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  • 淺析應用型本科機械設計制造及其自動化專業(yè)建設的應對舉措論文

    時間:2024-10-26 11:44:47 自動化畢業(yè)論文 我要投稿
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    淺析應用型本科機械設計制造及其自動化專業(yè)建設的應對舉措論文

      1 優(yōu)化人才的培養(yǎng)定位

    淺析應用型本科機械設計制造及其自動化專業(yè)建設的應對舉措論文

      隨著我國社會經濟水平的不斷發(fā)展,我國的高新技術產業(yè)也取得了突飛猛進的進步,我國的裝備制造行業(yè)也有了新的發(fā)展趨勢,其最主要的發(fā)展趨勢有智能化、人機一體化、集成化、柔性化以及光機液氣電一體化等趨勢,F(xiàn)階段,我國是非常重視發(fā)展制造業(yè)的,那么在未來的很長一段時間內,機械設計制造及其自動化專業(yè)都有著非常好的發(fā)展前景。

      機械設計制造及其自動化專業(yè)在我國各大高校都是傳統(tǒng)的專業(yè),那么就應在天時地利的大背景下,深入的挖掘機械設計制造及其自動化專業(yè)的人才培養(yǎng)特色,行業(yè)、企業(yè)以及地區(qū)之間應互相合作,在保證學生具備扎實理論知識的基礎上,同時還要充分提升他們的實際動手的操作能力,為社會輸送出高素質的人才。

      2 專業(yè)建設的有效對策

      對于應用型本科機械設計制造及其自動化專業(yè)的建設工作,那就必須準確的掌握時代特征、人才培養(yǎng)以及社會分工的內在規(guī)律,以此為依據建立有針對性的措施和對策,這樣所培養(yǎng)出的人才才能與社會的實際需求相匹配。專業(yè)建設的內涵豐富,涉及到的內容也很廣,有很多問題需要我們進一步的思考。

      2.1 制定行之有效的專業(yè)培養(yǎng)方案。作為高等院校本科教學工作過程中的一項重要文件,專業(yè)培養(yǎng)方案是具有這極強的科學性和規(guī)范性的,學校在組織各類教學活動以及為社會培養(yǎng)人才時都是以此為依據的,要想真正的實現(xiàn)學校先前制定好的人才培養(yǎng)目標,那么制定行之有效的專業(yè)培養(yǎng)方案就是首要任務。高校機械設計制造及其自動化專業(yè)通常都是會有一個專業(yè)指導委員會的,這一委員會包含著校外企業(yè)的技術總工,那么高校就應在前期進行大量的市場需求調研的基礎上,以專業(yè)指導委員會為智庫,從而切實的提升所制定的專業(yè)培養(yǎng)方案的前瞻性、科學性和實踐性。

      隨著我國制造業(yè)的快速發(fā)展,我們應結合時代的發(fā)展特征,整合本是相互獨立的課程體系,將其功能和知識融合成為相互支撐的課程群體系,具體內容如圖1。

      2.2 建立一支高素質的師資隊伍。在我國高等教育的體系中,教師是高校的核心力量,他們不但要負責培養(yǎng)人才和建設課程等工作,同時也肩負著學科建設和專業(yè)建設的重要任務,教師在課堂上會將理論知識傳授給學生,并且在使用、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造學科知識的過程中,其所發(fā)揮的作用也是十分關鍵的。大學教師不但是教學行政隸屬關系下教學活動的主體,是一門課程或是一個專業(yè)的直接實施人和授課人,同時其也是學術隸屬關系下某個學科的學術活動和學術工作的主體,其在學科建設和學術研究中起到了關鍵的作用。所以,對于我國的高等學校來說,師資團隊的水平高低對于高校的專業(yè)建設、學科建設、人才培養(yǎng)以及課程建設都是有著決定性的影響的,機械設計制造及其自動化專業(yè)對于學生的實踐性、技術性和專業(yè)性有著更高的要求,那么就應當適度的增加師資團隊的容量,并堅持不懈的提升師資團隊的整體素質和專業(yè)能力,這樣才能完成高校制定的人才培養(yǎng)目標。

      2.3 專業(yè)課程建設。專業(yè)課程是學校和院系進行一切教學活動的基礎,那么只有做好了課程建設工作,才能保證學校各類教學活動的有序展開。只有真正的做好專業(yè)課程的建設工作,那么才能提升高校的人才培養(yǎng)質量和教師的教學水平,從而有效的落實人才培養(yǎng)目標。機械設計制造及其自動化專業(yè)當然也不例外,應大力的提升課程建設的力度,而具體來說,應從以下幾個方面做好這項工作,首先要做好課程梯隊的建設工作,其次是做好理論課程的建設工作,再者是做好實踐性課程的建設工作,然后是不斷優(yōu)化課程內容并進行課程群建設,最后則是繼續(xù)挖掘并開發(fā)專業(yè)教材。

      2.4 創(chuàng)新專業(yè)的教學手段和考核方法。傳統(tǒng)的教學模式,教師才是教學的主體,而學生則是十分被動,這一模式強調的課程內容的輸出,教學的方式是不夠被重視的。而在時代不斷進步和技術不斷革新的大背景下,我們在設計機械設計制造及其自動化專業(yè)的課程體系時也應依據時代的發(fā)展特點,社會的快速發(fā)展會衍生出很多新應用、新技術和新成果,那么所制定的專業(yè)課程的內容就應與這些新興事物相結合,不斷的創(chuàng)新現(xiàn)有的教學手段。進行教學工作時,應明確學生在教學過程中的主體地位,采用互動式、啟發(fā)式等多樣化的教學方法,從而形成能夠反映出本專業(yè)特點的四位一體的現(xiàn)代教學體系,真正的提高實際教學的有效性和實踐性。

      教師之所以進行各類教學活動,其根本目的就是幫助學生更快并且更熟練的掌握與專業(yè)相關的各類知識,并提升他們的自主學習能力和應用知識解決實際問題的能力,現(xiàn)代高校傳統(tǒng)的考核方式都是試卷加標準答案的方式,對一些專業(yè)性的課程來說,其是無法與之相適應的,其實效性和科學性都是很差的。這一考核方式是無法檢驗學生對未知知識的捕捉能力,雖然提升了學生對于所學習過的知識的積累能力,但是其對動態(tài)知識的激發(fā)能力確實較差的。

      2.5 大力的建設專業(yè)實驗室和專業(yè)實習基地。本專業(yè)具有很強的專業(yè)性和實踐性,那么要想提升學生的專業(yè)素質,還應完善現(xiàn)有的運行機制和教學體系。對于校內實驗和實習教學來說,學校一定要為學生安排足夠的學習時間,盡可能的將實驗室開放給學生,提升學生參與專業(yè)校內實驗的積極性和主動性,理論與實際相結合,切實的提升學生的實際動手能力;而對于校外實習來說,高校層面應多與合作企業(yè)互動,學校、和學院應與企業(yè)建立密切的合作關系,保證學生得到足夠的實際鍛煉,也幫助他們學習企業(yè)中更加先進的技術,專業(yè)實踐課程體系樹狀圖具體如圖2。

      通過以上的論述,我們對優(yōu)化人才的培養(yǎng)定位以及專業(yè)建設的有效對策兩個方面的內容進行了詳細的分析和探討。應用型本科院校在進行相關專業(yè)的建設工作時,應以培養(yǎng)應用復合型的人才作為培養(yǎng)目標,重點提升學生的技術應用能力和實踐能力,協(xié)調好知識、能力與素質,實踐與理論以及應用型和基礎性之間的關系,確保學科專業(yè)能夠高效的進行融合和交叉,真正的凸顯出機械設計制造及其自動化專業(yè)的特色。

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