漢語(yǔ)言文學(xué)論文范文
漢語(yǔ)言文學(xué)論文范文怎么寫(xiě)好呢？具體有哪些內(nèi)容？下面是小編為大家整理漢語(yǔ)言文學(xué)論文范文，歡迎大家閱讀與借鑒，希望能夠給你帶來(lái)幫助。
摘要：知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)人才能力及素質(zhì)有著更高的要求，漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模式創(chuàng)新，成為教育改革的必然發(fā)展趨勢(shì)。本文簡(jiǎn)要分析開(kāi)放教育環(huán)境下漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式存在的問(wèn)題，并論述漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式創(chuàng)新的必要性及主要路徑。通過(guò)本文的分析及研究，旨在促進(jìn)開(kāi)放教育環(huán)境下漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式的創(chuàng)新發(fā)展，為社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。
關(guān)鍵詞：開(kāi)放教育環(huán)境；漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)；教學(xué)模式創(chuàng)新
一、開(kāi)放教育環(huán)境下漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式存在的問(wèn)題
1、開(kāi)放教育認(rèn)識(shí)不足
高等院校漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)放教育環(huán)境認(rèn)識(shí)不足為主要限制性因素。
首先，高校教師受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響較為深刻，在教育教學(xué)活動(dòng)中，更加注重理論知識(shí)教學(xué)，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)提升，忽視了提高學(xué)生的實(shí)踐能力及綜合素養(yǎng)。開(kāi)放教育環(huán)境之下，高等院校漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式的創(chuàng)新，需要教師對(duì)開(kāi)放性教育環(huán)境具有充分的認(rèn)識(shí)，掌握開(kāi)放教育環(huán)境下，漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)及教育需求。
其次，高等院校學(xué)生對(duì)于開(kāi)放學(xué)習(xí)環(huán)境的認(rèn)識(shí)及掌握能力不足，尚未充分利用開(kāi)放教育環(huán)境的資源優(yōu)勢(shì)及條件優(yōu)勢(shì)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性及針對(duì)性有待提升。
2、教學(xué)方式有待創(chuàng)新
開(kāi)放教育環(huán)境下，漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)活動(dòng)，需要教師針對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象，制定出不同的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容，教師的教學(xué)方式應(yīng)不斷創(chuàng)新發(fā)展，營(yíng)造良好的課堂教育教學(xué)環(huán)境，切實(shí)提高大學(xué)生漢語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣及熱情。
現(xiàn)階段，遠(yuǎn)程開(kāi)放教育模式中，教師對(duì)于開(kāi)放教育資源的使用頻率較低，教師的網(wǎng)絡(luò)教育資源獲取能力及電子教案的制作能力有待提升。部分教師的教育理念尚未轉(zhuǎn)變，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位并未有效實(shí)現(xiàn)。
3、教育管理建設(shè)不足
開(kāi)放教育環(huán)境下漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新，應(yīng)建立健全完善的教育管理模式�，F(xiàn)階段，高等院校漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)教育管理模式有待創(chuàng)新。
首先，針對(duì)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)課程改革的監(jiān)督管理力度不足，教師的教育改革缺少相應(yīng)的監(jiān)督管理機(jī)制，教師的教學(xué)熱情及主動(dòng)性有待提高。
其次，高等院校教師的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制有待完善。建立健全高校漢語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)教師的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，有助于提高教師教學(xué)改革的積極性，實(shí)現(xiàn)開(kāi)放教育環(huán)境下漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新發(fā)展。
二、開(kāi)放教育環(huán)境下漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式創(chuàng)新的必要性
1、社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求
傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響之下，漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式較為固化，注重理論知識(shí)的講授，忽視了對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的提升，以及創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)。開(kāi)放教育環(huán)境下漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式創(chuàng)新，是滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展，對(duì)于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的基本路徑。
現(xiàn)階段，高等院校的教育教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了從精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育發(fā)展，大學(xué)生教育活動(dòng)，逐漸重視理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的有效結(jié)合。開(kāi)放教育環(huán)境下漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式創(chuàng)新，有利于滿足大學(xué)生對(duì)于個(gè)性化及多元化的知識(shí)需求，為社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展建設(shè)，培養(yǎng)具有實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力的人才。
2、學(xué)生發(fā)展的必然要求
隨著教育大眾化不斷深入發(fā)展，提高漢語(yǔ)言文學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，是滿足當(dāng)代青年大學(xué)生自身全面協(xié)調(diào)發(fā)展的基本要求。教育終身化及教育大眾化的背景之下，高等院校畢業(yè)學(xué)生數(shù)量逐年增多，學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展面臨著較大的壓力，提高自身的綜合素質(zhì)及專(zhuān)業(yè)能力，是應(yīng)對(duì)就業(yè)困難問(wèn)題的主要方式及路徑。
開(kāi)放教育環(huán)境下漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式創(chuàng)新，將為學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，有效的提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)及創(chuàng)新能力，繼而滿足就業(yè)崗位對(duì)于學(xué)生能力的基本需求。
3、教育改革的必然路徑
隨著信息技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的普及化發(fā)展，高等院校漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的教育改革，是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化發(fā)展的必然路徑。高等教育發(fā)展進(jìn)入大眾化模式之后，是構(gòu)建社會(huì)主義學(xué)習(xí)型社會(huì)的重要基石，也是滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展，及社會(huì)就業(yè)崗位需求的重要基礎(chǔ)。
借助開(kāi)放教育環(huán)境，為當(dāng)代青年大學(xué)生的漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)能力提升，為高等院校的教育現(xiàn)代化改革工作開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、開(kāi)放教育環(huán)境下漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式創(chuàng)新的路徑
1、創(chuàng)新漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)理念
開(kāi)放教育環(huán)境下，高等院校漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模式創(chuàng)新，需要教育工作者積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，為教學(xué)工作的開(kāi)展?fàn)I造良好的客觀環(huán)境。高等院校教育工作者，在遠(yuǎn)程開(kāi)放教育模式之下，應(yīng)積極創(chuàng)新教育教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)教育理念的三個(gè)轉(zhuǎn)變發(fā)展，即由一次性教育轉(zhuǎn)變?yōu)榻K身教育、由封閉式的教育轉(zhuǎn)變?yōu)殚_(kāi)放式教育、由教師主體轉(zhuǎn)向?yàn)閷W(xué)生主體。
首先，高等院校漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作中，教師應(yīng)將學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力提升作為教學(xué)工作的主要目標(biāo)，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)高等院校終身教育的重要目標(biāo)。
如，在漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)時(shí)，教師可借助網(wǎng)絡(luò)在線平臺(tái)開(kāi)展教學(xué)，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的意識(shí)及技巧。
其次，高等院校漢語(yǔ)言文學(xué)教育工作者，應(yīng)充分借助開(kāi)放性的教學(xué)環(huán)境，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)封閉式的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)容與實(shí)踐生活的有效結(jié)合。
最后，開(kāi)放教育環(huán)境下漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式創(chuàng)新，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好及學(xué)習(xí)需求，制定出更加科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃。借助大數(shù)據(jù)技術(shù)，對(duì)大學(xué)生的信息內(nèi)容進(jìn)行收集及挖掘，充分了解大學(xué)生的興趣愛(ài)好及學(xué)習(xí)需求，確保漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容的有效性及針對(duì)性。
2、豐富漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)方式
開(kāi)放教育環(huán)境下，高等院校教育工作者應(yīng)積極創(chuàng)新漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的模式，充分借助現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備與平臺(tái)。
首先，漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)有效利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，例如，多媒體教學(xué)設(shè)備、計(jì)算機(jī)技術(shù)等，切實(shí)提高漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的質(zhì)量及效率。漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容具有較強(qiáng)的藝術(shù)性及文學(xué)性，通過(guò)現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，將為學(xué)生營(yíng)造出生動(dòng)形象的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。教師可將漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)內(nèi)容，通過(guò)視頻、PPT、圖片的形式呈現(xiàn)出來(lái)，開(kāi)展古代詩(shī)歌、文言文教學(xué)活動(dòng)時(shí)，通過(guò)播放具有古典藝術(shù)特色的歌曲，有效的激發(fā)學(xué)生的情感，更好的融入漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)氛圍之中。
其次，開(kāi)放教育環(huán)境下漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式創(chuàng)新，高校應(yīng)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生的漢語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)提供更加多樣且便捷的學(xué)習(xí)路徑，有效的打破時(shí)間及空間對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的限制。學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，可根據(jù)自身的興趣愛(ài)好及學(xué)習(xí)需求，選擇漢語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)內(nèi)容，并能有效的進(jìn)行課前預(yù)習(xí)及課后復(fù)習(xí)。
教師可在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)教師客戶端，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及興趣愛(ài)好，加深教師對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)需求的了解程度。
3、提高漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)教師能力
開(kāi)放教育環(huán)境下漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式創(chuàng)新，需要積極提高漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)教師的教學(xué)能力及創(chuàng)新能力。
教師作為教學(xué)活動(dòng)的主要組織者及引導(dǎo)者，高等院校需要重視對(duì)于教師技術(shù)的培訓(xùn)，通過(guò)提高教師的教學(xué)能力及專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式的創(chuàng)新發(fā)展。首先，高等院校應(yīng)完善教師的培訓(xùn)機(jī)制，結(jié)合開(kāi)放教育環(huán)境的特點(diǎn)及社會(huì)發(fā)展的需求，有針對(duì)性的提高教師的開(kāi)放式教學(xué)能力。例如多媒體教學(xué)課件的制作及運(yùn)用、開(kāi)放式的教學(xué)理念等。
其次，高等院校應(yīng)建立健全教師的交流機(jī)制，與教育理念先進(jìn)的國(guó)內(nèi)、國(guó)際院校進(jìn)行合作交流，為教師提供進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，促使教師掌握國(guó)際化的教學(xué)事業(yè)及開(kāi)放式的教學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)開(kāi)放教育環(huán)境下漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式創(chuàng)新。
最后，高等院校教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教育思想及方式，積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，提高開(kāi)放式教學(xué)的能力，為高校漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式創(chuàng)新貢獻(xiàn)力量。例如，計(jì)算機(jī)使用能力、多媒體教學(xué)設(shè)備使用能力、社交軟件使用能力等，確保教師的漢語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)過(guò)程中，充分利用開(kāi)放的教學(xué)資源與教學(xué)平臺(tái)，營(yíng)造輕松、有效的漢語(yǔ)言文學(xué)教育環(huán)境。
結(jié)語(yǔ)
開(kāi)放教育環(huán)境下，高等院校學(xué)生的學(xué)習(xí)將更加多樣及便捷，教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)模式的創(chuàng)新發(fā)展，成為教育改革的必然發(fā)展趨勢(shì)。
高等院校漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)作為文學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的核心教學(xué)內(nèi)容，漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)應(yīng)積極引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理念，營(yíng)造出開(kāi)放的教育環(huán)境，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)的方式。現(xiàn)階段，高等院校漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革，取得了較為顯著的成績(jī)，但仍存在眾多亟待解決的問(wèn)題。
因此，開(kāi)放教育環(huán)境下漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式創(chuàng)新，應(yīng)不斷挖掘新型的教育模式，培養(yǎng)出與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的人才，營(yíng)造出良好的漢語(yǔ)言文學(xué)教育環(huán)境。
參考文獻(xiàn)：
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