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運用情境激發(fā)中職英語課堂活力的教育論文
運用情境激發(fā)中職英語課堂活力
在中職英語課堂教學(xué)中，運用情境教學(xué)的目的是活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在真實的英語情境中更好地理解和掌握知識。為了提高學(xué)生運用英語的能力，教師在進行情境設(shè)計時要選擇生活化的情境來進行教學(xué)，讓學(xué)生在熟悉的情境中去感受和體會英語，讓學(xué)生在運用過程中不斷積累英語詞匯，掌握英語句型的運用。人部分中職學(xué)生在進入學(xué)校學(xué)習(xí)時，他們的英語水平比較低，同時對英語學(xué)習(xí)不感興趣。在進行教學(xué)時，教師要考慮到中職學(xué)生的實際情況，通過情境教學(xué)來吸引學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中積極主動地探究英語知識，不斷提高英語綜合能力。
一、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍能讓學(xué)生在輕松的狀態(tài)下進行學(xué)習(xí)，使他們積極地投入到課堂學(xué)習(xí)中有效英語情境的創(chuàng)設(shè)離不開良好的課堂氛圍，在教學(xué)中，教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松和諧的課堂氛圍，需要加強師生之問的交流，通過交流讓學(xué)生對教師產(chǎn)生親近感和信賴，擺脫對教師的畏懼感，把教師當(dāng)成自己的朋友，使課堂教學(xué)在平等、和諧的氛圍中進行。在良好的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，在教師創(chuàng)設(shè)的情境中激發(fā)主動性，在積極探究的過程中獲得掌握知識的成就感，體會到在學(xué)習(xí)中獲得的樂趣。
二、運用情境創(chuàng)設(shè)提高學(xué)生的英語運用能力
由于英語水平較低，中職學(xué)生對英語學(xué)習(xí)不感興趣。通過情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在生動、直觀的情境中來理解和探究英語知識，能讓他們對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，并能主動對不理解的知識進行分析和探究，提高英語綜合能力。在英語教學(xué)中，運用情境教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們參與到課堂活動中，讓學(xué)生積極地學(xué)英語、用英語，使他們的英語運用能力獲得提高。在進行情境創(chuàng)設(shè)時，教師要深入探究教材內(nèi)容，結(jié)合中職學(xué)生的特點來進行設(shè)計，使學(xué)生在豐富多彩的情境中獲得發(fā)展，提高英語能力。在教學(xué)中，教師可以用以下方法進行情境創(chuàng)設(shè)。
(一)創(chuàng)設(shè)生活化的情境，激發(fā)學(xué)生的參與熱情
在英語教學(xué)中，把生活化的情境引入到課堂中，能讓學(xué)生在熟悉的場景中探究知識，提高他們對知識的興趣，使學(xué)習(xí)效率人人提高。同時，在生活化的情境中更容易激發(fā)學(xué)生的表達欲望，使他們積極地用英語進行交流，提高學(xué)生的英語口語能力在積極活躍的課堂情境中，學(xué)生很容易融入到其中，在情境中去體驗和感受，把自己和課文中的角色相融合，提高學(xué)生對英語知識的理解能力。例如，在教學(xué)shopping的知識版塊時，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)在商場買東西的情境，讓學(xué)生扮演顧客和售貨員，運用已經(jīng)掌握的英語知識進行價格詢問，并進行討價還價。在真實的情境教學(xué)中，學(xué)生把生活經(jīng)驗和英語知識結(jié)合起來進行理解，有效提高了他們對知識的領(lǐng)悟能力，并通過在情境中運用知識，提高英語運用能力。
(二)創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境，激發(fā)學(xué)生的積極性
在教學(xué)中，教師給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生通過對知識的積極探究和有效運用來完成任務(wù)，從中獲得學(xué)習(xí)的樂趣。在英語教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生運用己有的知識來完成英語任務(wù)，提高學(xué)生的主動性和積極性，讓學(xué)生在具有趣味性的任務(wù)中喜歡上英語學(xué)科，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。例如，教師讓學(xué)生讀英語名著，讓學(xué)生出一期英語手抄報，讓學(xué)生講英語小故事等豐富多彩的英語任務(wù)能極人地激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們投入更多的時問和精力來探究英語知識，并積極地完成教師布置的任務(wù)。通過任務(wù)情境的創(chuàng)設(shè)，通過完成任務(wù)，中職學(xué)生體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣，促使他們在課堂學(xué)習(xí)時主動進行知識探究教師創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境時，要考慮教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生布置的任務(wù)要與學(xué)習(xí)的內(nèi)容緊密聯(lián)系，使學(xué)生通過做任務(wù)來鞏固學(xué)到的知識。同時，教師還要考慮到中職學(xué)生的英語能力，一開始要給他們布置一些簡單的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在探究和解決任務(wù)的過程中樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，然后再逐漸加人任務(wù)難度，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中英語能力不斷提高。
在英語情境教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境的方法還很多，教師要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際來進行選擇，使英語教學(xué)在情境中提高效率，促使學(xué)生的積極性和主動性不斷提高，讓學(xué)生在情境中主動探究英語，主動運用英語，提高他們的英語綜合能力
三、情境教學(xué)對英語教學(xué)的積極作用
對課程的實踐性研究表明，英語課堂情境教學(xué)環(huán)境能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，師生間逐漸形成相對和諧的互助式教學(xué)風(fēng)格情境教學(xué)法對英語教學(xué)的作用主要有:情境教學(xué)能夠調(diào)動學(xué)生的感性思維，在形象思維的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)的植入，充分帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性;教師教學(xué)不再是照木宣科，而是以啟發(fā)式教學(xué)活躍課堂氣氛，打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)中鴉雀無聲的局面。情境教學(xué)法的實用性很高，教師與學(xué)生之問轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教師主導(dǎo)課堂教學(xué)的局面，以自主學(xué)習(xí)間接提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在課堂教學(xué)中導(dǎo)入多元化教學(xué)模式來豐富課堂教學(xué)環(huán)境情境教學(xué)能夠充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營造輕松和諧的課堂氛圍，有利于學(xué)生語言學(xué)習(xí)自信心的養(yǎng)成，在應(yīng)用過程中還需要結(jié)合具體課程范例進行，以做到教學(xué)相長。
總之，中職英語情境教學(xué)豐富了課堂內(nèi)容，讓學(xué)生通過視覺和聽覺的雙重感受來學(xué)習(xí)和理解知識，使學(xué)生在活躍的氛圍中輕松地掌握了英語知識，樹立起學(xué)習(xí)英語的信心。在教學(xué)中，教師要深入探究教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生的實際出發(fā)進行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，使英語課堂在學(xué)生的主動探究下充滿活力，提高課堂教學(xué)效率。
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