了使用這些措施之外，還應該加強計算機網絡管理，定時的對接觸企業(yè)重要信息的人員進行選擇和審查，給工作人員進行設置資源訪問權限，對外來人員應該進行嚴格的限制，禁止使用內部辦公計算機玩游戲、禁止使用盜版軟件等等。

　　2工業(yè)計算機本身軟、硬件問題

　　IPC本身問題包括軟件系統(tǒng)和硬件實體兩方面。軟件系統(tǒng)安全內容包括軟件的自身安全、存儲安全、通信安全、使用安全和運行安全等，其中任何一個環(huán)節(jié)出現安全問題都會使計算機軟件系統(tǒng)發(fā)生或大或小的故障。硬件實體方面主要指IPC硬件的防盜、防火和防水等安全問題，IPC工作環(huán)境指標和IPC硬件故障等方面內容。軟件系統(tǒng)和硬件實體方面的安全問題應及時發(fā)現、報警和檢修，要有一系列故障應急措施。

　　3外界干擾問題

　　IPC直接與生產環(huán)境相接觸，工作環(huán)境情況復雜，影響IPC安全可靠運行的主要是來自系統(tǒng)外部的各種電磁干擾。這些因素對設備造成的干擾后果主要表現在數據采集誤差加大，控制作用失靈，數據受干擾發(fā)生變化，程序運行失常等。IPC設備進行可靠性設計是非常必要的。首先是元器件級可靠性設計，應嚴格管理元件的購置、儲運，對元件進行老化篩選、測試，在低于額定值的條件下使用元件，盡可能選用集成度高的元件。其次是部件及系統(tǒng)級的可靠性設計，包括電磁兼容性設計，信息冗余技術，時間冗余技術，故障自動檢測與診斷技術，軟件可靠性技術和失效保險技術等。最后是排除諸多外部干擾，如溫度、濕度、震動和灰塵等工作現場環(huán)境因素的影響。IPC為了更適于工業(yè)生產作了如下改進：取消了PC中的主板，將原來的大主板變成通用的底板總線插座系統(tǒng)；將主板分成幾塊PC插件；有CPU板、存儲器板等。

　　工業(yè)計算機數據備份

　　IPC數據備份不只是簡單的拷貝文件，應該有一個系統(tǒng)而完整的備份方案，其中包括，備份硬件、備份軟件、日常備份制度和災難恢復措施等四個部分。此外，備份技術的正確應用也是工業(yè)計算機數據備份的關鍵問題。

　　1備份方案問題

　　備份硬件方面主要是備份介質的選擇，備份介質要求價格便宜、可靠性高、可重復使用和便于移動。隨著閃存技術和微硬盤技術的飛速發(fā)展，這幾點要求是很容易滿足的。備份軟件選擇要注意以下幾方面，支持快速的災難恢復，支持文件和數據庫正被使用時備份，支持多種備份方式，支持多種備份介質，支持高速備份，支持多種校驗手段和數據容錯等。以IPC為核心的工業(yè)局域網不同于以PC為核心的諸如證券交易網等其他局域網，日常備份制度的制定要緊密結合工廠實際情況，包括生產工藝、生產設備和生產環(huán)境等，還要聯系生產過程控制方法。日常備份制度制定好后要嚴格執(zhí)行，注意加強管理，高技術如果沒有好的制度和有效的制度執(zhí)行的保障是毫無意義的。災難恢復一般都是程序化的操作，只要嚴格按照規(guī)程操作即可。

　　2備份技術問題

　　關于備份技術有以下幾點很關鍵，對于IPC所處的大型局域網應使用本地備份方式，將大型網絡劃分為若干小型子網，每一子網使用集中方式進行備份，備份窗口要開得合適，即保證一個工作周期內留給備份系統(tǒng)進行備份的時間長度要合適，備份計劃應覆蓋盡可能多的故障點，即盡量找出所有可能影響日常操作和數據安全的那部分數據進行備份，備份介質輪流使用，好的輪換策略能夠避免備份介質被過于頻繁地使用，提高備份介質的壽命，在多數環(huán)境下容易實現跨平臺備份。

　　結束語

　　綜上所述，當前工業(yè)計算機信息安全問題是一項十分復雜的系統(tǒng)工程，這不僅僅需要一定的防護技術，因為任何一項防護技術都是不完善的。雖然各種防護安全措施都能夠提高網絡系統(tǒng)的安全，但是不可能一直都保護系統(tǒng)的安全。信息安全問題是伴隨著人類信息化發(fā)展而產生，必然會隨著信息化的發(fā)展而存在下去，這就需要我們重視信息安全問題。盡可能地解決問題和降低損失。

計算機論文11

　　前言

　　時代的發(fā)展促使了計算技術的不斷發(fā)展，同時也促進了國家對于計算機人才的大量需求，我國早在1957年就在高校進行了計算機教育的開展，同時在專業(yè)上制定為了“計算機的儀器裝置專業(yè)”而后隨著計算機教育的不斷推廣以及深化，到現今高校已經將計算機教育進行了普及。從計算機教育發(fā)展的將近六十年的歲月里我國對于計算人才的需求也在不斷的提高，而隨著時代的發(fā)展計算機教育也應該跟上發(fā)展的腳步進行更深層次的改革。

　　1初探進行計算機教育改革的重要性

　　通常來講計算機這門學科是一門包含著眾多理論在內的綜合性學科，同時相較于傳統(tǒng)的物理以及化學這種學科來講具有很強的實踐性，在社會中實際的應用范圍也比較的廣，而對于社會來講這門學科也有著重要的促進其發(fā)展的作用，可以說一門學科進行改革的過程其實就是一種積累專業(yè)知識的過程，而這種改革的過程也可以將學科進行不斷的壯大。因此從計算機本身這門學科上來講進行改革對其本身的發(fā)展有著重要的影響作用，除此之外社會的發(fā)展以及計算機技術的便利使得各行各業(yè)在發(fā)展的過程中都將計算機的應用作為重要發(fā)展載體，從這些方面來講該項舉措對于社會各方面經濟的發(fā)展都起著重要的影響作用。

　　2關于計算機教育學科結構改革構想

　　從本質上來講進行計算機教育的學科結構改革探析其實就是對計算機這門學科人才培養(yǎng)結構的探析，總結來講關于計算機的學科結構改革主要是從三方面來講的：①是計算機是建立在計算方法理論知識基礎上的學科，在人才的培養(yǎng)上就必須體現出學生對于算法的實際應用；②計算機是建立在電子科學以及數學兩門學科的研究基礎上發(fā)展而來的，因而在人才的.培養(yǎng)方面就必須體現出學生對于電子科學的實際掌握以及對于數學的實際掌握；③計算機是建立在技術應用的基礎上，因而在人才的培養(yǎng)上就必須注重將學生所學的計算機知識和實際的社會實踐相聯系。也就是說基于以上三點計算機學科結構下的人才培養(yǎng)最終的教學效果應該是：學生畢業(yè)之后能夠具有計算機的初步技術開發(fā)能力以及熟練的計算機系統(tǒng)維護能力和熟練操作計算機軟件以及硬件的實際能力。

　　3關于計算機改革教育中遵循的原則構想

　　在進行教育改革的過程中一定要將理論以及基礎和實踐進行良好的結合同時還要進行這三方面內容的有效分配，而對于其改革應該遵循的原則構想本人認為應該從以下兩方面來講：

　�。�1）要遵循優(yōu)先發(fā)展的改革原則，具體來講就是在計算機教育改革的過程中一定要把握計算機理論知識和實踐能力相結合的知道思想，在此基礎上實際設置計算機課程以及實際選擇計算機教材內容。從設置計算機課程上講一定要做到精簡，把最能展現學科內在特點以及內在邏輯關系和學科基本概念原理以及技術方法的內容選擇在計算機的教材中。

　�。�2）要遵循實踐大于理論的改革原則，在傳統(tǒng)的計算機實際教學中，教師對于人才的培養(yǎng)往往是局限于理論知識的講解，同時認為計算機教學只有是不斷的強化理論知識才能促進學生計算機能力的提高，而這種錯誤的思想正是傳統(tǒng)計算機教學的枷鎖，因而不僅僅從社會以及學科發(fā)展的角度上來提出進行關于計算機的教育教學的改革，同時還是針對于這種較為落后以及較為傳統(tǒng)的計算機教學而提出的改革要求。注重計算機教學中的實踐教育不僅是現今計算機教學改革構想同時也是未來計算機教學發(fā)展的重要方向。

　　4結論

　　綜上分析可知在時代快速發(fā)展的今天，社會對于人才的需求往往會在其中加入計算機能力的考察，同時由于計算機的普及社會各行各業(yè)在實際的發(fā)展過程中都需要應用計算機，而這種發(fā)展背景也就加劇了社會對于計算機人才的大量需求，而傳統(tǒng)的計算機教育往往是重視其理論知識的講解從而忽略了對于學生實踐能力的培養(yǎng)，進而使得計算機人才培養(yǎng)停滯不前，對于這種狀況進行計算機教育教學的實際改革就顯得尤為重要，改革的作用不僅僅是在對本身這門學科的發(fā)展，同時也對社會以及國家的長遠發(fā)展起著重要的影響。

計算機論文12

　　一、計算機安全動態(tài)檢測方法概述

　　程序在設計以及執(zhí)行期內有很多共性的東西，比如有控制流（ControlFlow）和數據流（DataFlow）。一個進程的內存映射會被分為代碼段（textsection）、只讀數據段（rdatasection）、數據段（datasection）、資源段（rsrcsection）、堆（heap）、棧（stack）等多個部分。當然在不同的操作系統(tǒng)下它們的多少會有所不同，比如在UNIX下通常還會有未初始化的數據段（BSS）等等。動態(tài)檢測方法就是在不改變源代碼甚至是二進制代碼的情況下，對程序的弱點進行檢測的方法，這類檢測主要通過修改進程運行環(huán)境來實現。動態(tài)檢測方法主要有：非執(zhí)行棧（Non—ExecutableStack）、非執(zhí)行堆與數據（Non—ExecutableHeap/data）、內存映射（MemoryMapping）、安全共享庫（SafeSharedLibraries）、沙箱（Sandbox）和程序解釋（ProgramInterpretation）等。

　　二、計算機安全動態(tài)檢測技術探討

　　1、非執(zhí)行棧技術

　　基于棧進行軟件攻擊的事件最近幾年經常發(fā)生，原因就是很多操作系統(tǒng)的棧是可以寫與執(zhí)行的，而且內部變量尤其是數組變量都保存在棧中，攻擊者向棧中注入惡意代碼，然后想方設法來執(zhí)行這段代碼。棧攻擊技術的文檔也比較全面，這從某種程度上加速了基于棧的攻擊。一個最直接的防范棧攻擊的方法就是使得棧不能執(zhí)行代碼。該技術的檢測不夠全面，它僅能檢測并阻止摧毀棧攻擊。一個攻擊者可以通過把惡意代碼注入到數據段來繞過該技術的檢測，他只需要把棧中返回地址覆蓋掉，使得這個返回地址指向數據段中的惡意代碼就可以了。該技術可能會造成小量的兼容性問題，因為有個別的應用程序就是依靠棧執(zhí)行來正確運行的。該技術對性能的消耗可以被忽略，有報告稱這項技術僅僅在上下文切換時增加了2到3個CPU的指令周期。

　　2、非執(zhí)行堆與數據技術

　　由于堆是程序運行時動態(tài)分配內存的區(qū)域，而數據段則是程序編譯時就初始化好了的。很長時期以來，由于擔心非執(zhí)行的堆與數據段會破壞軟件的正常運行，所以該方法進展緩慢，最近幾年才有些進展和文章。如果堆和數據段都不能執(zhí)行代碼，攻擊者注入其中的惡意代碼將不能被執(zhí)行。這項技術和前面的非執(zhí)行棧技術結合能起到更全面的作用，使得惡意代碼徹底失去執(zhí)行機會。使用該技術所付出的代價要比非執(zhí)行棧技術大一些，因為它對內核的修改要多一些�，F在已經有了大量的實例可以使用，這個技術還是可以接受的。

　　3、內存映射技術

　　有些攻擊者通過使用NULL結尾的字符串來覆蓋內存，以達到攻擊的目的。通過使用映射代碼頁方法，將使得攻擊者很難通過NULL結尾的字符串來跳轉到較低的內存區(qū)，而且這些代碼本身又可能含有NULL字符。再者，把代碼頁隨機地映射到不同的內存地址，在某種程度上防止了那些靠猜地址來進行攻擊的攻擊方法。比如對于緩沖區(qū)溢出的漏洞，攻擊者就是要尋找目標進程在內存中的某些地址，然后構造自己的數據來覆蓋這些地址。這些地址在很多操作系統(tǒng)上都是有規(guī)律可以計算出的。如果使用內存映射技術，把代碼頁映射到隨機的地址，將給攻擊者增加很大的'困難，不做大量的嘗試是不可能查出所需地址的。使用內存映射技術所付出的最大的代價就是要修改操作系統(tǒng)內核、使得操作系統(tǒng)可以把代碼頁映射到較低的內存空間。雖然這個技術不需要對代碼進行修改，但要重新鏈接，因為二進制的地址在程序鏈接階段就確定了。

　　4、安全共享庫技術

　　很多軟件的安全漏洞來源于使用了不安全的共享庫，尤其是C&C++，當中有很多的函數都不夠“安全”，比如：strcpy、strcat、gets等等。這些函數使用不好就會帶來災難性的后果。用安全共享庫技術，能在一定程度上阻止攻擊者的攻擊[5，6]。安全共享庫技術就是依靠動態(tài)鏈接技術，能在程序運行期間攔截對不安全的函數的調用，并對函數參數等進行檢測，這在Windows和UNIX上都被廣泛應用。特別的是，這個技術能對當前內存大小的上限給出一個評估值，這在一定程度上阻止了把數據寫到評估邊界的外面。安全共享庫技術從技術的角度很容易開發(fā)和配置，而且不需要對已有的應用程序作任何的修改和再編譯。

　　三、計算機安全動態(tài)檢測技術注意事項

　　計算機軟件設計中的安全漏洞動態(tài)檢測技術就是在程序執(zhí)行的情況下，通過對程序的運行環(huán)境（環(huán)境變量、內存、堆和棧等）進行分析，來檢測程序是否存在漏洞的技術。動態(tài)檢測技術的優(yōu)點就是不需要修改目標程序源碼或其二進制代碼，這在一定程度上提高程序的保密性�；�于動態(tài)檢測技術的軟件安全漏洞檢測過程，需要綜合考慮對性能的影響、檢測全面性、誤報率、使用全面性、便于管理等多方面的因素，以便決定選擇最合適的動態(tài)檢測技術。

計算機論文13

　　一、我國中職計算機教學理念現狀分析

　　行業(yè)應用市場，是我國計算機市場的主體，我國的工業(yè)是在信息的帶動下穩(wěn)健發(fā)展的，現如今信息化進程也滲進了各個行業(yè)中，企業(yè)單位在信息系統(tǒng)的建立與運行的基礎上，進行采購和應用計算機產品。以電子商務來說，由于信息技術的普及，電子商務以其較傳統(tǒng)貿易方式低的成本，簡化的貿易過程，逐漸取代傳統(tǒng)的商務活動，電子商務也成為了高薪行業(yè)，據相關部門調查，市場上每年需要的計算機各類型的畢業(yè)生達100萬，70%以上的需求量是軟件人才、信息、網絡管理，而每年此類畢業(yè)出來的專業(yè)人才僅有8萬，計算機人才出現供不應求的現象。

　　二、如何使我國中職計算機教學應用到市場中

　　1．轉變教學觀念及教學方式

　　以往的`中職計算機教學觀念封固，對教學理念生搬硬套，教學目標模糊，培養(yǎng)了很多空有其名的人才，為徹底地改變以往教學中所存在的弊端，首先需徹底改變教師的教學觀念，改變老師在臺上講，學生在臺下想的教學方法，著重將教學重點放在怎樣能使學生去發(fā)現問題，分析問題，解決問題上面，讓學生充分發(fā)揮其作用，在理論與實踐下，將知識點融會貫通。為激發(fā)學生的學習興趣，實現教學目的，教師應當在原有的教學模式下，加入符合市場導向的教學模式，是課堂講授更為生動形象，為課堂營造一個和諧、幽默、輕松、愉快的教學氛圍，使學生主動學習計算機知識，減免以往傳統(tǒng)教學模式中存在的死板乏味，消除學生對消化知識點的困難。

　　2．關注并培養(yǎng)學生的興趣及特長

　　學習任何方面的知識，學習興趣往往比強硬式逼迫性學習更事半功倍。在目前的情況下雖不能做到因材施教，但興趣往往是靠后天培養(yǎng)出來的，教師應當在教授知識的過程中，讓學習活動變得有趣。并在所提問題的難易程度上仔細斟酌，對每個學生的知識點消化能力進行分析，避免因問題過難而損害學生對學習的信心和積極性，防止學生產生厭學態(tài)度。教師應適當地透露自身對學生的期望程度，讓學生心理上覺得不被忽略，使之產生更大的學習動力，并針對學生的興趣點，應當給予大的鼓勵，幫助其拓展與其興趣有關的其他專業(yè)。例如，某學生對市場營銷感興趣，教師可以向他講授一些有關國際貿易理論的知識和心理學之類的相關知識，使之能更好地完善自身所學，較為靈活地適應將來所要站立的崗位，從而培養(yǎng)出更適合相關崗位的人才。

　　3．銜接與計算機相關的其他專業(yè)課程

　　在對市場進行調研與分析后，明確市場所需要的人才類型，以及人才應該配備什么樣的技能后，依照調研結果，制定教學課程，有必要時，需銜接其他專業(yè)的課程。例如，經用人單位表示，很多中職畢業(yè)生缺乏抽象分析能力，雖然中職計算機是以操作實踐為主要，但為了應對市場需要，中職計算機課程中，應當銜接以理論分析為內容的課程。從所需技能上來看，機電專業(yè)的學生在就業(yè)后常會遇到需要用到計算機軟件來制作模具，或者繪制工藝圖，這就需要教師有針對性地深化教學內容，編制有針對性的教學課程，以便挖掘學生對計算機潛在的能力，使學生更好地去適應將來的工作崗位。

　　4．密切關注市場人才需求動向

　　任何事情的執(zhí)行，都應以實事求是為基本理念，否則將視為不切實際。中職計算機教學也一樣，其所培養(yǎng)出的人才必須適應市場需求，所以關注市場人才需求動向，是培養(yǎng)出針對性人才的關鍵。當前電信業(yè)、民航網絡改造、電力業(yè)、電子政務對計算機、軟件的需求量巨大，且所需的實踐技術型人才較多，需要畢業(yè)生有獨立解決問題的能力、能熟練地應用工具，熟悉操作方法，有較強的抽象分析能力。應對市場需求，學校應及時調整或改變當前的教學模式，發(fā)揮中職計算機以培養(yǎng)技術型人才為主的優(yōu)勢，完善每一個與計算機知識相關的專業(yè)，有針對性地培養(yǎng)出專業(yè)性人才。學校應加強用人單位與學校的合作，適時地了解用人單位對人才的任用條件，可以時常組織讓用人單位，到學校中去，教授學生知識，讓學生了解自己缺少哪一方面知識，或該注重哪一方面知識，以便學校能充分發(fā)揮自身的教育物資，師資力量，為用人單位培養(yǎng)出符合市場需求的人才。

　　三、結論

　　為適應社會發(fā)展和市場的需求，我國中職計算機應以市場需求為導向，改變教學理念和教學模式，有效地將中職計算機應用到市場中去，避免因閉門造車造成中職畢業(yè)生無法適應工作崗位而徒有其名。靈活地改變中職計算機教學，讓學生更自主更有效地提升學習和探究的能力，實現中職技校所培養(yǎng)的人才與市場接軌，使中職計算機培養(yǎng)的人才更受市場的歡迎。

計算機論文14

　　【摘要】隨著計算機網絡技術的不斷發(fā)展，計算機網絡云計算逐漸展現在人們的眼前，應用于人們的工作和生活。本文將從計算機網絡云計算的定義、分類和特點入手，進一步分析計算機網絡云計算應用中出現的問題和相應的解決方法，并對計算機網絡云計算的發(fā)展前景進行合理展望。

　　【關鍵詞】計算機網絡；云計算；淺析

　　隨著時代的發(fā)展，人們日常生活和工作中產生了大量的數據信息，為了能更有效的存儲這些數據，計算機網絡云計算應運而生。作為一門新興技術，它還存在一些瑕疵和不足，需要我們發(fā)現、研究、解決。

　　1.計算機網絡云計算概述

　　1.1計算機網絡云計算的含義

　　計算機網絡云計算一般被定義為利用計算機網絡技術實現發(fā)布功能的一種形式，包含許多硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)，其是基于web的一種服務形式，通過整合、管理、調配散布在網絡各處的資源信息，統(tǒng)一向用戶展示，提供服務。云計算既實現了云平臺，提供資源的功能；又實現了云服務，基于基礎設施提供擴展服務的功能。

　　1.2計算機網絡云計算的分類

　　按照服務對象的不同可以分為公有云和私有云。公有云是供企業(yè)、政府等集體使用的，私有云是僅供個人單獨使用的。按照服務類型還可以分為基礎架構服務，平臺即服務，以及軟件即服務。

　　1.3計算機網絡云計算的特點

　　計算機網絡云計算的特點主要有以下幾個方面：通用性、虛擬化、高擴展性、高可靠性、超大規(guī)模、成本低、按需服務。通用性是指一個云可以支持多個應用運行。虛擬化是指用戶不需了解應用運行的具體的位置就可以獲取相應的應用服務。高擴展性是指云可以隨著用戶的需求動態(tài)伸縮。高可靠性是指云對數據進行了多份副本保存，保障了數據的高可靠性。

　　2.計算機網絡云計算應用中存在的問題

　　2.1訪問的權限問題

　　用戶將數據保存于計算機網絡云計算的服務商，而非自己的硬盤或計算機上，需要使用相關數據時往往需要輸入賬號和密碼來獲取。雖然不影響用戶的日常使用，可以滿足用戶的需求。但是用戶無法直接控制數據信息，而是后臺的服務商直接控制，就無法保障不會發(fā)生越權訪問的現象，對數據安全產生影響。

　　2.2技術保密性問題

　　計算機網絡云計算的保密性是廣大用戶最關心的問題，這直接關系的每一位用戶的隱私與信息安全。但是目前計算機網絡云計算的保密性技術還不成熟，容易被有心之人鉆空子，給計算機網絡云計算的用戶帶來不可估計的損失。在網絡環(huán)境下，用戶自由的獲取所需的數據資源，一些集體與個人用戶的共享數據容易被泄露，給用戶帶來無法挽回的損失。

　　2.3數據完整性問題

　　計算機網絡云計算環(huán)境下數據的完整性也是目前比較嚴峻的問題之一。如果用戶的數據沒有被整體保存于一個位置里，而是被分散的存儲在計算機網絡云計算的不同位置，就會影響數據的整體功能，制約其發(fā)揮應有的作用。另外，計算機網絡云計算服務商不能有效的對用戶上傳的數據進行管理，或者保存的不完整，也會影響其作用的有效發(fā)揮。

　　2.4法律法規(guī)不完善

　　目前計算機網絡云計算還是一門新興技術，相關的法律法規(guī)不夠完善。但是想要有效的發(fā)揮計算機網絡云計算應有的作用，必須有相關法律法規(guī)的建立。計算機網絡云計算的安全標準和安全管理責任懲治制度缺乏，一旦發(fā)生安全問題就難以問責，不利于為計算機網絡技術云計算的用戶安全提供保障。

　　3.計算機網絡云計算應用的改進措施

　　3.1合理設置訪問權限

　　用戶在使用計算機網絡云計算時，應該合理設置訪問權限，對訪問自己相關數據設置權限，只有符合相應的權限后才有資格訪問，才能夠獲取相關的數據資源。主要是為了有效制約計算機網絡云計算服務商的行為，避免用戶自身信息被修改、泄露。另外，用戶還需要定期對計算機網絡云計算的數據進行檢查，防患于未然，查缺補漏。既保障了數據的安全，又方便用戶獲取。

　　3.2注重相關技術保密

　　計算機網絡云計算的保密工作應該受到用戶和服務商的共同重視，提高相關的技術保密意識。服務商采取相應的保密技術，用戶提高賬號和密碼的保密意識，為計算機網絡云計算創(chuàng)造一個安全的數據環(huán)境，有利于信息資源的有效利用，也避免的用戶相關信息的泄露。

　　3.3確保數據完整可靠

　　用戶需做好數據的保存工作，讓數據有效完整的保存在計算機網絡云計算中，避免數據分散保存的現象發(fā)生，以免影響數據的功能實現。將數據順利保存在計算機網絡云計算中后，用戶需要加強日常管理和維護。計算機網絡云計算服務商也要加強數據信息的管理工作，維護信息資源的安全與完整，保障用戶數據長期的完整可靠。

　　3.4完善相關法律法規(guī)

　　按照計算機網絡云計算發(fā)展的需求，完善相關的`法律法規(guī)，使計算機網絡云計算受到相關法律法規(guī)的保障，各項工作能夠受到有效約束。需要明確云計算的安全標準，責任問責制度，制定相關規(guī)章制度的明細，并且嚴格遵守，有效落實這些措施和法律法規(guī)，使其充分發(fā)揮作用，為計算機網絡云計算的運行提供有力保障。

　　3.5加強技術安全管理

　　根據實際情況，制定并采取有效措施，從而確保計算機網絡云計算的有序運行，充分發(fā)揮作用。比如，建立起有效的監(jiān)督措施，對計算機網絡云計算進行分級分類監(jiān)管處理，進一步推動計算機網絡技術的發(fā)展，加強技術安全管理和創(chuàng)新，實現計算機網絡云計算的服務功能。

　　4.計算機網絡云計算的發(fā)展前景

　　4.1個人主機應用將被淘汰

　　計算機網絡云計算時代的計算機結構將會非常簡單，不再需要笨重的光驅、硬盤、軟驅等硬件，只要能實現上網功能，也不需要安裝和購買任何軟件。用戶只需連接網絡，輸入計算機網絡云計算的賬號和密碼，進入計算機網絡云計算的服務平臺,就可以按需使用，按用付費，實現用戶所有的需求。

　　4.2個人家庭數據主要改存在云端

　　目前用戶的家庭數據，如照片、視頻等都是保存在計算機的硬盤或者U盤中。在計算機網絡云計算時代下，所有的家庭資料都將保存在的數據庫中，在任何一臺能實現上網功能的終端上都可以上傳或者調用相關數據資料。

　　4.3不再擔心電腦中病毒

　　使用計算機不可避免會發(fā)生中病毒的現象，極可能影響計算機的相關功能，或者導致計算機癱瘓、文件丟失。在計算機網絡云計算時代，計算機沒有了外部接口設備，也就避免了通過外部接口中病毒的風險。同時，計算機沒有了存儲功能，病毒也難以安裝在計算機上。

　　5.小結

　　綜上所述，雖然計算機網絡云計算目前還存在一些問題，技術還不夠成熟，但是隨著計算機網絡云計算技術的不斷發(fā)展完善，計算機網絡云計算將無處不在，觸手可及。在未來的社會工作和生活中，計算機網絡云計算將發(fā)揮巨大的作用。

　　參考文獻

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　　[2]胡洪云.計算機網絡云計算技術分析[J].無線互聯科技,20xx,11.[3]慈健,黃強.計算機網絡云計算技術研究[J].科技創(chuàng)新與應用,20xx,32.

計算機論文15

　　摘要：計算機語言課程設計是自動化及相關專業(yè)的一門重要的實踐課，旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和軟件開發(fā)能力。針對該實踐環(huán)節(jié)在教學過程中存在的問題，借鑒敏捷軟件開發(fā)模式的思路，在教學方法中引入突出團隊合作的結隊編程實訓新模式。實踐證明，該編程模式既調動了學生的積極性，又培養(yǎng)了學生的軟技能。

　　關鍵詞：敏捷軟件開發(fā)；計算機語言課程設計；團隊合作

　　計算機語言課程設計是各大工科院校自動化及相關專業(yè)的必修實踐環(huán)節(jié)，一般安排在計算機語言類課程之后開設。學生通過2～3周的編程集訓，完成一個小規(guī)模的軟件設計，體驗軟件的開發(fā)周期，從而獲得軟件開發(fā)綜合能力的提高，為后續(xù)專業(yè)課程的學習奠定編程基礎。近年來，企業(yè)對本科畢業(yè)生的要求越來越高，畢業(yè)生不僅要有扎實的專業(yè)功底，而且要具備較強的計算機應用、軟件開發(fā)、創(chuàng)新和團隊合作等綜合能力。而且，團隊合作能力越來越受到企業(yè)的重視。因此，高校應根據現代企業(yè)和社會的需求進行人才的全面培養(yǎng)。作為計算機語言課程設計的帶隊教師，應在教學過程中不斷探索新的教學方法，尋求新的編程訓練模式。

　　1計算機語言課程設計的教學現狀

　　目前，我校開設的計算機語言課程設計實踐課歷時兩周，主要訓練學生進行Windows程序的開發(fā)，編程語言由學生根據自己的情況自選。課程設計的題目分為兩類：一類由帶隊教師自己擬定；另一類由學生自己擬定。教師擬定的題目大多結合生活實際，且?guī)в须y度系數，最終以題目庫的形式呈現給學生，學生可根據自己的情況進行選題；考慮到有的學生對題目庫中的設計題目都不感興趣，影響編程的積極性，允許學生根據自己的興趣取向自擬題目，但是要得到教師的許可。這樣，學生才能真正體驗到開發(fā)程序帶來的快樂，計算機綜合能力也會得到相應的提高。經過多年的教學實踐探索，計算機語言課程設計實踐雖然取得了一定的成績，也得到了學生的認可，但是還存在一些不足之處需要進一步改進。(1)每個設計題目均指定單個學生獨立完成，學生從查閱資料到完成程序設計的整個實踐過程中同學間的交流、合作機會少。(2)帶隊教師很重視計算機編程能力的培養(yǎng)，但是忽視了社會實踐、團隊合作之類的軟技能[1]培養(yǎng)。分析上述的不足之處，可以看出以往的教學模式不利于學生團隊合作綜合能力的提高。因此，為了進一步提高教學質量，令學生既能體驗最流行的編程模式，同時又能在實踐過程中培養(yǎng)創(chuàng)新探索能力、團隊合作能力，在本課程設計的教學方法改革中引入敏捷軟件開發(fā)模式[2]，給學生創(chuàng)造溝通的機會，增強學生的團隊意識，讓學生在團隊互動的實踐過程中得到最好的編程鍛煉，使得軟件開發(fā)能力和軟技能綜合能力得到最大的提升。

　　2敏捷軟件開發(fā)模式

　　2.1敏捷軟件開發(fā)模式

　　敏捷軟件開發(fā)模式[2]是從20xx年2月開始興起的軟件開發(fā)模式，屬于輕載軟件模式。因為它的開發(fā)效率高于重載軟件開發(fā)模式，已成為全球流行的軟件開發(fā)模式。20xx年12月10日，中國敏捷軟件開發(fā)聯盟正式成立[3]，從此，國內的軟件界也加入了敏捷軟件開發(fā)模式的行列。敏捷開發(fā)模式有一個突出的優(yōu)點——非常重視團隊合作。該開發(fā)模式有很多子方法[2]：如極限編程(ExtremeProgrammin）、特性驅動開發(fā)(FeatureDrivenDevelopmen）、水晶方(CrystalMethodologie）、Scrum方法、動態(tài)系統(tǒng)開發(fā)(DynamicSystemsDevelopmentMethodolog）等，每個子方法中都內含了團隊編程。和傳統(tǒng)的軟件開發(fā)方法不同，敏捷軟件開發(fā)的團隊成員在每天開始工作前，都要進行一次集體的面對面的討論與交流[2]。所以，為了保證整個開發(fā)過程的順利進行，團隊的每個成員必須要學會主動和他人交流。

　　2.2敏捷軟件開發(fā)子模式的選擇

　　在所有敏捷開發(fā)的子模式中，開發(fā)團隊一般為5～6人。如果在計算機語言課程設計中規(guī)定5～6名學生組建一個編程團隊，那么肯定有些學生會變得不主動。仔細研究敏捷開發(fā)的子模式，發(fā)現極限編程中的結對編程方法非常適合小規(guī)模團隊的編程訓練。這種編程模式通常由兩個學生組成一個編程小組，在同一臺計算機前共同完成一個軟件的開發(fā)。具體分工是：一個學生負責寫代碼，另一個學生負責檢查代碼的正確性。在開發(fā)過程中,負責輸入代碼和檢查代碼的角色可以根據需要靈活地調換。在整個編程過程中，一旦發(fā)現語法和運行錯誤，須及時討論并調試。在計算機語言課程設計的實踐過程中采用結對編程這種敏捷方法，相對于以往的.訓練方式，是一種新的教學方法。這種結對方式既可以提高程序的開發(fā)效率、縮短代碼的開發(fā)周期，又有利于建立起良好的團隊合作和學習氛圍。這也符合現在的以CDIO(ConceiveDesignImplementOperat）理念[4]培養(yǎng)工程技術人員的要求。

　　3敏捷軟件模式在計算機語言課程設計的實踐應用

　　3.1組建團隊

　　在課程設計開始之前，首先要進行團隊組建，即結對。敏捷宣言的原則中提到[3]：“最好的架構、需求和設計出于自組織團隊”。所以，組建團隊時，教師從不強行指定，而是讓學生本著自愿結對的原則，這樣形成的小團隊才是最有潛力的團隊。在接下來的兩周時間內，結對的學生將在整個課程設計過程共同完成軟件的前期調研、設計開發(fā)、調試和成果答辯匯報等。學生將在所選項目的開發(fā)過程中通過親身體驗團隊合作學會如何發(fā)現問題、共同分析問題和解決問題，同時提高自身的項目分析能力、創(chuàng)新思維能力和合作交流能力。

　　3.2選題與構思

　　結對以后，小組成員要通過初步討論進行選題和方案構思。如果對題目庫中的題目不太感興趣，允許學生根據自己的興趣自擬題目。待題目確定后，繼續(xù)進行查閱資料、調研，并設計出初步的方案。如果兩個人對設計方案意見不一致，需要進一步進行溝通交流。必要時請老師參與討論，最終的設計方案必須是通過結對的兩人討論一致好方案。在整個選題構思過程中，學生都處于主動地位。

　　3.3具體實踐

　　這一階段，結對的學生要根據第二步的設計方案開始編程。按照經典的結對編程流程，兩個學生須在同一臺計算機前一起編程。由于在本課程設計開設之前學生從沒有經過系統(tǒng)的軟件開發(fā)訓練，所以在課程設計的過程中，不能照搬經典的結對編程流程。我們?yōu)槊總�結對組配備兩臺計算機，結對的雙方要合理地利用兩臺計算機：一臺用來顯示資料和代碼實例；另一臺主要用來結對編程實現。這樣整個代碼的開發(fā)仍在一臺計算機上完成，負責輸入代碼的學生要保證代碼輸入的快速性，負責校驗代碼的學生要保證代碼的正確性。編程中如果遇到了不懂的地方，可以利用另外一臺計算機隨時進行資料查閱和代碼實例的比照。在整個編程實現的過程中，結對編程的兩個人要相互信任、互相督促，共同學習編程的技能，這樣編程能力弱的學生也能在結對過程中學到編程的方法，共同完成團隊的任務。在整個實踐階段，為了掌握學生編程的進度，帶隊教師將以客戶的身份全程參與到每個結對小組的實訓中。建議每個小組在開始一天的工作前，必須開會決定當天的任務，并做成計劃文檔；每天的工作完成后，需將當天的編程結果給帶隊教師看，教師會根據每天的進展對每個結對小組當天的結果提出反饋的意見和改進的要求。

　　3.4檢查與提交

　　具體實踐完成后，結對小組邀請教師來檢查已完成的軟件。通常，帶隊教師先檢查代碼的正確性，保證程序能順利運行；然后，從使用者的角度來檢查軟件是否符合設計要求。如果發(fā)現問題，則再次討論修改，直到通過教師的認可方可提交代碼。

　　3.5考核

　　作為一門實踐課，成績考核是非常重要的，不能光靠最后提交的程序評定成績，這樣就會造成成績的不公平。采用了敏捷軟件的結對開發(fā)模式后，由于帶隊教師全程參與了各個小團隊的開發(fā)過程，掌握了每個團隊成員的平時表現，設計成績由程序運行情況(40%)、答辯情況(10%)、平時表現(30%)和報告文檔(20%)四部分組成，每一部分又分為五個等級，具體評分標準見表1。

　　4結束語

　　面對用人單位對人才的高要求，高校對程序設計之類的實訓課應不斷探索新的教學方法。將敏捷軟件開發(fā)模式應用到計算機語言課程設計的教學中，已在我校自動化12級、13級的學生中進行了兩年的實踐。從兩年的教學效果來看，在新的教學模式要求下，學生學會了相互間的交流、相互間的合作，學會和別人一起分享成功。從小團隊的組建到課題的選擇，從方案的設計再到實現，均通過結對的兩人合作完成，給學生提供了很大的自主空間。相對于以前的教學模式，學生在課程實踐中獲得計算編程能力的極速提升，軟技能也得到了培養(yǎng)，極大地提高了學生的積極性和創(chuàng)新性。后續(xù)專業(yè)課的任課教師也反饋：學生經過本教學模式的編程訓練，在專業(yè)課需要編程的實驗環(huán)節(jié)表現出了很強的程序開發(fā)能力和組織能力。

　　參考文獻

　　[1]袁華,張凌.網絡工程設計實踐課程能力培養(yǎng)初探[J].計算機工程與科學,20xx,36(A2):242-245.

　　[2][美]RobertC.Martin.敏捷軟件開發(fā):原則、模式與實踐[M].北京:清華大學出版社,20xx.

　　[3]張志麗.軟件開發(fā)生命周期法比較之敏捷與傳統(tǒng)[J].電腦開發(fā)與應用,20xx,26(12):32-37.

　　[4]顧佩華,包能勝,康全禮.CDIO在中國[J].高等工程教育研究.20xx(3):24-40.

　　[5]鐘揚,劉業(yè)政,馬向輝.小團隊結對編程實踐研究和重構[J].計算機技術與發(fā)展,20xx,17(11):160-163.

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