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細胞觀察實驗失敗成因分析及改進措施
摘要：細胞觀察實驗已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)及相關(guān)學(xué)科的瓶頸，該實驗的成敗及水準(zhǔn)高低直接或間接影響學(xué)生的可持續(xù)學(xué)習(xí)和研究，故尋找實驗失敗成因已成當(dāng)務(wù)之急，找出癥結(jié)，才能對癥下藥，才能為進一步研習(xí)鋪平道路，奠定基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：細胞觀察實驗 改進措施 失敗成因
細胞觀察實驗是《生物學(xué)》的重點和難點實驗之一，其中涉及的知識技能和原理對后續(xù)的學(xué)習(xí)和研究具有重要意義。然而根據(jù)目前教科書、任課教師或?qū)W生的既有材料和經(jīng)驗做實驗，就會發(fā)現(xiàn)由于實驗器材、技術(shù)經(jīng)驗或心理、環(huán)境因素等都存在諸多不確定因素，因此往往會出現(xiàn)實驗效果不理想，或者實驗時間需要協(xié)調(diào)，甚至是實驗無結(jié)果等問題，師生對此感到困惑，甚至成為生物學(xué)學(xué)習(xí)的一大瓶頸。我以為導(dǎo)致這種局面的主要原因是不少師生對生物學(xué)實驗只重視結(jié)果不注重過程把控，只滿足于實驗的成功而忽略對失敗原因進行追根究底。我對自己的研習(xí)心得和措施進行論述。
一、原因分析
(1)實驗準(zhǔn)備
1、心理準(zhǔn)備不充分：部分學(xué)生在做實驗前并未做好相應(yīng)的心理準(zhǔn)備，從而導(dǎo)致實驗過程中一直不在狀態(tài)，不能保持必要的緊張度和嚴(yán)謹度，實驗方法和過程不正確，有的學(xué)生甚至到實驗結(jié)束也未能進入狀態(tài)，實驗結(jié)果和效果不佳，必在情理之中。
2、材料準(zhǔn)備不到位：實驗材料貯備的是否到位是決定實驗效果優(yōu)劣的一個重要客觀因素，統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn)，部分同學(xué)忽略了材料準(zhǔn)備的重要性，例如：有的實驗材料不全，到實驗過程中才發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致實驗過程延誤或效果不佳甚至是失敗;有的是材料質(zhì)量不佳，如洋蔥霉?fàn)�、染色劑揮發(fā)褪色、蒸餾水和生理鹽水部分、顯微鏡光學(xué)部分污染嚴(yán)重或機械部分損傷等。
(2)裝片制作
1、標(biāo)本染色不充分或染色劑過多，特別是洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片染色采用直接染色法極易發(fā)生，可能是染色劑過多或過少，也有可能鱗片葉的處理不到位。
2、標(biāo)本的提取過程或方法不正確�？谇簧掀ぜ毎菀壮蓤F或黏附口腔異物;洋蔥鱗片葉易斷、折疊或滑糙朝向不對。
3、蓋玻片和載玻片擦拭不干凈，或制作過程中導(dǎo)致裝片污染。
4、加裝蓋玻片時角度不對或速度過快，導(dǎo)致裝片夾層氣泡生成。
5、動作不穩(wěn)或太大，操作時用力過猛導(dǎo)致裝片破損。
(3)顯微鏡的調(diào)試及使用
1、取鏡安放動作不規(guī)范，造成機械部件和光學(xué)部分移位、易位或損壞。
2、對光過程不專業(yè)，不能熟練運用顯微鏡有效光學(xué)部分，例如：高倍對光，無法有效運用光圈調(diào)節(jié)器或平、凹面鏡調(diào)節(jié)光源。
3、心浮氣躁，動作過大、過猛，造成部件及玻片標(biāo)本損傷或根本找不著物像。
4、操作先后順序顛倒，例如：不能做到鏡頭轉(zhuǎn)換先高倍后低倍，鏡筒先上升后下降、側(cè)面觀察，先粗焦后細焦。
5、顯微鏡使用嚴(yán)重不熟練，做做停停、停停想想，以致超時或裝片水分散失較多，錯過最佳觀察時機。
(4)觀察繪圖
1、觀察物像視角不對，未能將理想物像置于視野中央，以至于隨便找一目標(biāo)繪圖，草草了事。
2、圖像觀察不清，憑臆想繪圖，圖像與實際物像不符。
3、繪圖技巧欠缺，構(gòu)圖凌亂，結(jié)構(gòu)標(biāo)注不清，圖像說明不規(guī)范或缺失。
(5)經(jīng)驗總結(jié)及其他
1、不能做到及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，屢犯同樣的錯誤。
2、個人身體或情緒等原因或其他客觀因素，造成實驗不成功。
二、改進措施
(1)進一步加強學(xué)生的相關(guān)專業(yè)技能訓(xùn)練，努力提高實驗實驗技能及其操作的熟練程度和穩(wěn)定性。
(2)進一步端正實驗的思想動機，不能一味地只為升學(xué)服務(wù)，擺脫功利主義，將實驗?zāi)繕?biāo)設(shè)定為真正為學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)服務(wù)，為學(xué)生在專業(yè)方面學(xué)習(xí)研究的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
(3)積極組織參加各級教科研，多方位交流，全力拓展信息來源渠道。教學(xué)團隊引入多方面人才，集思廣益、揚長避短，進一步確立實驗教學(xué)方式方法和經(jīng)驗成果的科學(xué)性和權(quán)威性。
(4)克服客觀困難，提高主觀能動性，積極創(chuàng)造條件，為實驗教學(xué)進一步做好硬件和軟件服務(wù)。
綜上，做好細胞觀察實驗態(tài)度和動機是決定性因素，要求教師和學(xué)生都以科學(xué)嚴(yán)謹?shù)膽B(tài)度對待該實驗，腳踏實地地走好每一步，端正動機，真正明白實驗不是為了應(yīng)付某一次比賽或考試，而是為今后的專業(yè)學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)，是學(xué)好生物學(xué)或相關(guān)學(xué)科的技能和手段，才能真正做到不是為做實驗而實驗，進而體現(xiàn)實驗的價值所在，才能做好該實驗。
參考文獻：
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