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土木工程專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究與實(shí)踐
摘要:提出了土木工程專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必要性和緊迫性,分析了創(chuàng)新人才培養(yǎng)中存在的問題。以筆者所在院校專業(yè)為例,闡述了通過優(yōu)化人才培養(yǎng)方案、構(gòu)建合理課程體系以及加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革等措施,對提高學(xué)生創(chuàng)新能力起到了積極作用。
關(guān)鍵詞:土木工程;創(chuàng)新能力;人才培養(yǎng)模式;課程體系
中圖分類號TU-4;G640文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1673-2928(2010)05-0126-03
隨著高等教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大,我國高等教育正逐漸由精英教育向大眾化的素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變,大學(xué)教育也正在由階段性教育向終身教育轉(zhuǎn)變。大學(xué)生不僅是知識傳承的載體,還是崇尚和實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的活躍群體。因此,大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是現(xiàn)代高等教育的重要任務(wù),作為面向基層培養(yǎng)應(yīng)用型人才的地方高校,尤其是新升本科院校,在重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力的同時(shí),如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力始終是面臨的重要問題。土木工程專業(yè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用型專業(yè),其畢業(yè)生不僅要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和廣博的專業(yè)知識,更要有一定的創(chuàng)新精神和解決實(shí)際問題的能力,以及獻(xiàn)身土木的遠(yuǎn)大志向和在艱苦環(huán)境下創(chuàng)新工作的意志,這是由土木工程的專業(yè)性質(zhì)所決定的。它要求土木工程行業(yè)的從業(yè)人員首先要具備較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐動(dòng)手能力以及較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感,并且還要有以創(chuàng)新魄力為核心的綜合素質(zhì)。
一、土木工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)中存在的問題目前,我國土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式仍然存在許多與社會(huì)的發(fā)展和變化不相適應(yīng)的地方,存在許多不利于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的問題,作為新升本科院校在以下幾個(gè)方面表現(xiàn)得更為突出一些:
(一)辦學(xué)理念與創(chuàng)新意識方面:新升本科院校由于升格時(shí)間短,在辦學(xué)理念和辦學(xué)思路、管理體制、人才培養(yǎng)模式等方面難免帶有“?坪圹E”,同時(shí)又受經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、文化觀念、地理位置、學(xué)校地位等因素的影響和制約,與國內(nèi)重點(diǎn)高校和大城市高校相比,必然在觀念上具有封閉性和保守性,在人才培養(yǎng)方案、培養(yǎng)定位上難以擺脫傳統(tǒng)觀念的影響和束縛,不能根據(jù)自身實(shí)際,挖掘潛力,創(chuàng)造條件,體現(xiàn)特色。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標(biāo)不明確,缺乏創(chuàng)新人才培養(yǎng)系統(tǒng)。
(二)辦學(xué)機(jī)制上,受傳統(tǒng)管理體制下“封閉式”辦學(xué)模式影響,新升本科院校土木類專業(yè)普遍存在自我封閉,開放度不夠,辦學(xué)效益較低,利用社會(huì)、利用行業(yè)的教育資源不夠。培養(yǎng)的學(xué)生人文素養(yǎng)相對低下,思維和視野不夠?qū)掗,?chuàng)新意識不強(qiáng),創(chuàng)新能力不足。
(三)就師資力量而言,全國土木類人才的師資力量的工程背景普遍偏弱。作為新建本科院校,教師來源單一,基本上是從高校畢業(yè)到學(xué)校工作或是從其他高校調(diào)動(dòng)過來的。由于缺乏實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn),教師對學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)的有效指導(dǎo)能力極為欠缺。學(xué)校升格前,教師主要從事教學(xué)工作,總體科研能力較弱,沒有結(jié)合行業(yè)發(fā)展的科學(xué)研究項(xiàng)目支撐,更談不上科研成果轉(zhuǎn)化和科技創(chuàng)新,嚴(yán)重阻礙了土木類人才本身應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力以及土木類學(xué)科的發(fā)展。
(四)課程設(shè)置和教學(xué)方面:從全國的情況看,土木工程專業(yè)教學(xué)與基礎(chǔ)課教學(xué)之間的矛盾;拓寬基礎(chǔ)與培養(yǎng)業(yè)務(wù)專長之間的矛盾;知識傳授和能力培養(yǎng)之間的矛盾多年來始終得不到很好處理。表現(xiàn)為專業(yè)設(shè)置籠統(tǒng)、口徑狹窄,教學(xué)內(nèi)容陳舊且在多門課程中重復(fù),教學(xué)方式傳統(tǒng)等。對于新升本科院校來說,由于辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足,本科教學(xué)各項(xiàng)建設(shè)步伐較小,教學(xué)改革成果的培育不到位,更加重了以上問題,直接影響了創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。
(五)創(chuàng)新氛圍和學(xué)生創(chuàng)新意識方面:作為新建本科院校受軟、硬件條件和生源質(zhì)量的限制,與老牌重點(diǎn)院校相比,普遍存在創(chuàng)新氛圍不濃,學(xué)生創(chuàng)新意識不強(qiáng),創(chuàng)新積極性不高的問題。近年來我們結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)實(shí)際和我校土木工程專業(yè)建設(shè)情況,圍繞培養(yǎng)面向一線應(yīng)用型創(chuàng)新人才的目標(biāo),在人才培養(yǎng)方案的制定和優(yōu)化、課程體系的建立、教學(xué)內(nèi)容的更新、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革等方面做了一些有益的探索,取得了一些初步的成果。
二、優(yōu)化人才培養(yǎng)方案,構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)的課程體系
(一)指導(dǎo)思想圍繞新時(shí)期高等建筑教育面臨的新情況、新問題和新機(jī)遇,緊扣21世紀(jì)教育、教學(xué)改革主題,制定專業(yè)培養(yǎng)方案主要遵循三個(gè)方面的要求:一是黨和國家對新時(shí)期專業(yè)人才的政治素質(zhì)要求,二是社會(huì)和行業(yè)對人才的實(shí)際需求,三是學(xué)生身心及個(gè)性發(fā)展與完善的客觀要求。樹立知識、能力與素質(zhì)三位一體的素質(zhì)教育觀念,開放式教育、整體式教育,以人為本、創(chuàng)新、人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面化等教育觀念。
(二)培養(yǎng)目標(biāo)在具體制定專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)時(shí),在知識結(jié)構(gòu)上,注重了拓寬知識面;在專業(yè)技能上,注意多種技能的結(jié)合,提高人才的適應(yīng)性;在能力方面,注意了理論與實(shí)際結(jié)合、傳授知識與提高素質(zhì)結(jié)合和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的結(jié)合。我校提出的專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是:培養(yǎng)基礎(chǔ)理論扎實(shí)、寬厚、綜合素質(zhì)較高,創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力、敬業(yè)精神較強(qiáng),德、智、體、美全面發(fā)展的,具備土木工程設(shè)計(jì)、研究、施工、教育、工程管理、投資開發(fā)等基本能力的高級應(yīng)用型專門人才。畢業(yè)生能夠在土木工程相關(guān)的設(shè)計(jì)、施工、管理、咨詢、監(jiān)理、投資、教育和研發(fā)部門從事技術(shù)或管理工作。
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