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中職計算機應用基礎遷移教學思考
隨著國家對中職教育的重視,中 職教育也根據(jù)實際情況引進了新型教學方法,引導學生學習,讓學生掌握更多知識。中職教育主要為社會培養(yǎng)技能型人才,讓學生在進入工作以后能夠直接適應工 作,在計算機技術十分普及的今天,中職學習也更加重視計算機教育,由于計算機屬于應用性強的學科,也就使其成為了中職教育重點。下面是小編搜集整理的相關內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：在我國的教育體系中，對中職教育的要求是培養(yǎng)生產(chǎn)一線的熟練技術工人和具有較高素質(zhì)的社會服務人員。隨著國家對中職教育越來越重視，中職教育應該積極響應國家的號召，引入新型教育模式，使得學生能夠用最新的技術學習知識，掌握知識�，F(xiàn)在的社會是“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展模式，中職教育應該更加重視計算機的教學;由于計算機專業(yè)自身的特性，也是其成為中職教育的重點。為了使中職學生的計算機教育水平更上一層樓，基礎遷移教學可以運用于中職教育的教學過程中。本文從基礎遷移教育著眼，結(jié)合中職教育的現(xiàn)實情況，對中職計算機應用基礎遷移教學進行策略研究。
關鍵詞：中職教育;計算機教學;基礎遷移教學
中職教育的特點是教育培養(yǎng)一批技能型人才，計算機專業(yè)屬于應用型專業(yè)，自然就成為了中職教育中重要的一門學科�，F(xiàn)在強調(diào)素質(zhì)教育，在素質(zhì)教育的大環(huán)境下，越來越多的學科采取了新穎的教學方式，故而，中職計算機應用基礎遷移教學策略研究是順應時代潮流的研究方法，可以有效地促進中職教育的發(fā)展。
一、基礎遷移教學的基本概況
基礎遷移教學最早出現(xiàn)在十八世紀中葉，它一直都是以理論的形態(tài)存在于人們的思想觀念中，它的特點是重視知識的原本性和知識的目標性�；A遷移教學認為，老師不會也完全不可能在課堂上將所有的新知識全部交給自己的學生，即使是將知識全部教授給了學生，學生也不可能理解并消化相關的知識。故而，教師需要從教學的實際出發(fā)，根據(jù)學生在課堂上掌握的知識，將最新的知識穿插其中，這種教學發(fā)放就是基礎遷移教學。
二、將基礎遷移教學方法與中職計算機教學實際相結(jié)合
1.通過基礎遷移教學方法，充分調(diào)動學生學習的積極性
興趣是最好的老師。在教學的過程中，學生學習的積極性對學生的學習成果有直接的影響，只要有了學習的積極性，無論遇到什么問題、情況都會得到很好的解決，中職教育的學生也是如此。中職教育的學生基礎相對薄弱，綜合能力相對低，在學習方面的興趣也不是很濃。針對以上情況，中職教育的教育工作者應該積極做好課前的教學工作，使得教學的內(nèi)容可以很好的吸引學生上課的注意力，并采取各種有效的手段使得學生主動加人課堂的討論，這就為基礎遷移教學打下了優(yōu)良的教學基礎，確保了教學的順利進行。
2.創(chuàng)新教學教育方法
教學方式對有效提升學生的學習興趣起著至關重要的作用，為了有效地激勵學生的學習熱情，教師應該根據(jù)基礎遷移教學的特點，認真研究計算機教學的創(chuàng)新教學模式，使得學生在日常的教學活動中有新的體驗，獲到新的感受。
第一，老師應該按照根據(jù)教材規(guī)定的教學內(nèi)容為學生創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的學習環(huán)境，要結(jié)合新型的教學軟件和教學設備的運用，依據(jù)計算機技術的發(fā)展狀況來確定教學的內(nèi)容。由于計算機專業(yè)自身更新?lián)Q代非常的迅速，這就需要老師在教學的過程中與時代同步，為學生提供最新的計算機信息技術，尤其是軟件運用等技術的運用。與此同時，在教學的過程中，注重教學的內(nèi)在邏輯性和連貫性，確保學生在學習的過程中沒有任何遺憾。
第二，重視教學工作的編排，合理的教學內(nèi)容可以使得教學的雙方都輕松，確保教學的質(zhì)量。
3.展現(xiàn)計算機教育優(yōu)勢
對于計算機教學來說，解決問題的方式主要是采取操作的方式解決。計算機技術又與其他的技術不相同，計算機技術具有聲音、圖畫、視頻等動態(tài)因素。故而，在運用基礎遷移教學的過程中，要充分向?qū)W生展示計算機的優(yōu)良技術，讓學生認識到計算機教學的優(yōu)越性，增強學生對計算機學習的信心。堅持方法創(chuàng)新，在教學的過程中，堅持寓教于樂的教學方法，例如教師引導學生進行簡單程序的設計，又例如根據(jù)現(xiàn)在大學生愛玩游戲的特點，引導學生進行小游戲的創(chuàng)作，這種教學方式既可以大大提升學生的學習興趣，又可以使學生在不知不覺中學習到計算機科學知識，同時也是學生在教學的過程中得到歡樂。
4.教給學生自主的方法
計算機時代是第三次科技革命的成果。隨著科技的不斷發(fā)展，計算機技術也在不斷地發(fā)展之中，計算機技術更新?lián)Q代的速度達到幾個月一次的頻率，這就要求計算機技術的科技發(fā)展需要更上時代的腳步。對學生進行計算機教育培訓不僅是讓學生學會現(xiàn)有的計算機科技知識，還要讓學生在現(xiàn)有的計算機知識之上，積極創(chuàng)新，掌握適合自身的學習方法，樹立終身學習的理念，確保能自行完成計算機學習。故而，老師在教學的過程中，應該交給學生學習方法，使得學生可以在離開老師后繼續(xù)學習。
5.構(gòu)建科學的評價體系
就計算機專業(yè)來說，計算機專業(yè)對實踐的要求很高，擁有廣闊的社會基礎，因而，在計算機的教學過程中要注意到廣度和深度，使得計算機專業(yè)的學生能夠全面的發(fā)展，而做到這一切都需要合理的教學評價機制支撐。
第一，老師要重視對過程的評價，即對學生的學習展開評價，這種做法既可以保證評價的公平公正，又可以使學生建立學習的信心。中職教育的學生基礎普遍偏弱，在理解和接受方面能力普遍偏弱，故而，教師在教學的過程中，應當多引導學生，多給學生予以獎勵，并寓教于樂，使學生在輕松愉快的環(huán)境中學習知識，茁壯成長。
第二，做好教學總結(jié)評價工作，計算機教育不可以和其他學科的教育相同，計算機教育不能光看卷面的成績，應該看中學生在實際生活中的能力，在一個學期的教學工作結(jié)束后，老師可以讓學生將自己的產(chǎn)品一一展出供老師同學觀看，通過批評與自我批評的方式來確定學生最后的成績，教師還可以為學生建立個人學習冊，隨時記錄學生的學習成果。第三，要加強學生的道德水平建設。加強道德建設可以使學生保持愉快的心理參加學習，這種全方位的教學模式與現(xiàn)代化的素質(zhì)教育理念相匹配，是培訓學生的有效方式。
三、加強對學生遷移心向的培訓
遷移心向是一種積極的遷移意識和遷移思維。在中職計算機應用教學模式中，教師要積極培養(yǎng)學生在遷移方面的意識，引導學生做好遷移準備工作，使學生能夠構(gòu)建起有效的知識框架，在完成教學目標的基礎上，實現(xiàn)對計算機知識的遷移。
第一，要著力培養(yǎng)學生的遷移意識。在一般的情況下，學生的思維和能力的培養(yǎng)都和教學密切相關。故而在中職教育的過程中，教師需要不斷的吸收新知識，了解新的教學理念，不斷提升自身的教學水平，完成高水平的教學。除此之外，教師在教學的過程中，應當將遷移理念加入到備課、授課等其他環(huán)節(jié)，這樣可以確實有效的提升學生的遷移意識和遷移能力。
第二，聯(lián)系實際生活，培養(yǎng)學生遷移意識。隨著計算機發(fā)展日新月異，計算機的運用已經(jīng)深入到社會各個角落，成為人們?nèi)粘Ｉ畈豢扇鄙俚囊徊糠帧９识�，在中職的教育中，應當做到理論�?lián)系實際，通過在現(xiàn)實生活中的計算機運用，使學生形成學以致用的思維，積極將學習理論與社會現(xiàn)實生活相聯(lián)系，是知識落到生活中，為生活服務。最后，加強計算機與其他專業(yè)的聯(lián)系。隨著計算機專業(yè)的快速發(fā)展，計算機專業(yè)的運用越來越廣，計算機已經(jīng)成為了其他學科學習的工具，越來越多的專業(yè)由于計算機的加入而變得豐富多彩。計算機應用是教授計算機基礎知識和技能的學科，在日常的教學過程中，要加強學生對計算機應用教學的培訓，為學生在以后的工作中打下堅實的基礎，樹立學生對計算機學習的信心，培養(yǎng)學生的遷移意識。通過以上的研究分析可知，基礎遷移教學在中職教育中的有效運用可以減少傳統(tǒng)教學模式的弊端，可以有效地促進學生全面的發(fā)展，尤其是對中職教育學生基礎薄弱、接受能力薄弱具有良好的效果。
參考文獻：
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