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兒科臨床護(hù)理中心理護(hù)理的應(yīng)用論文
1資料與方法
1.1心理特點(diǎn)
隨著我國社會(huì)的不斷發(fā)展、生活水平的不斷提高以及計(jì)劃生育政策的不斷落實(shí),絕大部分的患兒都是獨(dú)生子女,因?yàn)閺男∵^慣了“衣來伸手,飯來張口”的生活,逐漸養(yǎng)成了嬌氣、自私、任性等不良習(xí)慣。嬰兒期的患兒完全不具備自理能力,容易對(duì)陌生的環(huán)境產(chǎn)生恐懼感;幼兒期的患兒,語言中樞發(fā)育還不健全,表達(dá)不太清楚,容易出現(xiàn)大哭大鬧的現(xiàn)象;學(xué)齡前的患兒,自我的意識(shí)強(qiáng)烈,喜歡被別個(gè)贊賞,感情波動(dòng)較大,缺乏自制力;學(xué)齡期的患兒具有較強(qiáng)的自我意識(shí)和自尊心,對(duì)疾病也有一定的認(rèn)識(shí),但是患病期間內(nèi)心情緒復(fù)雜,既希望能夠早日治愈,有存在一定的恐懼感。
1.2心理護(hù)理的方式
、賸雰浩诨純盒睦碜o(hù)理:護(hù)理人員要密切觀察患兒的飲食、大小便以及衣著冷暖,要經(jīng)常擁抱和觸摸患兒,跟患兒建立親密感。
、谟變浩诨純旱男睦碜o(hù)理:針對(duì)幼兒期的患兒,護(hù)理人員在對(duì)患兒進(jìn)行護(hù)理的時(shí)候要注意表現(xiàn)出對(duì)患兒的親近的愛撫,要仔細(xì)的去聽患兒的講話,在患兒心中留下美好的一面。另外,還要從不同患兒的認(rèn)知水平和家庭環(huán)境等方面出發(fā)面,采取不同的應(yīng)對(duì)措施,多跟患兒進(jìn)行接觸和溝通,從而從根本上消除患兒的抵觸情緒,讓他們積極配合治療,提高臨床治療的效果。
、蹖W(xué)齡前患兒的心理護(hù)理:針對(duì)這個(gè)階段的患兒,護(hù)理人員首先從患兒的心理需求出發(fā),理解患兒出現(xiàn)的一些偏激和任性行為,另外護(hù)理人員還應(yīng)該給患兒家屬正確的引導(dǎo)和解釋,從而逐漸減少患兒這些偏激現(xiàn)象。除此之外,護(hù)理人員在對(duì)患兒進(jìn)行常規(guī)護(hù)理的同時(shí),還應(yīng)該想方設(shè)法從各個(gè)方面得到患兒的信任,通過溫和的態(tài)度跟患兒進(jìn)行交流,營造一種和諧的醫(yī)患關(guān)系;護(hù)理人員在對(duì)患兒進(jìn)行打針、穿刺等臨床操作的時(shí)候,可以通過鼓勵(lì)的方式來提升患兒的心理滿足感,從而使他們能夠積極配合治療。
、軐W(xué)齡期患兒的心理護(hù)理:針對(duì)處于學(xué)齡期的患兒,護(hù)理人員要把握好心理護(hù)理的尺度和方法。應(yīng)該要客觀、恰當(dāng)?shù)慕o患兒病情進(jìn)行解釋,并給予患兒一定的安慰,與此同時(shí),護(hù)理人員要通過變換不同的角色來融入患兒的生活中,鼓勵(lì)患兒戰(zhàn)勝疾病。除此之外,因?yàn)榛純簩?duì)學(xué)校的集體生活非常向往,因此可以合理安排師生探望患兒,讓患兒在臨床護(hù)理期間感受到別人的關(guān)心,從而提高治療的效果。
2結(jié)果
在160例患兒中,其中有154例患兒能夠積極配合護(hù)理人員進(jìn)行治療,成功率為96%。32例嬰兒期患兒,成功率為100%;35例學(xué)齡前患兒,成功率為94%;在50例學(xué)齡期患兒中,成功率為94%;43例學(xué)齡期患兒的成功率為98%。
3討論
護(hù)理人員在言語上要盡量溫柔和親切,從而減少患兒在醫(yī)院這個(gè)陌生環(huán)境中的恐懼心理,通過跟患兒的溝通和接觸了解每個(gè)患兒的性格特點(diǎn)、生活習(xí)慣,要盡可能去滿足患兒的各項(xiàng)需求從而為他們營造一個(gè)舒適、溫馨的治療環(huán)境和護(hù)理環(huán)境,護(hù)理人員要通過提供周到、熱情的服務(wù)來逐漸降低患兒心中的恐懼和緊張情緒,逐漸減輕自身的心理負(fù)擔(dān),調(diào)動(dòng)起自身的積極性,積極配合醫(yī)院的各項(xiàng)治療工作,實(shí)現(xiàn)患兒的早日康復(fù)出院。除此之外,在開展心理護(hù)理中,對(duì)護(hù)理人員的道德修養(yǎng)也提出了更高的要求,除了要求護(hù)理人員具備一定的心理護(hù)理技巧,還要求護(hù)理人員具備高度的責(zé)任心和愛心,通過語言或者非語言的形式得到患兒的信任,主動(dòng)配合醫(yī)院進(jìn)行治療,這不僅有助于患兒的早日康復(fù),也對(duì)患兒的心理素質(zhì)塑造提供很多的幫助,有效增強(qiáng)了護(hù)患關(guān)系,為兒科開展整體護(hù)理打下良好的基礎(chǔ)。
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