淺思中學(xué)英語課堂導(dǎo)入藝術(shù)論文

　　導(dǎo)入是指在新的教學(xué)內(nèi)容或活動開始時，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的方式。常言道：“良好的開端等于成功的一半�！痹谡n堂教學(xué)中，導(dǎo)入是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。運(yùn)用科學(xué)的導(dǎo)入方法能迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動起學(xué)生的求知欲，讓他們積極主動地去探索，精神振奮地去思考并獵取知識，從而提高英語課堂教學(xué)效果。下面結(jié)合我多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談一談英語課堂的導(dǎo)入藝術(shù)。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入法

　　課堂教學(xué)的每節(jié)課都不是孤立的，有著承上啟下的作用，是舊知識的拓展與深化。因此，在講授新課之前，復(fù)習(xí)一下與本課內(nèi)容相關(guān)的知識與技能尤為重要，既能彌補(bǔ)掌握舊知識過程中的缺漏，又能使學(xué)生迅速掌握新知識，為完成本節(jié)課教學(xué)任務(wù)作好充分的準(zhǔn)備。

　　二、運(yùn)用實(shí)物和掛圖導(dǎo)入法

　　直觀的實(shí)物和圖畫對新課的導(dǎo)入有很大的功效。在課堂教學(xué)中，出示實(shí)物和掛圖，變抽象為具體，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能清楚地揭示語言與事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生直接用外語感知事物和理解問題的能力。運(yùn)用實(shí)物和掛圖既直觀形象又便于學(xué)生接受與記憶。

　　三、問題導(dǎo)入法

　　用富有啟發(fā)性、連貫性的設(shè)問導(dǎo)入新課，既能刺激學(xué)生的中樞神經(jīng)，引導(dǎo)學(xué)生回憶，聯(lián)想或滲透學(xué)習(xí)主題，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)。

　　四、簡筆畫導(dǎo)入法

　　在課堂教學(xué)中，實(shí)物和掛圖有著特有的信息溝通作用，尤其是簡筆畫，它既能創(chuàng)設(shè)情景，又直觀方便、省時幽默。寥寥幾筆便能勾畫出形形色色的人物、動物、花草樹木等，表達(dá)豐富的語言信息。如在初中英語七年級上冊Unit3畫人物簡筆畫，就可以做如下問答：Who’sthis?Thisismysister.Howoldisshe?Sheistwelve.又如在初中英語七年級下冊Unit6中，畫上太陽、云、雨就可以進(jìn)行有關(guān)天氣的教學(xué)。

　　五、情景導(dǎo)入法

　　英語歸根結(jié)底是一門語言，是用于日常交際的，需要語言環(huán)境。

　　直觀真實(shí)的場景和畫面使人有身臨其境的感覺，這樣就會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的欲望，積極主動地投入其中，教師在情景導(dǎo)入中抓住時機(jī)，及時將本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)展現(xiàn)在學(xué)生面前，本節(jié)課變自然過渡到新課上去。如初中英語七年級下冊Unit2，往講臺上放一個小書架，讓一位學(xué)生扮演圖書管理員，另一個扮演借書人進(jìn)行對話練習(xí)：

　　六、故事導(dǎo)入法

　　心理學(xué)家研究證明，興趣對人的未來活動有準(zhǔn)備性作用，學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定著他們愛聽故事，而故事情節(jié)可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在講授新課之前，選擇與課文內(nèi)容相關(guān)的知識性及趣味性是故事，講給學(xué)生聽，以達(dá)到巧妙引入的目的。例如：在講初中英語八年級上冊Unit9前，講了一個只讀了三個月書，后來成為偉大發(fā)明家的故事，聽完故事學(xué)生便知道是ThomasEdison.然后我問：愛迪生是怎樣成為科學(xué)家的？帶著這個問題，學(xué)生為了弄個水落石出，這樣就把學(xué)生的注意力引入到故事中去。

　　七、多媒體導(dǎo)入法

　　運(yùn)用現(xiàn)代化的電教設(shè)備，既有聲又有像，形象、直觀、生動、有趣、新穎，能迅速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，達(dá)到事半功倍的效果。

　　運(yùn)用錄音機(jī)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生先聽錄音，再回答老師的問題，學(xué)生在聽的過程中目的明確，帶著問題去聽，這對培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力有很好的效果。

　　投影儀、多媒體的運(yùn)用既省時，又直觀形象，還有動態(tài)效果，像電視上“現(xiàn)場直播”一樣。

　　另外，用電視錄像播放與課文相關(guān)的鏡頭、片段，可以增加學(xué)生的感性認(rèn)識，達(dá)到身臨其境的目的。如在教授初中英語八年級上冊的Thesport時，播放一些運(yùn)動會的場面，最好是本校的，熟悉的鏡頭，使學(xué)生覺得倍感親切，好像自己又回到了當(dāng)時的場面。

　　八、游戲?qū)�入�?/strong>

　　中學(xué)生精力充沛，參與意識強(qiáng)，正是學(xué)知識的時候。因此，我們的課題應(yīng)生動活潑，學(xué)生們有很高的積極性。如在學(xué)習(xí)一般疑問句及肯定和否定時，做Isitabus?的游戲，讓學(xué)生用Yes,No來回答，直到猜對為止。在學(xué)習(xí)祈使句時，做Pollysays“Standup!”Touchyournose的游戲，既活躍了課題氣氛，又進(jìn)行了實(shí)際練習(xí)，學(xué)生記憶深刻。

　　總之，在英語課堂教學(xué)中，教師要充分運(yùn)用一切新穎、有效的方法，易于讓學(xué)生接受的教學(xué)手段導(dǎo)入新課。讓學(xué)生覺得上課是一種樂趣，而不枯燥乏味，讓他們變被動為主動，師生關(guān)系更加和諧，從而進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)境地。