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  • Excel在教學(xué)與管理中的應(yīng)用

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    Excel在教學(xué)與管理中的應(yīng)用

    Excel我是在1998年開始接觸到的,第一次用Excel的時(shí)候,只把它作文本編輯,后來聽說Excel可以計(jì)算,就開始研究怎么用它的計(jì)算功能。一個(gè)星期后,我就差不多可以用一些簡單的公式了,主要就是 .-.*./。參加教育工作后,由于工作需要,有時(shí)會向計(jì)算機(jī)老師們請教,有時(shí)自己研究,使我了解到利用Excel工作不但操作簡便、功能強(qiáng)大,內(nèi)嵌函數(shù)、圖表制作等功能,還可以利用Excel進(jìn)行輔助教學(xué)。我是一名職專數(shù)學(xué)老師,對于職專學(xué)生來說數(shù)學(xué)課枯燥無味,不生動(dòng),他們認(rèn)為數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系不緊密,上課等于聽天書。后來,通過利用Excel,把數(shù)學(xué)中一些抽象的知識形象化,不但可以活躍課堂氣氛,而且提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性。例如: 1.利用Excel繪制函數(shù)圖象 運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法,用描點(diǎn)法繪制函數(shù)的圖象,過程十分繁瑣。而采用Excel軟件,借助它的圖表功能,則可以快速準(zhǔn)確地繪制出函數(shù)的圖象。不僅節(jié)省了課堂時(shí)間,而且使學(xué)生在迅速、形象地獲得圖象的同時(shí),加深了對函數(shù)圖象及其性質(zhì)的理解。
    操作步驟: (1).輸入變量:打開一個(gè)空白的Excel工作簿,在A1單元格中輸入“x=”,在A2到A12各單元格輸入依次-5到5的整數(shù),然后在B1單元格中輸入函數(shù)值表達(dá)式“y=3*x^2-x 5”,再在B2單元格中輸入公式“=3*A2^2-A2 5”,然后按Enter鍵,得出計(jì)算結(jié)果,再將鼠標(biāo)移到B2單元格的填充柄上,沿B列向下拖動(dòng)到B12單元格,松開鼠標(biāo)左健,即完成函數(shù)值的計(jì)算。 (2).繪制圖象.:選中A1至B12單元格,單擊工具欄上的“圖表向?qū)А,選擇“XY散點(diǎn)圖/平滑線散點(diǎn)圖”,連續(xù)單擊“下一步”,直到“步驟4”,點(diǎn)擊“完成”, 便得到函數(shù) 的圖象。2.利用Excel模擬數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn) 數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)一般是采用Mathematica、Matlab等專業(yè)軟件來進(jìn)行,但是這些軟件往往操作相對復(fù)雜,普及率也相對較低,而采用Excel軟件,利用它的函數(shù)功能,則可以簡單方便地模擬數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn),使學(xué)生在直觀感受實(shí)驗(yàn)過程的同時(shí),加深對所學(xué)內(nèi)容的理解,拓展發(fā)散性思維。例2. 同時(shí)拋兩枚硬幣,觀察朝上一面的點(diǎn)數(shù)(正面記為1點(diǎn),反面記為2點(diǎn)),計(jì)算兩個(gè)點(diǎn)數(shù)之和,出現(xiàn)各種情況的可能性各是多大? 操作步驟: (1) 打開一個(gè)空白的Excel工作簿,在A1、B1分別輸入“硬幣1”、“硬幣2”,在A2、B2單元格中,輸入公式“=FIXED(RAND()*(2-1) 1,0)” [1],然后將A2、B2單元格的公式填充到A3至B1001單元格,此時(shí)相當(dāng)于拋了1000次硬幣。 (2) 在C1單元格中,輸入“點(diǎn)數(shù)和”,在C2單元格中,輸入公式“=A2 B2”,計(jì)算兩枚硬幣朝上一面的點(diǎn)數(shù)之和,然后將C2單元格的公式填充到C3至C1001單元格。 (3) 在El到Gl各單元格分別輸入2到4。 (4) 在E2單元格輸入公式“=COUNTIF($C2:$C1001,E1)”,并將其填充到F2、G2單元格。 (5) 在E3單元格輸入公式“=E2/1000”,并將其填充到F3、G3單元格。 E3到G3單元格中的數(shù)值就是各種情況出現(xiàn)的頻率。 說明:函數(shù)FIXED()可以將數(shù)字按指定的小數(shù)位數(shù)進(jìn)行取整,如“=FIXED (7.23,1)”表示將7.23四舍五入到小數(shù)點(diǎn)右邊一位,結(jié)果為7。函數(shù)Rand()可以均勻產(chǎn)生一個(gè)大于或等于0而小于1的隨機(jī)數(shù)。因此,“=FIXED(RAND() *(2-1) 1,0)”表示隨機(jī)產(chǎn)生1至2的整數(shù),用來表示硬幣朝上一面的點(diǎn)數(shù)。函數(shù)COUNTIF()可以計(jì)算區(qū)域中滿足給定條件的單元格的個(gè)數(shù)。因此, “=COUNTIF($C2:$C1001,E1)”表示單元格C2到C1001中數(shù)字2的個(gè)數(shù)。Excel在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用還有很多,比如:可以利用Excel來建立數(shù)學(xué)模型,幫助解決實(shí)際問題。我們可以充分利用Excel的強(qiáng)大功能,將之融入到課堂教學(xué)之中,為提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí),我在學(xué)校里還擔(dān)任黨務(wù)人事工作,平時(shí)算工資,繪制表格、圖表都離不開Excel。記得有一次,剛下完課,校長要我統(tǒng)計(jì)全校教師的身份證號,繪制成表格交給他。在Excel單元格里輸入“412723198411285512”,可卻出現(xiàn)4.12723E 17,在設(shè)置單元格式里我也試了,可把我急壞了,找了一個(gè)“專家”幾下子就解決了問題,當(dāng)時(shí)我是佩服的五體投地,F(xiàn)在通過網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)Excel,我知道這個(gè)問題可以采用以下方法。設(shè)置該單元格格式為自定義格式,選中該單元格,單擊鼠標(biāo)右鍵,在彈出的快捷菜單中選擇【設(shè)置單元格格式】菜單項(xiàng),打開【單元格格式】對話框,切換到【數(shù)字】選項(xiàng)卡中,在【分類】列表框中選擇【文本】選項(xiàng),然后點(diǎn)擊確定。通過網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育的時(shí)間學(xué)習(xí)Excel課程,真的幫我解決了許多實(shí)際問題,我選這門課真是選對了,一些基本的操作我已掌握,但太復(fù)雜的問題或不常用的操作我還是需要隨時(shí)向老師請教,謝謝老師。我的博客地址為:http://blog.sina.com.cn/u/1749565781論文出處(作者):透明的雪花
    關(guān)于加密和密碼學(xué)的畢業(yè)論文(AES加密算法)
    論基于數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的保險(xiǎn)行業(yè)決策分析

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