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音樂系論文開題報(bào)告范文
在日常生活和工作中,越來越多人會去使用報(bào)告,報(bào)告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無誤的。那么一般報(bào)告是怎么寫的呢?以下是小編為大家收集的音樂系論文開題報(bào)告范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
音樂系論文開題報(bào)告范文1
課題名稱:淺論民間舞蹈的發(fā)掘與保護(hù)
學(xué)生姓名:
系別:音樂系
專業(yè):音樂學(xué)
指導(dǎo)教師:
一、綜述國內(nèi)外對本課題的研究動態(tài),說明選題的依據(jù)和意義:
目前國內(nèi)外從事民間舞蹈發(fā)掘與保護(hù)工作的人員真的少之又少,民間舞的流失是我們整個民族文化的流失。在舞蹈發(fā)展史上,民間舞蹈常常被人忽視,其實(shí)只有民間舞蹈才是舞蹈發(fā)展的主流。民間舞蹈是人民群眾智慧的結(jié)晶,歷代統(tǒng)治者都懂得向民間舞蹈吸取營養(yǎng),但他們又千方百計(jì)去禁止民間舞蹈的活動。
如果我們不顧當(dāng)今世界多元化文化的大環(huán)境,不顧當(dāng)前縱橫交錯的各方面因素的主動作用,只求在封閉的環(huán)境中虛構(gòu)未受任何影響的原汁原味的民間舞蹈,將會陷入文化孤立主義的境地。找到一個方法或者培訓(xùn)一些這樣的工作人員,去保護(hù)我們民間舞蹈及把民間舞蹈整理出來是本課題研究意義所在!
二、研究的基本內(nèi)容,擬解決的主要問題:
處于文化轉(zhuǎn)型期的民間舞蹈,必須要與社會發(fā)展的需求相適應(yīng),必然受到國內(nèi)外文化環(huán)境的制約和影響?偟内厔菔沁m應(yīng)不同的職業(yè)、文化層次、審美情趣群體的`需求,在接納吸收各民族和外來舞蹈文化的同時,發(fā)展本土民間舞蹈文化,使之跟上社會前進(jìn)的步伐。
從民間舞蹈存在的意義出發(fā),前面論述民間舞蹈的流失是我整個民族文化流失的一部分。
三、研究的步驟、方法、措施及進(jìn)度安排:
1、講述民間舞蹈的發(fā)展歷史
2、介紹國內(nèi)外目前的民間舞蹈趨勢
3、提出保護(hù)與發(fā)掘民間舞蹈的具體方法
4、將具體問題的解決之法提出并論證
四、主要參考文獻(xiàn):
1、《辭!
2、《舞蹈雜志》
3、《舞蹈解剖學(xué)》
4、《舞蹈藝術(shù)概論》
5、《舞蹈形態(tài)學(xué)》
進(jìn)度安排:
120xx年11月-12月初:查閱相關(guān)的資料;
220xx年12月中旬:確定選題;
320xx年12月底:寫開題報(bào)告并準(zhǔn)備開題答辯;
420xx年1月-3月:開始正文協(xié)作,完成初稿;
520xx年3月-4月:修改完善文稿;
620xx年5月:論文答辯。
音樂系論文開題報(bào)告范文2
課題名稱:舞蹈藝術(shù)欣賞——一門值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)的課程
學(xué)生姓名:
系別:
音樂系
專業(yè):
音樂學(xué)
指導(dǎo)教師:
一、綜述國內(nèi)外對本課題的研究動態(tài),說明選題的依據(jù)和意義:
20世紀(jì)90年代以來,國際經(jīng)濟(jì)形勢發(fā)生了重大變化,呈現(xiàn)了諸多發(fā)展趨勢,包括:經(jīng)濟(jì)全球化、以信息技術(shù)為導(dǎo)向的新技術(shù)革命、全球經(jīng)濟(jì)的市場化以及區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化等。經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加速發(fā)展,人類生存方式、文化價值觀念、文學(xué)活動以及藝術(shù)文化等也都不可避免地受到了影響。
我之所以會選擇《舞蹈藝術(shù)欣賞》課程作為我關(guān)注的問題,是因?yàn)槲矣X得,在這個變化多彩的社會中,我們這些正處于畢業(yè)階段的高師音樂系學(xué)生應(yīng)多學(xué)習(xí)專業(yè)以外的多面知識,以不變應(yīng)這萬變的復(fù)雜社會。
雖然《舞蹈藝術(shù)欣賞》這門課程并不成為我們系的一門必修課程,但這門課程的重要性并不亞于專業(yè)課程!拔璧杆囆g(shù)欣賞”與其他藝術(shù)的關(guān)系是如此的緊密,對舞蹈中各種知識的了解與掌握對音樂系不同專業(yè)的學(xué)習(xí)是很有幫助的。從我自身的體會來說,舞蹈藝術(shù)欣賞對學(xué)習(xí)舞蹈專業(yè)很有幫助,對舞蹈藝術(shù)作品的反復(fù)領(lǐng)悟、探究、剖析形式美以及構(gòu)成美的技法,不僅直接培養(yǎng)了舞蹈藝術(shù)欣賞能力,為自己的表演和創(chuàng)作尋找到坐標(biāo),而且對舞蹈專業(yè)工作者來說,也是一種受教育的過程,是開闊眼界,學(xué)習(xí)并借鑒他人舞蹈藝術(shù)的重要手段之一。
在變化萬千的舞蹈世界中不僅要通過自身的實(shí)踐,還要多看、多聽、多鑒賞,因此,《舞蹈藝術(shù)欣賞》課程的必要性是不容忽視的,更要成為我們音樂系的一門核心課程。
二、研究的基本內(nèi)容,擬解決的主要問題:
基本內(nèi)容:
一、開頭
、庇蓪W(xué)習(xí)者在《舞蹈藝術(shù)欣賞》這門課程中的課堂表現(xiàn)引發(fā)我對學(xué)習(xí)者的調(diào)查;
⒉學(xué)習(xí)者的`態(tài)度是由于《舞蹈藝術(shù)欣賞》課程本身的幾大特殊性所導(dǎo)致,分別是:
①學(xué)習(xí)者——本系各個專業(yè)學(xué)生;
、谡n程時間的安排——大四的第一個學(xué)期;
、壅n程的性質(zhì)——非必修(選修)的專業(yè)課程;
二、⒈舞蹈藝術(shù)欣賞的概念;
、卜治鑫璧杆囆g(shù)欣賞與其他藝術(shù)的關(guān)系;
⒊特別提出《舞蹈藝術(shù)欣賞》課程對舞蹈專業(yè)學(xué)生的重要性;
、磸母兄矫鎭碚勑蕾p舞蹈的三個層面:
、傩蜗蟾杏X②體驗(yàn)想像③探究領(lǐng)悟
、滴璧杆囆g(shù)欣賞的審美價值;
三、結(jié)尾
呼吁全系學(xué)生要用更為認(rèn)真的態(tài)度來對待《舞蹈藝術(shù)欣賞》這門課程。
擬解決的主要問題:
1.為什么《舞蹈藝術(shù)欣賞》課程不能得到重視?
2.什么是舞蹈欣賞?
3.舞蹈藝術(shù)欣賞與其他藝術(shù)有沒有關(guān)系?
4.舞蹈藝術(shù)欣賞課程對專業(yè)學(xué)習(xí)者有沒有作用?
三、研究的步驟、方法、措施及進(jìn)度安排:
1、網(wǎng)上、圖書館搜集相關(guān)資料;
2、請教指導(dǎo)老師黃平副教授,確定選題方向;
3、與同學(xué)共同討論本課題,互相交流意見;
4、寫好開題報(bào)告;
5、根據(jù)已選題目進(jìn)一步搜集資料,并擬好論文提綱;
6、論文寫作;
7、論文修改并定稿。
進(jìn)度安排:
1、9月10日——10月30日依據(jù)論文參考選題,作好論文先期搜集工作;
2、11月1日——11月20日選題,寫開題報(bào)告;
3、11月24日——05年3月6日開題報(bào)告定稿,接受畢業(yè)論文任務(wù)書;
4、3月6日——3月20日論文寫作階段完成初稿并接受論文中期檢查;
5、3月20日——5月10日修改論文階段;
6、5月10日——5月15日論文答辯。
四、主要參考文獻(xiàn):
[1]田靜主編《中國舞蹈名作賞析》人民音樂出版社19490-1999
[2]汪流《藝術(shù)特征論》北京:文化藝術(shù)出版社1986
[3]科林伍德《藝術(shù)原理》北京:中國社會科學(xué)出版社1985
[4]選自《全國舞蹈教育研討會文集》中黃小明著《試論高校素質(zhì)教育中〈舞蹈藝術(shù)欣賞〉課程的特殊性》
[5]宗白華《美學(xué)散步》上海人民出版社1987
[6]賈作光《賈作光舞蹈藝術(shù)文集》文化藝術(shù)出版社1992年版
[7]于平著《中外舞蹈思想教程》 中國戲劇出版社1994
[8]王宏建主編《藝術(shù)概論》文化藝術(shù)出版社20xx
音樂系論文開題報(bào)告范文3
摘要:有效提問就是教師提出的問題既能廣泛囊括內(nèi)容,又能明確指定達(dá)成課程目的和目標(biāo)所必需的思維操作程序。只有有效提問,才能啟迪學(xué)生思維,發(fā)展學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生能力,激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,使學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂趣。
關(guān)鍵詞:小學(xué)生;音樂學(xué)習(xí)
新課程標(biāo)準(zhǔn)把“培養(yǎng)音樂興趣,樹立終身學(xué)習(xí)的愿望”列為音樂課程的目標(biāo)之一,從中我們可見培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣不但是為了使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)音樂的動力,培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣也會對學(xué)生的情感、態(tài)度與價值觀層面上的表現(xiàn)與發(fā)展有重要的影響。而且,通過多年的教學(xué)實(shí)踐,作為小學(xué)音樂教師,我們也會深切體會到培養(yǎng)小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的重要性。所以,我們在教學(xué)實(shí)踐中要力求讓每位學(xué)生從興趣入手,讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)能偶體驗(yàn)成功、享受快樂。
一、結(jié)合小學(xué)生的心理特征創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境
小學(xué)階段的學(xué)生都尚處于愛玩、好動的階段,往往會對自己感興趣的事物會很向往。興趣是最好的老師,對于小學(xué)生而言也是如此,具體到小學(xué)音樂教學(xué)中亦是如此。作為小學(xué)音樂教師,我們一定要充分了解小學(xué)生的心理特征,并且在具體的教學(xué)中結(jié)合小學(xué)生的這些特點(diǎn)來創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境。只有這樣,小學(xué)音樂教師才算是做到了從學(xué)生的興趣出發(fā)。在具體的小學(xué)音樂課堂教學(xué)中,教師一定要結(jié)合具體的音樂教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼切的有樂趣的情境,以便讓學(xué)生融入家教學(xué)中,通過自然的親身參與感受到音樂學(xué)習(xí)的魅力所在。例如,在《新疆好》的教學(xué)中,教師可以通過新疆服飾來導(dǎo)入課堂教學(xué)。教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇合適的新疆服飾讓學(xué)生試穿,這些不同的服飾必然會引起小學(xué)生的好奇。甚至?xí)袑W(xué)生會提問:“這些是什么衣服啊?好漂亮!敝獣缘囊恍⿲W(xué)生也會迫不及待地回答:“我知道,是新疆服!贝藭r,教師可以適機(jī)播放背景音樂——新疆好。同時,教師可以提問學(xué)生:“大家一定對新疆這個地方充滿了好奇,你們想了解些什么呢?今天,我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于新疆的好聽的歌曲,這首歌曲會帶著我們?nèi)タ纯茨抢锏娘L(fēng)土人情、地域文化。”然后,教師出示課件。通過有效情境的創(chuàng)設(shè),教師使學(xué)生仿佛身臨其境,而且會對這首歌曲充滿了期待?梢姡@種方法充分激發(fā)了學(xué)生的興趣,吸引了學(xué)生的`注意力。
二、科學(xué)合理地運(yùn)用各種教具增強(qiáng)教學(xué)的趣味性
小學(xué)生年齡小,不僅好動、好玩,而且對一切事物充滿了好奇,在小學(xué)音樂課的教學(xué)過程中,教師就可以充分結(jié)合小學(xué)生的這些特點(diǎn)來科學(xué)合理地運(yùn)用各種教具,以增強(qiáng)音樂教學(xué)的趣味性,更好地激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。而且,小學(xué)音樂教師通過具體的教學(xué)實(shí)踐一定也意識到,在教學(xué)中通過插圖、頭飾等音樂教具的應(yīng)用不僅有利于啟發(fā)學(xué)生的思維、豐富學(xué)生的想象,而且有利于開發(fā)學(xué)生的智力,使得學(xué)生對于所學(xué)知識有更為深刻的理解。如在教學(xué)《小雨沙沙》這首歌時,教師可以結(jié)合圖片來讓學(xué)生對種子的生長過程進(jìn)行觀察,并且給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和指導(dǎo),以幫助學(xué)生更好地掌握知識、記憶歌詞。之后,教師可以結(jié)合歌曲選擇合適的打擊樂器,讓學(xué)生運(yùn)用這些打擊樂器為歌曲伴奏。這樣,教師通過教具的充分利用不但訓(xùn)練了學(xué)生的思維和技能,而且讓學(xué)生感覺到音樂學(xué)習(xí)很有樂趣。
三、融入更多的文化豐富音樂教學(xué)內(nèi)涵
要激發(fā)小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣,提高音樂教學(xué)質(zhì)量,教師可以將音樂教學(xué)與舞蹈、自然等融合起來,以豐富音樂教學(xué)內(nèi)涵,讓學(xué)生通過音樂學(xué)習(xí)得到更多的知識、感覺到學(xué)習(xí)的樂趣,以更好地激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂素養(yǎng)。如在教學(xué)《金孔雀輕輕跳》時,小學(xué)音樂教師就可以將舞蹈元素融入其中,使學(xué)生不僅學(xué)會動聽的傣族音樂,而且可以感受到柔美的舞蹈。又如,在課外郊游時,樹葉沙沙作響,小溪?dú)g快地流淌,鳥兒放聲歌唱,這不都是大自然演奏出的美妙樂曲嗎?在不知不覺中,同學(xué)們都隨著這美妙的自然音響哼唱起來。在郊游中,通過小學(xué)音樂教師的有效引導(dǎo),學(xué)生將自己的音樂學(xué)習(xí)和大自然的聲音融合了起來,而且很好地感受到了大自然中音樂的存在。此外,我們還可以搜集跟教學(xué)相關(guān)的音響資料、錄像資料、文字資料等,以備在教學(xué)中應(yīng)用,以培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。
四、結(jié)合有效提問提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
有效提問就是教師提出的問題既能廣泛囊括內(nèi)容,又能明確指定達(dá)成課程目的和目標(biāo)所必需的思維操作程序。只有有效提問,才能啟迪學(xué)生思維,發(fā)展學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生能力,激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,使學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂趣。小學(xué)生的音樂課時有限,而且課堂上的時間也是有限的,所以,小學(xué)音樂教師一定要重視課堂上的有效提問,要注意抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)和注意力,所提的問題要精心設(shè)計(jì)、語言精練準(zhǔn)確,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)《蝸牛與黃鸝鳥》一課時,當(dāng)學(xué)生在游戲中熟悉了曲調(diào)、體驗(yàn)了歌曲的意境、享受了合作的快樂后,教師可以提問:“大家知道誰能先爬到葡萄樹上嗎?是蝸牛還是黃鸝鳥?誰會先吃到葡萄呢?”在問題的引導(dǎo)下,學(xué)生會興趣盎然地討論起來。通過與同學(xué)交流和討論,學(xué)生會加深對所學(xué)內(nèi)容的理解,同時對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。又如,在教授《新疆舞曲》這一課時,在學(xué)生對新疆有了初步了解后,教師可以范跳幾種不同民族的舞蹈,之后提問:“大家對新疆的了解有哪些?會唱幾首新疆歌曲?新疆舞蹈的風(fēng)格是什么?”在這些問題的引導(dǎo)下,學(xué)生會不知不覺地尋求答案,而且會對于歌曲的更有興趣。而且,通過需求答案,學(xué)生會對作品豐富的地方特色和深刻的人文內(nèi)涵有更為充分的了解?偠灾W(xué)音樂教師要重視學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),要認(rèn)真上好每一堂課,讓學(xué)生通過音樂學(xué)習(xí)對音樂有更為深刻的理解,培養(yǎng)良好的聽辨、想象和表達(dá)能力,從而對音樂產(chǎn)生濃厚而持久的興趣。
參考文獻(xiàn)
1、對高師音樂系課程建設(shè)的幾點(diǎn)建議竇青;濟(jì)南職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)20xx-12-2610
2、在鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維——對文山師專音樂系鋼琴教學(xué)的思考向陽;劉琉;胡佳玲;文山師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)20xx-06-1510
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