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  • 談初中物理教材中的插圖教學(xué)論文

    時(shí)間:2024-09-27 15:55:05 物理畢業(yè)論文 我要投稿
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    談初中物理教材中的插圖教學(xué)論文

      現(xiàn)行“蘇科版”初中物理教材,貫徹了基礎(chǔ)教育課程改革的精神,從學(xué)生的心理、生理發(fā)展的特點(diǎn)出發(fā),對教材的編寫體系進(jìn)行了較大的改革。新教材編寫的最顯著特點(diǎn)之一,是增加了插圖的數(shù)量,提高了插圖在教材編寫中的的地位,通過插圖把物理知識具體化、形象化。多年的教學(xué)實(shí)踐告訴我:加強(qiáng)初中物理教材插圖的教學(xué)研究,充分利用插圖進(jìn)行教學(xué),是提高物理教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一。

    談初中物理教材中的插圖教學(xué)論文

      一、插圖的作用

      1.有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動(dòng)機(jī)和興趣

      學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指直接推動(dòng)人們進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)因,是一種為滿足個(gè)人物質(zhì)需要和精神需要而渴望了解、認(rèn)識世界的心理狀態(tài)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)的學(xué)生在學(xué)習(xí)物理上有主動(dòng)性,有克服困難的堅(jiān)定意志,導(dǎo)致良好的學(xué)習(xí)效果。

      學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生力求認(rèn)識世界,渴望獲得文化科學(xué)知識的不斷探索真理而帶有情緒色彩的意向。皮亞杰認(rèn)為:“一切有效的工作必須以某種興趣為先決條件”!芭d趣是最好的老師”,濃厚的興趣能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,啟迪其智力潛能,并使之處于最活躍的狀態(tài);濃厚的興趣可激起強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力,使學(xué)生自強(qiáng)不息,努力學(xué)習(xí)。

      多年教學(xué)實(shí)踐表明:初中學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)物理時(shí),大多對物理表現(xiàn)出濃厚的興趣,這主要是因?yàn)樗麄冊谌粘I钪辛私馓焐系娜嗽煨l(wèi)星、航天飛機(jī)、地上的汽車、火車、潛水艇、種類繁多的家用電器等等,無不與物理知識密切相關(guān)。初中物理教材中每章每節(jié)安排了較多的插圖,這些插圖的形象直觀、生動(dòng)有趣、貼近實(shí)際,都是學(xué)生司空見慣的物理現(xiàn)象。因而,即使一個(gè)不起眼的插圖,也能誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和愿望,為學(xué)生的物理學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

      2.有利于幫助學(xué)生建立物理概念和理解物理規(guī)律

      物理概念是物理學(xué)的基本單元,它是在物理現(xiàn)象和科學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上抽象其本質(zhì)而形成的,有一定的抽象性。這對剛剛涉及物理學(xué)科的初中學(xué)生來說建立一些物理概念具有一定的難度,而教材中有意識安排大量插圖,許多插圖總是從不同角度滲透物理概念,教學(xué)中若結(jié)合插圖,恰到好處地揭示概念的內(nèi)涵和外延,這無疑能幫助學(xué)生建立物理概念。如蘇科版初中物理教材中,為了幫助學(xué)生建立“力”的概念,教材結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際安排排球運(yùn)動(dòng)員擊球、自由下落的小球和從桌上滾下小球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)三幅插圖,通過對這三幅圖觀察、分析、總結(jié),抽象其本質(zhì),學(xué)生很容易得出“力是改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因”。

      物理規(guī)律是物理理論體系的核心,是有關(guān)物理概念之間的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律性的反映,它是在實(shí)驗(yàn)歸納或理論分析的基礎(chǔ)上總結(jié)得出的。初中物理教材在建立物理規(guī)律同時(shí),常借助于實(shí)驗(yàn)并輔以插圖創(chuàng)設(shè)相關(guān)的物理情境,幫助學(xué)生建立規(guī)律,理解規(guī)律的內(nèi)涵。這對實(shí)驗(yàn)條件較差,無法開展某些實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的學(xué)校而言,插圖安排更顯其重要性。

      3.有利于教學(xué)方法的改革

      不同學(xué)生由于在接受能力和思維敏捷性上有差異,因而對知識的理解、接受并不同步,而插圖可以給反應(yīng)慢的同學(xué)一個(gè)清晰的表象,便于教師采用啟發(fā)式教學(xué)。教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,循序漸進(jìn)、由淺入深提出問題,讓他們自主獲得知識。如在學(xué)習(xí)九年級物理教材內(nèi)燃機(jī)一節(jié)時(shí),教者可利用書上四幅汽油機(jī)工作過程示意圖,啟發(fā)學(xué)生從中理解汽油機(jī)的工作原理及過程。

      4.有利于理論聯(lián)系實(shí)際

      人們研究物理現(xiàn)象、找出自然規(guī)律的目的,就是利用這些規(guī)律為我們的生產(chǎn)、生活和工作服務(wù)。教材的每個(gè)章節(jié)都安排了大量運(yùn)用物理知識服務(wù)于生產(chǎn)、生活的實(shí)例圖。如超聲波應(yīng)用、納米材料等插圖,這些插圖的安排有利于學(xué)生理解物理知識,拓寬知識面,充實(shí)知識容量。

      5.有利于對學(xué)生進(jìn)行思想教育

      初中物理教材堅(jiān)持知識傳授與思想教育并重。如初中物理教材中通信衛(wèi)星、長征三號運(yùn)載火箭、我國研制的核潛艇、1530年建成的北京天壇圜丘、萬里長城、我國運(yùn)動(dòng)員勇奪金牌的情景等。這些圖片無論從圖面的色彩、內(nèi)容乃至尺寸,都給學(xué)生提供大量感性資料,起到強(qiáng)烈的感染力,增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義熱情。

      二、插圖教學(xué)的實(shí)施

      1.教師引導(dǎo),學(xué)生探討

      初中物理教材中知識型插圖占一定的比例,這類插圖對學(xué)生掌握知識有直接或間接的作用。所以,教師在教學(xué)中要緊扣教材與插圖,啟發(fā)學(xué)生自覺地學(xué)習(xí)與思考,主動(dòng)索取知識,培養(yǎng)學(xué)生分析問題、探索問題的能力。

     、傧瓤春蠼。先引導(dǎo)學(xué)生讀圖,觀察插圖說明的問題,所揭示的結(jié)論及其相關(guān)因素,從而為概念、規(guī)律形成與建立,一些器材的正確使用打下基礎(chǔ)。如在進(jìn)行“溫度計(jì)正確使用”教學(xué)時(shí),教師先讓學(xué)生讀圖,考慮圖示錯(cuò)在何處,由此會(huì)產(chǎn)生什么不良后果,如何改正?在讀圖的基礎(chǔ)上由學(xué)生自已歸納溫度計(jì)的正確用法,最后用教材的論述加以概括總結(jié),以此可使學(xué)生加深對知識的理解。

     、谙冉毯罂。對新知識起理解、鞏固作用的消化型插圖,可先由教者給出插圖所涉及的物理概念、規(guī)律,然后指導(dǎo)學(xué)生讀圖,起到對新知識消化、吸收、鞏固的目的。如在介紹什么是杠桿這一概念時(shí),可采用介紹概念之后,引導(dǎo)學(xué)生讀圖,讓學(xué)生對所學(xué)概念加深理解。

      2.實(shí)驗(yàn)為主,插圖為輔

      物理是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),實(shí)驗(yàn)是研究探索物理規(guī)律的主要方法,因此教材中結(jié)合演示、學(xué)生實(shí)驗(yàn)安排了大量的實(shí)驗(yàn)插圖,這些插圖讓學(xué)生見之生趣,動(dòng)之有樂,思之有味。

      ①對于器材齊備、難度不大的實(shí)驗(yàn),教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生先不去看圖,由學(xué)生先動(dòng)手做,在做完以后或在操作過程中遇到困難時(shí),再以教材中插圖為指導(dǎo),進(jìn)一步改進(jìn)方法、完成實(shí)驗(yàn),得出結(jié)論,即“先做后看”。采用此教法可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、操作和創(chuàng)新能力。如測細(xì)銅絲的直徑實(shí)驗(yàn),學(xué)生可能會(huì)想出各種方法,在操作過程可能出現(xiàn)操作細(xì)節(jié)上錯(cuò)誤,等學(xué)生做完后再看書本的插圖,分析圖示方法的優(yōu)點(diǎn),找出自已實(shí)驗(yàn)的不足,再次改進(jìn)實(shí)驗(yàn),這便于加深理解,也能觸類旁通,對測頭發(fā)絲、細(xì)線直徑的問題也會(huì)迎刃而解。 ②對于復(fù)雜、要求精度高的實(shí)驗(yàn),可在插圖的指導(dǎo)下操作,即“先看后做”,這樣不但可節(jié)省時(shí)間,減小誤差,還可以正確使用儀器。如觀察水的沸騰實(shí)驗(yàn),由于此實(shí)驗(yàn)對儀器的使用要求較高,操作過程也較復(fù)雜,可先讓學(xué)生參看書本插圖和閱讀實(shí)驗(yàn)方法,在此基礎(chǔ)上裝配儀器,完成實(shí)驗(yàn)。

     、趯τ诮滩闹行(shí)驗(yàn)、小制作所配給的插圖,教師要積極創(chuàng)造條件,鼓勵(lì)學(xué)生在參看圖示的基礎(chǔ)上課后自已動(dòng)手操作,鞏固課堂知識的同時(shí),進(jìn)一步提高自已的動(dòng)手能力。

      限于條件和財(cái)力,農(nóng)村部分學(xué)校的實(shí)驗(yàn)儀器配備還未達(dá)標(biāo),部分實(shí)驗(yàn)還無法開展,此時(shí)可借助書本上實(shí)驗(yàn)插圖把實(shí)驗(yàn)?zāi)康、操作過程、以及所要揭示規(guī)律向?qū)W生交待清楚,完成教學(xué)。

      3.巧用插圖,培養(yǎng)能力

      ①培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。觀察力是觀察活動(dòng)的效力。學(xué)生與物理環(huán)境的作用從根本上說始于觀察,從觀察中獲得感性材料。因此,觀察力是物理學(xué)習(xí)認(rèn)識活動(dòng)的門戶和源泉,是學(xué)生獲得感性認(rèn)識的智力條件。凡是觀察力強(qiáng)的學(xué)生物理學(xué)習(xí)效率較高、成績較好。因而加強(qiáng)對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng),對學(xué)生學(xué)好物理具有十分重要的意義。

      初中物理教材中的幾百幅插圖,有助于培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力。教師在傳授物理知識過程中應(yīng)結(jié)合插圖,幫助學(xué)生從插圖所涉及的自然現(xiàn)象中抓住最主要的東西,排除無關(guān)或次要方面的東西,并深入到現(xiàn)象本質(zhì),抽取其實(shí)質(zhì)的內(nèi)容,以達(dá)到掌握知識、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的目的。如在學(xué)習(xí)初中物理“光的反射”一節(jié)“光的直線傳播”中日食、月食成因時(shí),教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生觀看插圖,明確觀察目標(biāo),讓學(xué)生分析當(dāng)太陽、地球、月球處于何位置時(shí)才出現(xiàn)日食或月食,回答為什么會(huì)出現(xiàn)此現(xiàn)象,由此提示什么結(jié)論,通過讓學(xué)生的觀察、分析,學(xué)生很容易就得出“光的直線傳播”這一結(jié)論。

      ②培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。自學(xué)能力是學(xué)生通過自已獨(dú)立學(xué)習(xí)獲得知識和技能的一種能力。自學(xué)能力對學(xué)生學(xué)好物理有奠基作用。初中物理教材中的內(nèi)容十分豐富,而課堂教學(xué)時(shí)間有限,對于課堂中沒有涉及或簡單提到的內(nèi)容、或難理解的知識,只有靠學(xué)生通過自學(xué)消化、獲取。初中學(xué)生抽象思維較差,在自學(xué)過程中難免遇到難以理解的內(nèi)容,而此時(shí)插圖的安排在幫助學(xué)生理解知識,完成自學(xué)任務(wù)會(huì)發(fā)揮重要作用,這對培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力具有積極的促進(jìn)作用。

      ③培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。創(chuàng)造能力是一種創(chuàng)造性活動(dòng)的能力。創(chuàng)造力強(qiáng)是一個(gè)民族繁榮昌盛的重要標(biāo)志,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力已成為當(dāng)前教育的主要目標(biāo)之一。

      在物理教學(xué)過程中教師要不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。初中物理教材每章節(jié)后安排的小實(shí)驗(yàn)、小制作是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,提高學(xué)生動(dòng)手能力,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的重要途徑,而每一個(gè)小實(shí)驗(yàn)所配給的插圖是學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)操作的有力保障。

      4.創(chuàng)造情境,激發(fā)興趣

      興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿Α⒅灰獙W(xué)生對某個(gè)問題感興趣,就能產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。因此,在建立某些物理概念、規(guī)律時(shí),教者要結(jié)合插圖,用充滿魅力語言為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)物理情境,引起學(xué)生思維上的共鳴。教材中安排了大量的漫畫插圖,漫畫本身具有幽默、詼諧的成份,再加上教師生動(dòng)活潑的語言,更能激發(fā)學(xué)生求知欲。教師在指導(dǎo)學(xué)生讀圖時(shí),語言要力求貼近漫畫、幽默風(fēng)趣、通俗生動(dòng)。

      5.加強(qiáng)練習(xí),注重實(shí)用

      對于教材中與日常生活聯(lián)系緊密的應(yīng)用型插圖,教師應(yīng)發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,以學(xué)生練習(xí)為主,用所學(xué)的物理知識去解釋、分析插圖所涉及的物理現(xiàn)象,教師只要對所涉及的個(gè)別知識稍加點(diǎn)撥即可。

      “蘇科版”初中義務(wù)教育物理教材中“插圖”數(shù)量很多,內(nèi)容豐富,涉及面廣,有很強(qiáng)的思考價(jià)值和教學(xué)價(jià)值,在教材結(jié)構(gòu)中起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。精心教學(xué)“插圖”,可使初中物理課堂教學(xué)錦上添花,會(huì)收到提高教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)的綜合效果,其中滋味,有待于教師去深入探究,細(xì)細(xì)品嘗。

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