開題報(bào)告音樂分析

　　導(dǎo)語(yǔ)：音樂的力量不可估量，讓我們都來熱愛音樂吧！讓我們的生活充滿音樂，讓音樂為我們?nèi)祟愒旄�！以下小編為大家介紹開題報(bào)告音樂分析文章，歡迎大家閱讀參考!

　　一、選題評(píng)估

　�。ㄒ唬┭芯繉�(duì)象

　　中小學(xué)音樂課

　�。ǘ�）研究目的

　　鋼琴即興伴奏是一門獨(dú)立的音樂表演藝術(shù)，由于它的重要性不容易被理解，往往得不到應(yīng)有的重視，而中小學(xué)音樂課上的即興伴奏是調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂愛好的一種手段，所以對(duì)大學(xué)師范類的音樂學(xué)生應(yīng)該注重高音伴奏的培養(yǎng)。隨著初、高中《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布執(zhí)行，對(duì)對(duì)教師的綜合能力帶來了前所未有的挑戰(zhàn)，而鋼琴伴奏又恰恰具有實(shí)用性與藝術(shù)性的高度綜合特點(diǎn)，搜易我認(rèn)為此題具有很多值得探討的地方。在搜集資料的過程中，本人發(fā)現(xiàn)已有一部分學(xué)者對(duì)其進(jìn)行了研究，如徐向黎于2003年發(fā)表在遼寧教育研究中的《關(guān)于高師音樂教育專業(yè)鍵盤樂器教學(xué)改革的初探》王月萍參與編寫的全國(guó)教師培訓(xùn)教材《音樂教學(xué)基本功訓(xùn)練》

　�。ㄈ�）研究意義

　　目前我省中小學(xué)音樂教師鋼琴即興伴奏的能力問題歸納起來主要有如下幾個(gè)方面。一、音樂基礎(chǔ)較差的教師問題(一)鋼琴?gòu)椬嗉记刹辉鷮?shí),或者說沒有經(jīng)過正規(guī)的訓(xùn)練,伴奏的最基本音型如和弦及轉(zhuǎn)位的彈奏指法和觸鍵方法都不明確,因此連完成正常的教學(xué)任務(wù)都成問題,更談不上伴奏音型的豐富多彩。(二)缺乏鍵盤和聲及曲式等理論知識(shí),在和弦序進(jìn)方面沒有規(guī)范的設(shè)計(jì),甚至調(diào)性都不準(zhǔn)確,在鍵盤上每個(gè)大小調(diào)最基本的Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ級(jí)還不熟,在伴奏中左手只是跟著旋律音彈八度或單音,沒有用和聲來襯托豐富旋律的效果。(三)伴奏音型掌握的少,或不能適當(dāng)?shù)貞?yīng)用。對(duì)于不同體裁風(fēng)格的歌曲所應(yīng)使用的音型分辨和使用的能力差,千篇一律所以應(yīng)該重視中小學(xué)音樂課上的鋼琴伴奏的的重要性。

　　二、選題研究現(xiàn)狀評(píng)述

　　（一）與中小學(xué)鋼琴伴奏直接相關(guān)的文獻(xiàn)資料有龔耀年的《小學(xué)-音樂教材歌曲鋼琴伴奏集》。辛笛. 編配上海音樂學(xué)院出版社《簡(jiǎn)譜鋼琴即興伴奏兒歌68首》李萬軍的《偏

　　遠(yuǎn)地區(qū)小學(xué)音樂即興伴奏水平急待提高》王燕如的《論音樂�？茖W(xué)生鋼琴即興伴奏》

　　（二）分析原因

　　鋼琴即興伴奏能力是真正衡量一個(gè)人整體音樂能力的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，這種能力的普遍不足是烏蘭察布市音樂水平（即包括中小學(xué)音樂教師，也包括高師音樂教育）參差不齊、整體偏低的表現(xiàn)之一。通過調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，我區(qū)目前中小學(xué)音樂教師鋼琴伴奏能力在音樂課內(nèi)的發(fā)展，存在以下問題：

　　1、觀念問題

　　多數(shù)教師大都贊成音樂教師必須掌握鋼琴即興伴奏能力，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到鋼琴伴奏能力的教師必備的一項(xiàng)教學(xué)基本功，但在實(shí)際操作過程中10%的教師認(rèn)為操作起來很困難，此項(xiàng)效果會(huì)不會(huì)都不會(huì)影響教學(xué)效果。這就涉及到了教師的教學(xué)能力、教學(xué)方法、教學(xué)效果都有待于提高。

　　2、師資問題

　�。�1）教師工作量大。學(xué)校教師與在校學(xué)生不成正比。每位教師每周上課節(jié)數(shù)為20--25節(jié)，這就還不包括每周的課外輔導(dǎo)。

　　（2）教師學(xué)歷職稱不盡如人意。

　�。�3）由于教師隊(duì)伍的整體教學(xué)水平參差不齊，大部分教師的專業(yè)基本功出現(xiàn)偏科現(xiàn)象嚴(yán)重，有的教師能彈不會(huì)唱，有的教師能唱不能彈，而有別的教師既能彈又能跳。大部分老師即興伴奏能力差有待與提于高。

　　三、研究方法

　　（一）文獻(xiàn)分析法

　　通過中國(guó)知網(wǎng)、以及其他途徑查閱了大量有關(guān)本研究的文獻(xiàn)資料，并對(duì)這些資料進(jìn)行整理、加工、匯總，使其成為論證研究最為有力的依據(jù)。

　　（二）調(diào)查研究法

　　通過對(duì)學(xué)校教師及其團(tuán)隊(duì)成員等面對(duì)面的采訪調(diào)查，獲得最直觀的研究資料。

　　（三）比較研究法

　　以中小學(xué)音樂課為主體，使之與其他不同地區(qū)的音樂課程活動(dòng)作比較，從而得出鋼琴即興伴奏有待于提高的原因。

　�。ㄋ模﹤�(gè)案研究法

　　對(duì)西崗小學(xué)的音樂課進(jìn)行調(diào)查研究

　　四、研究過程

　�。ㄒ唬﹩柧碚{(diào)查，調(diào)查開始之前先設(shè)計(jì)問卷

　�。ǘ�）訪談

　�。ㄈ�）交流聽課

　　五、研究條件和可能存在的問題

　　（一）鋼琴?gòu)椬嗉记刹辉鷮?shí)，或者說沒有經(jīng)過正規(guī)的訓(xùn)練。

　�。ǘ�）缺乏鍵盤和聲及曲式等理論知識(shí)。

　　調(diào)查中了解到教師在高校學(xué)校期間往往不喜歡學(xué)習(xí)理論，學(xué)校的教學(xué)理論也不高，教學(xué)質(zhì)量有待提高。而部分中學(xué)教師在把畢業(yè)前在校期間沒有好好的學(xué)習(xí)理論知識(shí)，所以在理論上缺乏，從而影響伴奏是的旋律效果。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)鋼琴起步晚

　　大部分教師當(dāng)初學(xué)習(xí)的時(shí)候都錯(cuò)過了學(xué)鋼琴的大好時(shí)機(jī)，對(duì)于不同的伴奏音型不能正確的運(yùn)用，然而在現(xiàn)在的教師崗位上如何利用好自己的時(shí)間去提高鋼琴伴奏能力，是我們要探討的一個(gè)重要的問題。

　　六、論文進(jìn)度安排

　　2012年3月7日——2012年4月24日，確定選題，查閱資料，撰寫提綱； 2012年4月25日——2012年5月15日，撰寫開題報(bào)告，答辯；

　　2012年5月16日——2012年6月30日，修改開題報(bào)告，答辯；

　　2012年7月1日——2012年8月30日，撰寫論文初稿，交予指導(dǎo)老師進(jìn)行修改； 2012年9月1日——2012年11月30日，對(duì)初稿進(jìn)行修改，完成第二稿，交予指導(dǎo)老師進(jìn)行修改；

　　2013年2月——2013年5月30日，完成定稿，論文答辯。

　　七、參考文獻(xiàn)

　　[1] 約·霍夫曼：《論鋼琴演奏》【M】，北京人民出版社2000。

　　[2] 代百生：《鋼琴教學(xué)法》【M】湖北科學(xué)技術(shù)出版社1998.。

　　[3] 魏廳格：《鋼琴學(xué)習(xí)指南》【M】北京人民出版社 1994.。

　　[4] 《即興伴奏使用教程》【M】北京高等教育出版社 1994

　　[5] 張麗君 陸志成：《鋼琴即興伴奏教程》【M】河南大學(xué)出版社1997

　　[6] 高天康：《使用鋼琴即興伴奏編配法》【M】人民音樂出版社1996年6月

　　[7] 王安國(guó)：《從實(shí)際到?jīng)Q策我國(guó)名校音樂教育發(fā)展》【M】花城出版社2005年5月

　　[8]孫偉權(quán) 巢志鈺：《鍵盤即興伴奏指南》【M】上海音樂出版社2002年1月

　　[9] 石峰：《音樂世界趣談》【M】北京、人民音樂出版社1993年3月

　　【拓展閱讀】

　　世界上有兩種力量

　　愛與音樂

　　當(dāng)靈魂被感動(dòng)時(shí)，我們第一個(gè)欲望就是想歌唱。唱出心里的那份快樂之情，唱出那不可言說的情緒。這快樂就像是大海那層層的波濤，一浪一浪的涌入心間，激起心的浪花。心把浪花奮力托起，讓喜悅隨之舞蹈，舞盡那深深的感動(dòng)之情，與歌唱同樂。

　　一朵心的浪花穿透音樂的靈魂，飛舞弦外。思念如花；思念如潮。絢麗人生的精彩，載我心飛翔！在愛的星河里，披幾點(diǎn)心光，感悟幾許詩(shī)意；輕柔的小提琴把如絲如纏的旋律，注入心扉，撥動(dòng)心靈的弦；于這纖塵不染的靜謐里，宛如一彎清月，灑下一地的銀輝。如水的月光，如水的音符，把心靈一片香染。真有此時(shí)不醉何時(shí)醉的夢(mèng)幻感覺。

　　一朵云帶著我的思緒飄逸天外。突然想起，蘇軾在【與潘郭出郊尋春】里寫到；人似秋鴻來有信，事如春夢(mèng)了無痕。是啊，春夢(mèng)無痕，只是輕嘆。此時(shí)無需語(yǔ)言，無需觸摸，只要彼此輕輕地碰落一聲相思的鳥鳴滴落，只要你一聲溫柔的呼喚，我就會(huì)安寧；我就會(huì)讓寂寞遠(yuǎn)離。讓我的詩(shī)文隨著我的思念像云朵般的飄遠(yuǎn)，飄遠(yuǎn)。

　　在音樂里搖曳著夢(mèng)的思念，如幻如影。不記得是誰說過；音樂是人類精神最后的避難所。但我想，人要有夢(mèng)才能有希望，而希望就是生存的依賴！讓我的靈魂在音樂里深醉，在心魂的音符里安睡。

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