論文標準格式范文

　　在社會的各個領(lǐng)域，大家對論文都再熟悉不過了吧，通過論文寫作可以培養(yǎng)我們獨立思考和創(chuàng)新的能力。寫論文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編整理的論文標準格式范文，歡迎閱讀與收藏。

　　目錄(黑體小二號，加粗居中)

　　中文摘要與關(guān)鍵詞……………………………………………………………………1

　　一、教育成本的含義………………………………………………………………1

　　二、電大系統(tǒng)進行教育成本管理的意義…………………………………………1

　　(一)教育成本應(yīng)是合理確定學(xué)費標準的依據(jù)…………………………………2

　　(二)建立教育成本核算管理制度是降低成本開支的保證……………………2

　　(三)電大辦學(xué)方式的多樣化決定了進行教育成本管理的必要性……………2

　　三、電大系統(tǒng)教育成本管理的方法探索……………………………………………3

　　(一)教育成本管理必須遵循的原則………………………………………………3

　　1.成本管理原則…………………………………………………………………4

　　2.成本分配的原則………………………………………………………………4

　　(二)電大系統(tǒng)教育成本管理方法選擇……………………………………………5

　　1.有條件的部門可實行企業(yè)化管理……………………………………………6

　　2.在全校范圍內(nèi)大力推廣目標經(jīng)濟責(zé)任制……………………………………7

　　參考文獻………………………………………………………………………………8

　　(內(nèi)容黑體小四號，行距1.25，由論文的摘要與關(guān)鍵詞、章、節(jié)、條、和參考文獻組成，序號采用數(shù)字為：一級標題“一、”;二級標題“(二)”;三級標題“3.”)

　　[摘要] 隨著教育市場競爭機制的日趨完善，“以質(zhì)論價”、“成本核算”，這些反映市場規(guī)律的名詞，如今也走進了學(xué)校，走近了教育。如何加強高校教育成本的核算，必將成為高校財務(wù)管理的重點。作者認為要加強教育成本管理，必須遵循以下原則：1.成本管理原則;2.成本分配的原則。文章認為應(yīng)區(qū)分不同的情況實施不同的管理辦法，即有條件的部門可實行企業(yè)化管理，同時在全校范圍內(nèi)大力推廣目標經(jīng)濟責(zé)任制�？傊�，要想降低教育成本，就要樹立成本意識。

　　[關(guān)鍵詞] 電大系統(tǒng);教育成本;成本管理;成本意識

　　([摘要]和[關(guān)鍵詞]均宋體小四號加粗，內(nèi)容宋體小四號，1.25cm)

　　(紙張為A4紙，頁邊距上2.5cm，下2.5cm，左3.0cm，右2.5cm;裝訂線0.5cm)

　　論文題目×××××× 標題:黑體二號居中,上下各空一行

　　廣播電視大學(xué)的主要任務(wù)是舉辦現(xiàn)代遠程高等專科、本科教育和中等專業(yè)教育，×××××××××××××××××××××××××××××××(正文：小四號宋體，每段起首空兩格，回行頂格，行距為多倍,1.25)

　　因此，對成人教育而言，這是一個充滿機遇和挑戰(zhàn)的時代。成人教育的發(fā)展必將與市場經(jīng)濟相適應(yīng)，市場經(jīng)濟的發(fā)展決定了成人教育更加社會化和市場化。

　　一、教育成本的含義 (一級標題格式：序號為“一、”，小三號黑體字，獨占行，起首空兩格，末尾不加標點)

　　(一)教育成本的含義(二級標題格式：序號為“(一)”，四號宋體，加粗，獨占行，起首空兩格，末尾不加標點。)

　　廣義的教育成本，是指投入教育的總成本�！痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢�。

　　××××××××××××××××××××××××××××①××。

　　(二)教育成本劃分

　　教育成本可按用途不同或投入途徑不同分類××××××××××××××

　　1.按成本的用途劃分 學(xué)生所放棄的收入。學(xué)生為了×××××××××××××××××××××××××。(三級標題格式：序號為“1.”，起首空兩格,空一格后接排正文，小四號宋體，加粗)

　　(1)教學(xué)成本。它是指××××××××××××××××××××××××

　　(2)學(xué)生生活成本。它包括學(xué)生×××××××××××××××××××××××××××××。(四、五級標題序號分別為“(1)”和“①”，與正文字體字號相同，可根據(jù)標題的長短確定是否獨占行。若獨占行，則末尾不使用標點，否則，標題后必須加句號。每級標題的下一級標題應(yīng)各自連續(xù)編號。)

　　2.按教育成本投入途徑不同劃分 按教育成本分擔(dān)者不同(即投入的途徑不同)，教育成本又可分為以下四類：

　　(1)社會直接成本。主要包括××××××××××××××××××××××××××××××××××

　　(2)個人直接成本。它指學(xué)生×××××××××××××××××××××

　　(3)社會間接成本�！痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢�

　　(4)個人的間接成本②�！痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢�

　　(三)教育成本的××

　　×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。

　　二、電大系統(tǒng)進行教育成本管理的意義

　　(一)教育成本應(yīng)是合理確定學(xué)費標準的依據(jù)

　　近年來，隨著高等教育各項改革的不斷深化，我國高校已逐步轉(zhuǎn)入由政府、社會、學(xué)生家長或個人對教育成本合理分擔(dān)的機制。雖然目前情況下，教育行政主管部門仍然××××××××××××××××××××

　　為了加強成本管理，建立全額成本核算是高校會計發(fā)展的必然，但在目前的高校會計制度中沒有設(shè)置教育成本核算的科目，高校會計界對教育成本的核算也尚在探索中，對教育成本核算沒有規(guī)范的標準。但作者認為要加強教育成本管理必須遵循以下兩個原則：

　　1.成本管理原則 為了更好地反映成本管理成果，本著先易后難、循序漸進的方式逐步開展成本核算工作�！痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢�

　　(1)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分級管理�！痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢�

　　(2)逐步建立資源(包括人力資源和實物資源)有償使用制度�！痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢�

　　(3)鼓勵各部門在有關(guān)法規(guī)允許的范圍內(nèi)充分利用現(xiàn)有資源，遵循誰受益誰承擔(dān)費用的原則�！痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢�

　　(4)正確處理壓縮成本開支和大力發(fā)展教育事業(yè)的矛盾�！痢痢痢痢痢�

　　2.成本分配的原則[1]注釋(根據(jù)需要)：正文中需注釋的地方可在加注之處右上角加數(shù)碼，形式為“①、②……”(即插入腳注)，并在該頁底部腳注處對應(yīng)注號續(xù)寫注文。注號以頁為單位排序，每個注文各占一段，用小5號宋體。

　　成本分配也要講究成本效益比，即成本分配本身也是有成本的，而成本分配所帶來的效益要遠大于成本分配的成本才行�！痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢粮黜棾杀举M用分配給受益對象，反對將本應(yīng)在上期或下期分配的成本費用分×××××××××××××××××××××××××××××××××

　　(1)受益性原則

　　成本分配的受益性原則可以概括為兩句話，即誰受益、誰負擔(dān);負擔(dān)多少，視受益程度而定。這一原則，要求選用的分配標準能夠反映受益者受益的程度。

　　(2)及時性原則

　　是指要及時將各項成本費用分配給受益對象，反對將本應(yīng)在上期或下期分配的成本費用分配給本期。不及時分配成本費用必然會影響到成本的及時計算和計算結(jié)果的準確性，也必然會影響成本信息的質(zhì)量，造成經(jīng)濟決策的失誤。

　　(3)基礎(chǔ)性原則

　　成本分配要以完整的、準確的原始記錄為依據(jù)，不能憑主觀臆斷亂分配，更不能故意搞亂成本分配秩序，制造虛假成本信息�！痢痢痢痢痢痢痢痢立荨痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢痢�

　　論文中的圖、表、公式、算式等，一律用阿拉伯?dāng)?shù)字分別依序連編編排序號。序號分章依序編碼，其標注形式應(yīng)便于互相區(qū)別，可分別為：圖2.1、表3.2、公式(3.5)等。

　　[參考文獻] (五號宋體加粗)

　　[1] 陳素雅.體育教育專業(yè)改革應(yīng)注重調(diào)整培養(yǎng)目標[J].山西師大體育學(xué)院學(xué)報,2002.2:26-28(五號宋體)

　　[2] 嚴元章.中國教育思想源流[M].北京:三聯(lián)書店出版社，1993.11:137-141.

　　[3] 朱小蔓.關(guān)于學(xué)校道德教育的思考[A].二十一世紀中國德育改革與創(chuàng)新[C].銀川:學(xué)苑出版社,2002:121-133

　　[4] 魯潔.關(guān)系中的人:當(dāng)代道德教育的一種人學(xué)探尋[A]. 二十一世紀中國德育改革與創(chuàng)新[C].銀川:學(xué)苑出版社,2002:3-4

　　[5] 張春興.教育心理學(xué)[M].杭州:浙江教育出版社,1998.5:140

　　參考文獻應(yīng)是論文作者親自考察過的對畢業(yè)設(shè)計(論文)有參考價值的文獻。參考文獻應(yīng)具有權(quán)威性，要注意引用最新的文獻。 畢業(yè)論文作者應(yīng)在選題前后閱讀大量有關(guān)文獻，文獻閱讀量不少于5篇。

　　參考文獻的表示格式為：

　　著作：[序號]作者.譯者.書名.版本.出版地.出版社.出版時間。

　　期刊：[序號]作者.譯者.文章題目.期刊名.年份.卷號(期數(shù)).

　　會議論文集：[序號]作者.譯者.文章名.文集名 .會址.開會年.出版地.出版者.出版時間。

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