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計算機應(yīng)用課程特色化教學(xué)模式
高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標應(yīng)該是以就業(yè)為導(dǎo)向,以職業(yè)能力為中心,把學(xué)生培養(yǎng)成滿足生產(chǎn)、服務(wù)、管理等一線實際需要的技能型、應(yīng)用型的復(fù)合人才。下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。
【摘要】以兩所典型的地方院校為研究對象，分析了她們的特色，討論了計算機應(yīng)用課程進行特色化教學(xué)改革的意義和必要性，并相應(yīng)提出了計算機應(yīng)用課程的特色化教學(xué)模式。
【關(guān)鍵詞】地方院校;計算機應(yīng)用課程;特色化;教學(xué)模式
一、前言
地方院校是指隸屬各省、自治區(qū)、直轄市，大多數(shù)靠地方財政供養(yǎng)，由地方行政部門劃撥經(jīng)費的普通高等學(xué)校，作為我國高等教育體系的主體部分，以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展為目標，著力為地方培養(yǎng)高素質(zhì)人才。地方院校由于處于地方，受地理、財政、師資等條件制約，一般為二本院校或職業(yè)學(xué)院，但卻擔(dān)任著為地方經(jīng)濟和社會發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)人才的任務(wù)，而且地方院校數(shù)目眾多，很多都有著自身的特色。在教學(xué)模式上，非常有必要進行特色性研究，因地制宜的進行改革，探索出符合自己實情、符合地方發(fā)展需要的教學(xué)模式。計算機應(yīng)用課程作為各地方院校必開的一門基礎(chǔ)課程，是培養(yǎng)學(xué)生操作和使用計算機，提高辦公能力，同時也為其他專業(yè)課提供支撐的基礎(chǔ)性課程。由于計算機應(yīng)用課程重在實踐，而實踐往往來自于現(xiàn)實的需求，自然分析和挖掘地方院校的特色對計算機應(yīng)用課程進行特色化的教學(xué)模式改革，非常重要也非常有必要。因此，下面從地方院校特色性分析、計算機應(yīng)用課程特色化教學(xué)模式等方面探討地方院校計算機應(yīng)用課程的特色化教學(xué)模式改革。
二、地方院校特色性分析
(1)地方院校一般為二本院�；蚵殬I(yè)學(xué)院，這些院校有些共同點，但更多的是他們有各自特色。這次研究，我們選取了湖南城市學(xué)院和湖南工藝美術(shù)學(xué)院作為改革對象。這兩所院校分別為二本院校和職業(yè)院校，因此具有明顯的典型性，值得進行對比研究。湖南城市學(xué)院是一所省屬普通本科院校，是全國內(nèi)陸第一所以“城市”命名的公辦全日制高等院校，學(xué)校連續(xù)13年畢業(yè)生年度就業(yè)率達到95%以上，2012年被教育部評為“全國畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗高校”，2015年被湖南省教育廳評為“湖南省大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)示范校”。
(2)湖南城市學(xué)院立足行業(yè)，面向基層，強化實踐，突出城市主題，產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合，為社會培養(yǎng)了一大批高素質(zhì)高等應(yīng)用型人才，被譽為“城建人才的搖籃”。湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院是全國4所工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院之一、全國100所國家示范性(骨干)高職院校建設(shè)單位，湖南省唯一一所完全藝術(shù)設(shè)計類全日制公辦高校，湖南省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護研究基地。湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院秉承“致用致美”的校訓(xùn)理念，牢固樹立“面向產(chǎn)業(yè)、服務(wù)產(chǎn)業(yè)、提升產(chǎn)業(yè)、發(fā)展產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)工藝美術(shù)高素質(zhì)技能型人才”的辦學(xué)宗旨，培育了一大批工藝美術(shù)大師、知名設(shè)計師和能工巧匠等高素質(zhì)工藝美術(shù)人才�？梢�，湖南城市學(xué)院的特色是培養(yǎng)高素質(zhì)服務(wù)城市建設(shè)、管理、信息、服務(wù)的應(yīng)用型人才;而湖南工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的特色是培養(yǎng)服務(wù)地方、行業(yè)、產(chǎn)業(yè)的工藝美術(shù)技能型人才。兩所院校都面向地方，以培養(yǎng)專門人才為特色，突出對學(xué)生的應(yīng)用和實踐能力的培養(yǎng)。所以，這兩所院校的計算機應(yīng)用課程非常有必要進行針對性的特色化教學(xué)改革，以達成各自的人才培養(yǎng)目標。
三、計算機應(yīng)用課程特色化教學(xué)模式
為了適應(yīng)湖南城市學(xué)院以城市建設(shè)專門人才為目標的培養(yǎng)模式，計算機應(yīng)用課程做了如下特色化的改革:
(1)按照專業(yè)進行分類教學(xué)。主要分為文科類專業(yè)和理工類專業(yè)兩類。因為理工科專業(yè)，如土木、規(guī)劃、市測、化工、物電等專業(yè)，有對動手編程能力的需要，將計算機應(yīng)用分為兩個學(xué)期:第一學(xué)期講解計算機基礎(chǔ)，第二學(xué)期講解專門的計算機語言課程，如土木、規(guī)劃、市測等講解Fortran語言，而化工、物電、數(shù)學(xué)等專業(yè)講解C語言。而對文科類專業(yè)，如音樂、體育、美術(shù)、外語、中文等專業(yè)只開設(shè)一學(xué)期，講解計算機基礎(chǔ)。
(2)突出實踐能力培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變考核方式。為了更科學(xué)反映學(xué)生掌握實際操作計算機的能力，防止計算機應(yīng)用課程辦成“識記”類、“紙上談兵”類課程，計算機應(yīng)用的考核采取機試方式進行。只開一學(xué)期的專業(yè)以考全國計算機等級一級考試的成績?yōu)檎n程成績。開兩個學(xué)期的專業(yè)，第一學(xué)期在學(xué)校采用上機考試，以系統(tǒng)得分為第一學(xué)期成績;第二學(xué)期以參加全國計算機等級考試語言類考試的成績?yōu)闇省?/p>
(3)積極推動開放實驗拓展課外實踐。立足實際，實驗室開放出適當(dāng)?shù)膶嶒灩⿲W(xué)生課外進行實踐，以提高動手能力。
(4)通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目提高學(xué)生計算機應(yīng)用能力。學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，學(xué)生組隊進行申報，培養(yǎng)創(chuàng)新能力強、動手能力強的學(xué)生的能力。
(5)積極鼓勵學(xué)生參加學(xué)科競賽。面向全校學(xué)生通過ACM程序競賽選拔優(yōu)秀的、有潛力的學(xué)生參加學(xué)科競賽。為了適應(yīng)湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院以工藝美術(shù)技能型人才為目標的培養(yǎng)模式，計算機應(yīng)用課程做了如下特色化的改革:
(1)突出計算機應(yīng)用的信息化教學(xué)。學(xué)校購買了“世界大學(xué)城”的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，供師生在其上建立自己的學(xué)習(xí)空間。教師把自己的教學(xué)資料發(fā)布到空間，并在此與學(xué)生交互。學(xué)生也必要利用計算機技術(shù)建立自己的空間，發(fā)布自己的學(xué)習(xí)資料，如作業(yè)、作品等，并與教師互動。
(2)教材融入美術(shù)類特色。由于美院的層次是職業(yè)學(xué)院，所以計算機應(yīng)用課程只開設(shè)一個學(xué)期。教材中通過融入美術(shù)類案例來體現(xiàn)課程的特色化教育。如Word中有制作精美的求職簡歷，PowerPoint中有展示自己的作品的匯報等。
(3)以機試來考核學(xué)生的成績。對計算機應(yīng)用的課程考核采取湖南省計算機等級考試的成績?yōu)闇省?/p>
四、結(jié)語
地方院校承擔(dān)著為地方經(jīng)濟和社會發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)專門人才的任務(wù)，一般為二本或職業(yè)學(xué)院。通過對湖南城市學(xué)院和湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院的特色挖掘，對應(yīng)提出計算機應(yīng)用課程特色化的教學(xué)模式，值得其他具有特色的地方院校參考和借鑒。
參考文獻:
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