- 相關推薦
通信工程課程體系實踐改革初探論文
【摘要】隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，各個企業(yè)對人才的要求越來越高，特別是在應用科學信息化技術這一方面，逐漸成為很多企業(yè)衡量人才綜合能力與業(yè)務水平主要依據(jù)。因此，為了滿足社會對人才的要求，通信工程專業(yè)的課程體系需要作出相應的改進，加強對其綜合素質與能力的提高。本文針對目前我國通信工程專業(yè)課程體系的現(xiàn)狀進行相應的分析，并針對性的提出了有效的改進措施，這對提高專業(yè)人才的綜合素質與能力具有重要的意義和作用。
【關鍵詞】通信工程專業(yè)；課程體系；實踐改革
隨著城鎮(zhèn)化進程和工業(yè)化進程的加快，社會中對通信工程專業(yè)人才的需求有所增加，這也是加快我國通信事業(yè)發(fā)展的重要基礎和前提。同時為了向相關專業(yè)單位輸送更高素質的復合型、創(chuàng)新型、適用型的人才，加快實現(xiàn)通信工程專業(yè)課程體系實踐改革是十分必要的，具有主要的現(xiàn)實意義。通過對專業(yè)的課程體系進行有效的改革，能夠進一步的提升教學的質量和效率，以及學生的綜合素質與能力也能夠得到有效的提高。
1通信工程專業(yè)課程體系的現(xiàn)狀
對于通信工程專業(yè)來說，主要是為社會上通信行業(yè)提供人力資源支持，極大的促進了社會經(jīng)濟以及科學技術的發(fā)展。但是就目前通信工程專業(yè)課程體系來說，還存在著多個方面的問題，限制著學生綜合素質與能力的有效提升，這主要表現(xiàn)在三個方面。
1．1專業(yè)特色不突出
作為一門前言的學科，通信技術具有發(fā)展速度快、學科交叉性強、有效結合理論與應用等方面的特點。從總體上來看，通信工程專業(yè)可以看作是電子科學與技術的范圍內(nèi)，但是又緊密聯(lián)系著計算機科學與技術。雖然在一定程度上這兩個方面是有所交叉的，但是在課程體系上來說，其教學的側重點還是具有一定的差異［1］。但是一直以來，很多學校在設計通信工程專業(yè)課程體系的時候將這兩個方面模糊化，沒有向專業(yè)特色的方向來發(fā)展教育。這對教學效果自然也就會產(chǎn)生嚴重的負面影響，這樣專業(yè)的特色自然也就難以得到有效的突出。
1．2不合理的課程設置和課程體系
目前從課程體系來看，最嚴重的問題就是沒有合理的分布學分、不合理的結構設置，也不能有效的銜接專業(yè)課程和基礎課程，比如通信工程專業(yè)有移動通信、電磁場與電子技術、現(xiàn)代通信原理、信號與系統(tǒng)、電路及電子技術、大學物理、工程數(shù)學、高等數(shù)學等學科，其中有些基礎知識都具有明顯的共通性，這樣在課程設計的時候就需要對原有的數(shù)據(jù)信息進行整合分析，這樣教學內(nèi)容之間的銜接性更強，學生在學習的過程中自然也就不會產(chǎn)生誤區(qū)。在教學實踐的過程中，由于過于強調(diào)每一學科中的完整性和系統(tǒng)性，這樣在教學中就會存在著一定的封閉性，這樣學科間的綜合比較難度較大，自然也就難以體現(xiàn)出學科的獨特優(yōu)勢，最終在課程設計方面就會導致出現(xiàn)內(nèi)容重復等問題［2］。特別是對于一些核心的專業(yè)課程來說，就會存在更加突出的重復現(xiàn)象。
1．3教學實踐環(huán)節(jié)較為薄弱
通信工程專業(yè)中也包含著部分實踐教學，比如畢業(yè)設計、實習實訓、課程設計、課程實驗等環(huán)節(jié)，而且為了拓展學生的知識內(nèi)容，還需要開展必要的學科競賽、大學生科技訓練、創(chuàng)新實驗計劃等，這也有助于學生快速的掌握實踐理論知識中的重難點。一般對于核心課程內(nèi)容來說，都具有一定的復雜性和抽象性，而且也具有較強的理論性，包含著大量的公式推導和數(shù)學變換，就證明實驗結論的整個過程來說，會涉及到一些其他各個學科內(nèi)的知識，這對學生的知識儲備要求就比較高，而且學生在理解和掌握新知識的過程中也需要花費更多的時間和精力［3］。雖然目前部分學校為了滿足實踐教學的要求，已經(jīng)增設了相關課程以及完善硬件設施環(huán)境，但是在實踐教學的過程中仍然存在著兩個方面的問題:一方面是由于相關實驗設備的價格比較昂貴，學校在資金投入方面存在著不足，而且如果在教學的過程中對實驗設備造成了損壞，其維修費用也比較高;另一方面是由于試驗箱的功能模塊組成是固定的，這樣就難以滿足綜合設計實驗的要求，缺乏一定的靈活性。
2通信工程專業(yè)課程體系改革措施
2．1明確專業(yè)特色和培養(yǎng)方向
對于通信工程專業(yè)來說，最主要的就是培養(yǎng)學生的專業(yè)技術與能力，為社會培養(yǎng)出高素質的復合型人才。這樣學校為了完成這一目標，首先就需要明確專業(yè)特色和培養(yǎng)方向，這也是增強學生綜合素質與能力的重要途徑。在通信工程專業(yè)中，需要有效的結合計算機科學與技術和電子科學與技術，這有助于將自己的教學特色凸顯出來。
2．2優(yōu)化課程設置
為了進一步優(yōu)化通信工程專業(yè)的課程設置，需要將通識課程模塊、學科大類課程模塊、專業(yè)課程模塊以及個性課程模塊這四個方面有效的結合，這樣就能夠避免學科之間出現(xiàn)內(nèi)容交叉，這樣對教學資源和學時資源都能夠得到有效的節(jié)約［4］。
2．3合理調(diào)整基礎課程教學內(nèi)容
在通信工程專業(yè)中的基礎課程，主要包括大學物理、工程教學以及高等數(shù)學這三個方面。在講授數(shù)學知識的時候，需要遵循“適用、夠用、管用”的原則。而且對于授課的教師來說，需要對教學的內(nèi)容有更細致、全面的了解，這有利于提高教學的效率和質量。
2．4進一步整合專業(yè)課程教學內(nèi)容
對于實際的教學內(nèi)容，在教學設計的時候需要有所側重。在計算機網(wǎng)絡通信方面，需要對網(wǎng)絡技術和計算機技術課程進一步的加強，其中還需要偏向與通信編程方面的知識內(nèi)容。學生在選修的時候，應該側重于信息安全技術、網(wǎng)絡程序設計、通信軟件設計基礎、計算機網(wǎng)絡、操作系統(tǒng)以及高級語言程序設計等方面［5］。對于電子通信方面來說，則是需要對電子技術課程進一步的加強，學生也可以適當?shù)膫戎卦诠饫w通信、嵌入式系統(tǒng)應用、EDA技術、微波技術等知識的學習和理解。
參考文獻:
�。�1］王艷玲，李倩，李艷．基于校企合作的通信工程專業(yè)課程體系改革的研究———以長春大學光華學院為例［J］．計算機光盤軟件與應用，2012，07:232，225．
［2］孔英會，戚銀城，項洪印，賈惠彬．通信工程專業(yè)核心課程體系建設的研究與實踐［J］．中國電力教育，2012，18:68～69，75．
�。�3］鄔書躍，高金定，李晉，許慧燕．通信工程專業(yè)實踐教學改革與應用型人才培養(yǎng)模式探討［J］．創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，2012，05:48～50．
�。�4］胡永祥，楊偉豐，蔣鴻，劉豐年．應用型通信工程專業(yè)實踐教學體系的構建［J］．湖南工業(yè)大學學報，2011，03:105～108．
�。�5］孫愛晶，范九倫，楊武軍．地方普通高校應用型人才課程體系建設的探索與實踐———以西安郵電大學通信工程專業(yè)為例［J］．高教論壇，2015，05:59～61，64．
【通信工程課程體系實踐改革初探論文】相關文章：
護理士官學員游泳教學改革初探論文08-03
初探高職藥學教育改革05-16
論中國古代文學教學實踐初探論文07-26
水文學限選課程實踐教學的改革探討論文04-28
高校反思型鋼琴教學模式初探論文04-30
通信工程論文選題10-21
工商管理改革淺析論文11-05
詮釋物資管理不斷改革論文04-21