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如何提高音樂教育專業(yè)學(xué)生鋼琴課的彈奏水平論文
高職?频囊魳方逃龑I(yè),承擔(dān)為中、小學(xué)培養(yǎng)、輸送人才的任務(wù),F(xiàn)代音樂教育的指導(dǎo)思想是把藝術(shù)教育同心理學(xué)、教育學(xué)相結(jié)合,借音樂培養(yǎng)學(xué)生的情感、智力、社會性和創(chuàng)造力。這就要求音樂教育工作者要有較高的藝術(shù)素養(yǎng),掌握一定的音樂理論知識,具有一定的音樂實踐能力,具有新的教學(xué)思想與教學(xué)理念以適應(yīng)當(dāng)前音樂教育專業(yè)學(xué)生一項極其重要的新思維、新方式。進(jìn)而加強(qiáng)藝術(shù)素養(yǎng),提高藝術(shù)感受能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力,為今后更好的勝任音樂教學(xué)工作打下良好的基礎(chǔ),成為一名合格的音樂教師。
一、轉(zhuǎn)變觀念,因勢利導(dǎo),明確教學(xué)目標(biāo)
1.轉(zhuǎn)變思想,激發(fā)興趣,打好扎實的基礎(chǔ)
教師首先應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生興趣入手,改變方法,激勵學(xué)生自主的學(xué)習(xí),因材施教。對基礎(chǔ)差的學(xué)生,設(shè)計一些容易理解,容易操作的內(nèi)容,并及時給予幫助和鼓勵,使他們能積極地趕上去,達(dá)到一定的水平,使學(xué)生在獲得成功的喜悅中樹立自信心。對一些彈奏基礎(chǔ)較好的學(xué)生,增加一些有一定難度、技巧性較強(qiáng)的內(nèi)容,來發(fā)揮這類學(xué)生的特長優(yōu)勢,鑒定他們“學(xué)無止境”的信念。鼓勵他們提高彈奏水平,提高學(xué)習(xí)興趣。
2.培養(yǎng)正確的彈奏方法,養(yǎng)成良好的彈奏習(xí)慣
彈奏的姿勢,手型,彈奏習(xí)慣直接影響了彈奏水平的提高。有的學(xué)生坐的離琴太近或太遠(yuǎn);有的學(xué)生胳膊夾得太緊或太僵,影響了手臂的活動及力度的控制;有的手指僵硬,手腕太高或太低,影響節(jié)奏節(jié)拍及演奏速度;有的手向外傾斜,四指不靈活,五指不會站立而歪倒等等都直接影響彈奏的效果。
對學(xué)生在彈奏過程中出現(xiàn)的毛病,教師要及時給予糾正。讓學(xué)生隨時注意自己的手型應(yīng)放松且端正,手指自然彎曲,用指端肉墊部分觸及琴鍵等。要跳出傳統(tǒng)音樂教學(xué)框架的約束,從純知識性、技術(shù)性音樂教育中解脫出來,注重對音樂的表現(xiàn)與鑒賞,注重體驗的理性方式,用探索、研究來代替枯燥練習(xí),激勵學(xué)生去體會,表現(xiàn)音樂的美。應(yīng)把音樂知識的學(xué)習(xí)與技能的訓(xùn)練,放在豐富的生動的具體的音樂實踐活動中。使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中掌握基本的彈奏方法,養(yǎng)成良好的彈奏習(xí)慣。
二、克服“緊張”心理,協(xié)調(diào)“放松”與“用力”
彈奏鋼琴時,身體各部分都應(yīng)是放松的、自如的,任何部位都不能緊張、僵硬。有部分學(xué)生在給老師回課或匯報的時候非常緊張,甚至樂曲間斷較多,不能完整彈奏一首樂曲。針對這一現(xiàn)象,教師首先應(yīng)創(chuàng)造一個輕松愉悅的課堂氣氛,讓學(xué)生表演,老師聆聽、欣賞。要求他們心理要歌唱,想著樂曲的旋律,眼睛要看樂譜,盡量把樂譜上的力度、速度、表情等變化表現(xiàn)出來,使彈奏者全身心地投入到樂曲的情緒中。同時要求學(xué)生必須掌握一定的技能技巧,苦練基本功達(dá)到“應(yīng)用自如”的程度,就可以解決由于技能的不足而產(chǎn)生的緊張心理。讓學(xué)生在練習(xí)時堅持采用“三遍不間斷”的方法,以提高樂曲的完整性。另外,彈奏時心情要平靜,把注意力集中到優(yōu)美的樂曲中去,讓音樂先感動自己,從而分散緊張心理。再次,要多給學(xué)生提供上臺演奏的機(jī)會,多實踐、多鍛煉,才能慢慢地消除緊張的心理,正常發(fā)揮自己的水平。
在克服“緊張”心理的同時,還要協(xié)調(diào)好手的放松與用力。每個地方過于緊張,都會使力量停留在某處,形成局部或整體的僵硬,不能靈活的彈奏。教師要明確指出:彈奏時身體各個部分應(yīng)適時的放松,使力量落在指尖,讓音樂從指尖流淌出來,不要過于用力。另外,要根據(jù)不同學(xué)生的不同問題和困難,選一些有針對性的練習(xí),使學(xué)生在明確目的的前提下,有步驟的解決問題。這樣,既能縮短練習(xí)時間,又能加快學(xué)習(xí)進(jìn)度,提高彈奏水平,同時也增加了學(xué)習(xí)的信心和興趣。
總之,鋼琴教學(xué)是一種技能訓(xùn)練,鋼琴教學(xué)中我們要不斷轉(zhuǎn)變觀念,不斷探索如何用較短的時間,掌握鋼琴彈奏的基本技能、技巧,掌握現(xiàn)代教育的思維方式,提高藝術(shù)素養(yǎng),提高藝術(shù)感受能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力,盡快提高彈奏水平。教師既要教鋼琴技巧,也要教音樂、教做人,使學(xué)生不但彈得準(zhǔn)確細(xì)膩,而且彈得有風(fēng)味,有表情,彈出音樂的精髓,彈出音樂的美。
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