物理實驗教學要授之以漁

　俗話說,劈柴不照紋,累死劈柴人.物理學是一門以觀察和實驗為基礎的科學,學生動手實驗的機會較多.在實驗活動中積極探索、思考,能調(diào)動思維,激發(fā)學生的創(chuàng)新意識,培養(yǎng)其觀察能力和實驗能力,進而發(fā)展創(chuàng)新能力,促進學生的可持續(xù)發(fā)展.因此,我們必須重視物理實驗教學.
　　近年來,高考物理對實驗的考查,不僅從學生實驗發(fā)展到演示實驗,而且已從簡單的背誦實驗知識轉(zhuǎn)向考查對實驗的思想、原理、方法的理解上,重在考查學生的實驗能力和綜合分析能力,讓做過實驗的學生和沒做過實驗的學生能從實驗題中體現(xiàn)出來.因此,改變傳統(tǒng)實驗教學模式顯得非常必要和有實際意義.
　　一、轉(zhuǎn)變觀念,明確學生實驗的學習目標,使學生成為學?
　　習的真正主人
　　教師要審時度勢轉(zhuǎn)變教育觀念,利用興趣激發(fā)學生的求知欲,培養(yǎng)他們探究科學的精神.實驗學習目標是學生實驗學習的靈魂,新課程方案將

【物理實驗教學要授之以漁】相關文章：

物理實驗教學淺談11-23

物理實驗教學論文02-16

淺談初中的物理實驗教學12-10

初中物理實驗教學探析03-27

【合集】物理實驗教學論文07-20

淺談初中物理實驗教學論文12-09

物理實驗教學論文14篇（經(jīng)典）07-20

電腦模擬與物理實驗教學11-23

高中物理實驗教學論文05-17