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大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果思考論文
摘要：當(dāng)前，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)存在一些問(wèn)題，傳統(tǒng)的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法已經(jīng)不能夠滿(mǎn)足人們的需求。首先分析了大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)存在的問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題，提出了一些提高大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的措施。
關(guān)鍵詞：大學(xué)物理；實(shí)驗(yàn)效果
在大學(xué)物理這門(mén)學(xué)科當(dāng)中，實(shí)驗(yàn)是非常重要的部分。大學(xué)物理教學(xué)中包含著大量的實(shí)驗(yàn)。其有關(guān)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包括力學(xué)、光線以及近代物理等。有效的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以讓學(xué)生的創(chuàng)新思維得到有效的提升，不僅如此，通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)還可以讓學(xué)生相關(guān)的物理知識(shí)和生活聯(lián)系起來(lái)。在信息技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代背景下，如何采取多種方法和手段，創(chuàng)造性講授物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，如此便可以有效的提升學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�，除此之外，還可以讓學(xué)生擁有更高的科學(xué)素質(zhì)。現(xiàn)就當(dāng)前大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)存在問(wèn)題進(jìn)行分析，并就如何提高實(shí)驗(yàn)課教學(xué)效果進(jìn)行探討。
１當(dāng)前大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)存在問(wèn)題
１．１重視程度不夠
部分學(xué)校偏重于職業(yè)教育，對(duì)理工基礎(chǔ)教育重視程度不夠，存在壓減實(shí)驗(yàn)課時(shí)、縮減實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目情況；部分學(xué)生認(rèn)為實(shí)驗(yàn)沒(méi)有理論課程重要，考好考?jí)膶?duì)自己前途影響甚微，以“走過(guò)場(chǎng)、完成任務(wù)”的態(tài)度對(duì)待實(shí)驗(yàn)，存在相互抄襲實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，應(yīng)付差事現(xiàn)象。
�。保灿布O(shè)施缺乏
有一些高校缺乏相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室，不僅如此，物理實(shí)驗(yàn)的設(shè)備也不夠多，有不少物理實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行，這類(lèi)的實(shí)驗(yàn)儀器難以保證每人一臺(tái)。實(shí)驗(yàn)儀器新舊不一，增加了實(shí)驗(yàn)誤差，影響了實(shí)驗(yàn)效果。
�。保辰虒W(xué)效果不佳
部分實(shí)驗(yàn)內(nèi)容沒(méi)有創(chuàng)新點(diǎn)，與理論知識(shí)不同步。教學(xué)方式僵化，具體來(lái)說(shuō)就是教師，講解物理實(shí)驗(yàn)相關(guān)的原理以及步驟，而學(xué)生就以照搬的方式展開(kāi)實(shí)驗(yàn)，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，難以培養(yǎng)提高學(xué)生實(shí)踐能力。
２提高大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)效果的思考
�。玻鞭D(zhuǎn)變觀念，重視大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)
首先，學(xué)校要轉(zhuǎn)變觀念，要重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，要按教學(xué)要求安排實(shí)驗(yàn)課時(shí)，并配備專(zhuān)業(yè)的物理實(shí)驗(yàn)員和保管員，確保物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作能夠順利開(kāi)展。其次，物理實(shí)驗(yàn)教師要轉(zhuǎn)變觀念，通過(guò)自學(xué)不斷提高自身的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)能力，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。再次，要教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到做好實(shí)驗(yàn)可以提高分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生重視度。
�。玻布訌�(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)
建設(shè)專(zhuān)業(yè)物理實(shí)驗(yàn)室，或利用閑置場(chǎng)所改造物理實(shí)驗(yàn)室，建設(shè)過(guò)程中借鑒兄弟院校先進(jìn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，做到高標(biāo)準(zhǔn)規(guī)劃，高質(zhì)量建設(shè)。同時(shí)，在科學(xué)利用現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室資源的同時(shí)，撥付專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，購(gòu)置前沿實(shí)驗(yàn)設(shè)備，更新老舊設(shè)備，從根本上解決實(shí)驗(yàn)設(shè)備緊缺狀況。科學(xué)統(tǒng)籌實(shí)驗(yàn)課程，緩解實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)設(shè)備緊張的狀況。
�。玻踌`活運(yùn)用多種教學(xué)方式，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果
一是采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法。把翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式引入大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)授課，采用“先學(xué)后教”模式，課前讓學(xué)生通過(guò)物理教學(xué)課件，提前自主學(xué)習(xí)，課上教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流分享，對(duì)學(xué)生遇到的問(wèn)題及時(shí)答疑解惑、幫助解決。二是采用階梯式教學(xué)法。將階梯教學(xué)法應(yīng)用于大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)，通過(guò)對(duì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)模式的階梯設(shè)計(jì)，可以把物理實(shí)驗(yàn)分成四個(gè)層次。具體而言，就是技術(shù)性、綜合性、設(shè)計(jì)性以及創(chuàng)新性這四個(gè)的實(shí)驗(yàn)層次。將物理實(shí)驗(yàn)分層之后，還需要在每個(gè)層次的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中設(shè)置兩個(gè)小層次，這兩個(gè)層次就是必做以及選做。選做實(shí)驗(yàn)部分，學(xué)生需要結(jié)合自身的愛(ài)好以及專(zhuān)業(yè)需要進(jìn)行選取。因?yàn)椴煌膶?zhuān)業(yè)，相關(guān)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求也是存在差異性的。這一點(diǎn)在不同學(xué)時(shí)的設(shè)置就可以充分體現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)分層教學(xué)的方法，可以讓大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)由基礎(chǔ)一步步提升到前沿，并且讓學(xué)生更加主動(dòng)積極展開(kāi)思考，從而不斷的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的。培養(yǎng)目標(biāo)劃分為基本實(shí)驗(yàn)技能形成、實(shí)驗(yàn)技能熟練與提高、設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)等４個(gè)階梯；對(duì)學(xué)生要求逐步提高，使學(xué)生拾階而上，循序漸進(jìn)，切身體會(huì)到自己的進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。三是采用微課模式教學(xué)法。將微課模式應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師提前思考物理實(shí)驗(yàn)當(dāng)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，并且還需要對(duì)所有的問(wèn)題制作相關(guān)的視頻資料，這些資料具體有ＰＰＴ以及現(xiàn)場(chǎng)演示等，在物理實(shí)驗(yàn)課程正式開(kāi)始前一周，講這些資料交給學(xué)，并且有效的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)講義時(shí)候，還積觀看相關(guān)的物理實(shí)驗(yàn)視音頻資料，還需要對(duì)微課中的問(wèn)題進(jìn)行回答，如此便能夠有效激發(fā)學(xué)生對(duì)大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。
３結(jié)論
現(xiàn)如今，應(yīng)用型高校急需要進(jìn)行有效的改革。而大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)這門(mén)課程非常重視實(shí)驗(yàn)操作，其對(duì)于大學(xué)物理教學(xué)有著十分重要的作用，可以提升學(xué)生的創(chuàng)新以及動(dòng)手能力。所以要想將物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果真正發(fā)揮出來(lái)，有效提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，就必須展開(kāi)教學(xué)改革。不僅如此，還需要清楚自身人才培養(yǎng)的目標(biāo)，有效的解決物理教學(xué)當(dāng)中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題，這樣才可以更好的進(jìn)行教學(xué)，并且充分激發(fā)學(xué)生對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)課的興趣，讓他們積極主動(dòng)的展開(kāi)研究，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，這有利于學(xué)生朝著全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才不斷提升。
參考文獻(xiàn)
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