小學(xué)勞動教育研究開題報告

　　轉(zhuǎn)眼間大學(xué)生活即將結(jié)束，畢業(yè)前大家都要寫畢業(yè)設(shè)計，而我們做畢業(yè)設(shè)計前指導(dǎo)老師都會要求先寫開題報告，快來參考開題報告是怎么寫的吧！下面是小編整理的小學(xué)勞動教育研究開題報告，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　小學(xué)勞動教育研究開題報告1

　　一、課題的提出

　　綜合實踐教育是黨的教育方針的重要內(nèi)容，是素質(zhì)教育不可缺少的組成部分，是培養(yǎng)21世紀(jì)合格人才的有效途徑。勞動教育與德、智、體、美等育緊密相聯(lián)，是教育不可取代的基本內(nèi)容。

　　由于社會、家庭、學(xué)校重文輕勞的思想在作祟，升學(xué)指揮棒的負(fù)面影響，導(dǎo)致我們的學(xué)生勞動觀念薄弱，勞動認(rèn)識片面，勞動態(tài)度不正，勞動習(xí)慣差劣，勞動技能低下。綜合實踐教育對學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，對于智力潛能深度的開發(fā)，對于良好思想品德的形成，對身心健康的養(yǎng)成，對真善美的追求等方面獨特作用，迄今還沒有引起學(xué)校、家長、社會的充分重視。特別是落實到教育教學(xué)上，從課程定位到教學(xué)內(nèi)容、課時安排、教學(xué)方式，學(xué)習(xí)方式等，還遠(yuǎn)不能有效地適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要。在幾個教育科研“五年”規(guī)劃中，國內(nèi)一些學(xué)者在理論上進(jìn)行了相關(guān)研究，在“教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合”的研究方面取得了豐富的成果。但是，面對新世紀(jì)、新情況、新問題、新挑戰(zhàn)，對綜合實踐教育在基礎(chǔ)教育中的地位、作用以及對人的全面發(fā)展、素質(zhì)提高的價值認(rèn)識需要作出新回答�！翱平膛d國”，人才的基礎(chǔ)在哪里？國家創(chuàng)新體系的人才資源的基礎(chǔ)在哪里？基礎(chǔ)教育是重中之重，綜合實踐教育更不可缺位。因此，深入系統(tǒng)地研究中小學(xué)綜合實踐教育，對于全面落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推行素質(zhì)教育的決定》、《江澤民同志關(guān)于教育問題的談話》以及《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》，促進(jìn)基礎(chǔ)教育為學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)服務(wù)，在課程改革和學(xué)習(xí)方式上提供理論和實踐上的支持，具有重要的現(xiàn)實意義和長遠(yuǎn)意義。

　　新一輪的課程改革，在小學(xué)初中階段，綜合實踐教育從原來的學(xué)科課程，而被納入新的綜合實踐活動課程之中。無論在學(xué)科地位上，還是在學(xué)時的分配上、知識的含量上都發(fā)生了很大的變化�！扒蓩D難為無米之炊”，新課程理念要求綜合實踐活動不允許有原來意義上的教材出現(xiàn)，不允許每個學(xué)習(xí)領(lǐng)域都編成教材。因此，綜合實踐教育的發(fā)展，必須在教學(xué)內(nèi)容取舍和選擇上，在教學(xué)資源的開發(fā)和利用上，建立一種新的運行機(jī)制，使綜合實踐教育適應(yīng)課程改革的需要,適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要,適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

　　二、研究的目標(biāo)

　�。ㄒ唬┕ぷ髂繕�(biāo)

　　探索一套既體現(xiàn)基礎(chǔ)教育性質(zhì)和素質(zhì)教育精神，又和我校當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、社會發(fā)展相適應(yīng)的綜合實踐教育資源體系，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使學(xué)生學(xué)會生存、學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會勞動。

　�。ǘ�）學(xué)生素質(zhì)目標(biāo)

　　1．初步形成熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動的情感和態(tài)度。

　　2．初步學(xué)會自我認(rèn)識、自我體驗，養(yǎng)成使用勞動工具、主動參與勞動的習(xí)慣。

　　3．初步學(xué)會運用綜合實踐實踐所學(xué)知識去觀察社會生活，能夠在綜合實踐教育實踐中開發(fā)智力、增強體質(zhì)、陶冶情操。

　�。ㄈ�）教師培養(yǎng)目標(biāo)

　　綜合實踐課題的研究開展需要教師深刻理解綜合實踐教育工作的內(nèi)涵，真正確立以學(xué)生發(fā)展為本的理念，具有良好的自身素養(yǎng)和不斷完善的知識結(jié)構(gòu)。需要教師理解綜合實踐教育所負(fù)載的價值和意義。需要教師具有觀察、發(fā)現(xiàn)、應(yīng)對、靈活深入地處理學(xué)生身心發(fā)展的差異性、豐富性問題的能力�？傊�，教師職業(yè)的專業(yè)性要求在課題的實踐與研究中得到了充分的體現(xiàn)。我們要以課題研究為契機(jī)，積極創(chuàng)造條件，對綜合實踐教師進(jìn)行專業(yè)技術(shù)和專業(yè)教法方面的定期培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，不斷完善綜合實踐教師隊伍建設(shè)，培養(yǎng)和鍛煉一批優(yōu)秀的青年骨干教師。

　　三、研究的內(nèi)容

　　1、編寫出一套既突出區(qū)域性、地方性特色，又突出綜合實踐教育特點，符合小學(xué)生身心發(fā)展特點的校本課程體系。

　　2、探索符合兒童認(rèn)知規(guī)律的校本教材編排模式。

　　3、初步形成學(xué)校自主開發(fā)的'課程運行機(jī)制，建立綜合實踐教育科學(xué)合理的學(xué)校課程管理機(jī)制和評價體系。

　　四、研究方法與研究思路

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　　本課題研究主要采用行動研究法和經(jīng)驗總結(jié)法。

　　查閱有關(guān)文獻(xiàn)材料，根據(jù)地區(qū)綜合實踐教育資源的考察和學(xué)校綜合實踐教育的實際情況調(diào)查，開發(fā)和設(shè)計具有學(xué)校特色的綜合實踐教育資源。用觀察、測量和統(tǒng)計分析的辦法來了解和掌握第一手材料和有關(guān)數(shù)據(jù)，不斷調(diào)整、完善研究措施，不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高研究水平和活動實效。

　�。ǘ�）研究思路

　　以馬克思關(guān)于人的發(fā)展論述和兒童心理學(xué)為理論基礎(chǔ)，以當(dāng)前綜合實踐教學(xué)的現(xiàn)狀為背景，以社會、家庭、學(xué)校為反饋點，以學(xué)生綜合實踐素養(yǎng)的培養(yǎng)

　　為著眼點，通過比賽、訪問、座談會、個別面談、問卷、測試等多種形式進(jìn)行研究，開發(fā)和利用校本綜合實踐教育資源，致力于把學(xué)生培養(yǎng)成為關(guān)心經(jīng)濟(jì)發(fā)展、會學(xué)習(xí)新技術(shù)，具有開創(chuàng)性的“現(xiàn)代人”。

　　五、研究的原則

　�、比�體性原則：

　　面向全體是素質(zhì)教育的前提和基礎(chǔ)，綜合實踐課在教學(xué)資源的開發(fā)和利用上，必須從綜合實踐教育的基礎(chǔ)性、通用性出發(fā)，做到面向每一位學(xué)生，適應(yīng)每一個孩子，使每位學(xué)生都能享有均等的動手、動腦、參與學(xué)習(xí)的機(jī)會，都能在各自原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展和提高。

　　2.全面性原則：

　　綜合實踐教育資源的開發(fā)和利用必須能最大限度地促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展，既要學(xué)習(xí)必要的綜合實踐知識，訓(xùn)練操作技能，又要注重滲透思想教育，培養(yǎng)學(xué)生健康又健全的人格。 3.基礎(chǔ)性原則：

　　綜合實踐教育是一門使學(xué)生學(xué)會生存、生活和發(fā)展的工具課。教育資源的開發(fā)必須既要立足于培養(yǎng)學(xué)生的良好的勞動態(tài)度、勞動觀念和勞動習(xí)慣，又要使學(xué)生初步掌握一些工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和服務(wù)性勞動的基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生基本的勞動素質(zhì)。

　　4.活動性原則：

　　綜合實踐教育資源的開發(fā)和利用，要堅持以學(xué)生自身實踐為主的原則。要保證學(xué)生主體有足夠的勞動實踐活動，讓學(xué)生在具體操作中去實現(xiàn)理解、認(rèn)識、探索、創(chuàng)造、交流和情感體驗，在動作的內(nèi)化過程中促進(jìn)學(xué)生智力、技能、情感、個性的發(fā)展。

　　5.開放性原則

　　綜合實踐教育具有很強的綜合性，綜合實踐教育資源的開發(fā)和利用要注意和其他學(xué)科教學(xué)的緊密聯(lián)系和互相滲透，要因地、因校制宜，從實際出發(fā)，開發(fā)教學(xué)資源。要走出課堂、走出校門，做到學(xué)校教育、家庭教育、社會教育的有機(jī)結(jié)合。

　　6.主體性原則

　　要求教師尊重學(xué)生的主體地位，盡可能多地為每一位學(xué)生提供實驗、動手實踐操作的時間和空間，大膽放手讓他們解決生產(chǎn)中的實踐問題，激發(fā)他們探索真知的愿望和熱情，使他們在掌握勞動基本知識和技能的同時培養(yǎng)創(chuàng)造性。

　　7、目的性原則

　　綜合實踐教育資源的開發(fā)和設(shè)計，其外顯活動必須具有明確的目的性。要徹底消除無目的無意義的“花架子”活動，力求避免為活動而活動。要充分考慮到每次活動都是教育中所必需的，不可缺少的有機(jī)組成部分。

　　8、因材施教原則

　　綜合實踐教育活動必須承認(rèn)學(xué)生的個體差異，要根據(jù)學(xué)生不同的年齡的特征和掌握知識量的多少，提出不同的要求進(jìn)行分類指導(dǎo)，從學(xué)生的個性差異、興趣差異、特長差異、能力差異出發(fā)，因人制宜地加強個別指導(dǎo)。 9.區(qū)域性原則

　　綜合實踐教育的內(nèi)容，各地的情況是不同的，強調(diào)它的地方性特點或者區(qū)域性的特點，我們必須充分發(fā)揮我校得天獨厚的綜合實踐教育資源優(yōu)勢，因地制宜地開發(fā)和利用我校的綜合實踐教育資源。

　　六、教育資源開發(fā)的設(shè)想:

　　1.建立實踐基地，強化校本特色：

　　綜合實踐課是一門實踐性、操作性極強的課程。單純地搞"紙上談兵"、"黑板上種田"是無法完成學(xué)習(xí)內(nèi)容的。學(xué)生只有通過親身實踐，才能掌握基本的操作要領(lǐng)形成自己的能力。然而目前許多學(xué)校沒有綜合實踐課專業(yè)教室，即使是好學(xué)校設(shè)立了綜合實踐課教室，但設(shè)備也不夠?qū)W生使用，只能滿教師的演示使用，更缺乏校外的實踐基地。

　　勞動實踐基地是綜合實踐教育中培養(yǎng)學(xué)生勞動觀念和開展課外生產(chǎn)實踐活動以及德育的主要陣地之一。我們將著手創(chuàng)建“小農(nóng)場、小苗圃、小果園、小飼養(yǎng)場、小魚池、小工廠”等學(xué)生綜合實踐實踐基地，學(xué)生在勞動實踐基地通過實踐、觀察、實驗和嘗試等活動，能充分培養(yǎng)學(xué)生的勞動技能，調(diào)動學(xué)生的勞動積極性，還能讓學(xué)生養(yǎng)成珍惜勞動成果和熱愛勞動的優(yōu)良品質(zhì)。

　　2.課外科技活動，促進(jìn)潛能開發(fā)：

　　要深化綜合實踐教育，確保綜合實踐教育的質(zhì)量和效果，把綜合實踐教育和科技活動結(jié)合起來，把創(chuàng)造教育的內(nèi)容滲透到綜合實踐教育中，這是一個十分重要的渠道。把綜合實踐教育和科技活動結(jié)合起來，有利于培養(yǎng)學(xué)生對綜合實踐教育的興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，有利于把學(xué)生源于生活和課本知識提出的奇思妙想在綜合實踐教育中去檢驗、去實踐。通過植物種植活動、生物飼養(yǎng)活動、工藝制作活動、電子制作活動、航模制作活動、發(fā)明創(chuàng)造活動，營造一個良好科技教育的校園氛圍，為培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)提供廣闊的學(xué)習(xí)背景。

　　3.科學(xué)選擇內(nèi)容，改進(jìn)課堂教學(xué)

　　在綜合實踐活動中，要確立綜合實踐課的主體地位，在綜合實踐課堂教學(xué)中，教師要打破原有的教育思想，樹立全新的教育理念，因地制宜，開展一些實用技術(shù)內(nèi)容的教學(xué)。如組織學(xué)習(xí)一些當(dāng)?shù)剞r(nóng)特產(chǎn)的栽培、嫁接、加工等知識。

　　開展一些鄉(xiāng)土資料、環(huán)保等的調(diào)查活動。介紹一些簡單的動植物栽養(yǎng)實用技術(shù)。還可開設(shè)一些現(xiàn)代科技知識講座，憑教師自身的素質(zhì)和手頭資料，給學(xué)生介紹當(dāng)今世界的前沿科技信息，如“克隆技術(shù)”、“基因工程”等。

　　4.校外公益勞動：

　　面向社會，每個學(xué)期組織幾次校外公益勞動，如社區(qū)服務(wù)、打掃街道等公益勞動，讓學(xué)生積極投身于社會服務(wù)，用自己的雙手美化周圍的環(huán)境，服務(wù)身邊的居民，將來更好的為社會服務(wù)。

　　5.相關(guān)學(xué)科滲透：

　　小學(xué)科學(xué)學(xué)科與社會生產(chǎn)和生活緊密聯(lián)系，包含多種綜合實踐教育因素。生物學(xué)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人類環(huán)境有著緊密的關(guān)聯(lián)，它可以直接促進(jìn)學(xué)生了解農(nóng)牧業(yè)的知識及培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。天文地理可以使學(xué)生獲得家鄉(xiāng)的自然氣候、物產(chǎn)資源分布、交通網(wǎng)絡(luò)以及利用和控制自然力的方法等知識。物理學(xué)的基本定律和原理是許多重要生產(chǎn)過程的基礎(chǔ)，可以幫助學(xué)生掌握綜合實踐的基本技能和技巧。因此，教師在進(jìn)行這些教學(xué)時必須緊密聯(lián)系工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實際，使學(xué)生正確地理解生產(chǎn)原理，理解科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代生產(chǎn)中的運用，理論聯(lián)系實際，激發(fā)勞動興趣。

　　6.其他教育活動：

　　開展教室內(nèi)務(wù)整理、洗衣服等生活自理比賽。舉行篝火晚會、挑戰(zhàn)自我等文體活動。長期聘請校外科技輔導(dǎo)員，定期舉行農(nóng)技知識講座和實踐活動指導(dǎo)，請當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)、專家、技術(shù)人員、致富能人來介紹本地的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)形勢和勞動力市場信息，帶領(lǐng)學(xué)生帶生產(chǎn)第一線，激發(fā)學(xué)生綜合實踐學(xué)習(xí)的興趣，樹立服務(wù)于社會的理想。

　　七、研究措施：

　　1.進(jìn)一步解決好認(rèn)識問題。

　　要把綜合實踐教育看作是貫徹教育方針的重要組成部分，是堅持社會主義方向的一項基本措施，是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的必要途徑。全校教師要樹立新形勢下現(xiàn)代教育思想體系和素質(zhì)教育觀念，以現(xiàn)代教學(xué)手段促進(jìn)綜合實踐教育，以扎實的教學(xué)促進(jìn)綜合實踐教改，以教改促進(jìn)綜合實踐師資隊伍建設(shè)，從而促進(jìn)教育教學(xué)思想認(rèn)識的提高，開創(chuàng)我校綜合實踐教育的新局面。

　　2.進(jìn)一步完善綜合實踐教育的基地建設(shè)。

　　我校要以教育現(xiàn)代化建設(shè)為契機(jī)，進(jìn)一步加大投入，不斷充實校內(nèi)外綜合實踐教育教育基地的建設(shè)，為學(xué)生提供綜合實踐教育實踐的機(jī)會和條件。校內(nèi)應(yīng)充實綜合實踐專用教室的設(shè)施建設(shè)，裝備具有先進(jìn)技術(shù)水平和一定科技含量的教學(xué)設(shè)施，建立學(xué)校課堂小基地。加強校外基地建設(shè)，為綜合實踐教育提供規(guī)范的實踐基地。

　　3.深化綜合實踐課教學(xué)改革。

　　教師要致力于綜合實踐教學(xué)研究，總結(jié)教學(xué)規(guī)律，借助現(xiàn)代教學(xué)手段，研究提高學(xué)生綜合實踐學(xué)習(xí)效率的途徑、方法，加強對學(xué)生現(xiàn)代勞動觀念、勞動技能、思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)，實現(xiàn)理論與實踐的最佳結(jié)合。

　　4.健全對綜合實踐教育的督導(dǎo)評估機(jī)制。

　　把綜合實踐教育作為督導(dǎo)評估的一項重要內(nèi)容，制定綜合實踐教育督導(dǎo)評估細(xì)則，并認(rèn)真貫徹落實，進(jìn)一步優(yōu)化綜合實踐教育、全面提高綜合實踐教育的科學(xué)化、規(guī)范化水平。通過督導(dǎo)評估，大力表彰和獎勵綜合實踐教育的先進(jìn)單位和個人，堅決糾正不重視綜合實踐教育的現(xiàn)象和問題，扎扎實實地促進(jìn)綜合實踐教育事業(yè)的不斷健康發(fā)展。

　　八、課題研究的實施步驟

　　（一）準(zhǔn)備階段：

　　1、查閱文獻(xiàn)，廣泛收集資料，接觸和了解國內(nèi)外先進(jìn)的綜合實踐教育思想，積極吸取各地研究成果。

　　2、組織部分教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)有關(guān)小學(xué)綜合實踐教育理論，做好課題內(nèi)成員的分工工作。

　　3、調(diào)查研究當(dāng)前小學(xué)綜合實踐教育的現(xiàn)狀，分析思考課題操作的可行性，制定研究方案，開題論證。

　�。ǘ�）實施階段：

　　系統(tǒng)開發(fā)和利用綜合實踐教育資源，逐步構(gòu)建小學(xué)綜合實踐教育的評估機(jī)制，完成有關(guān)的系列體制。并根據(jù)研究情況及時總結(jié)經(jīng)驗，寫出階段性小結(jié)和研究論文。

　�。ㄈ�）總結(jié)階段：

　　完成結(jié)題報告和相關(guān)材料的整理工作，撰寫課題成果，請有關(guān)專家鑒定。

　　九、成果的形式

　　1、階段性總結(jié)、實驗報告、調(diào)查報告、研究論文。

　　2、學(xué)生綜合實踐素質(zhì)提高的各項依據(jù)及有關(guān)數(shù)據(jù)。

　　3、其他有關(guān)材料。

　　小學(xué)勞動教育研究開題報告2

　　一、選題依據(jù)

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　　勞動教育，又稱勞作教育。最早可追溯到16世紀(jì)初英國空想社會主義學(xué)者莫爾教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的構(gòu)想，其間經(jīng)馬克思主義理論和前蘇聯(lián)教育家進(jìn)一步深化，成為社會主義國家的重要教育方針之一。民辦小學(xué)近年來發(fā)展勢頭越來越好，但是在勞動教育方面關(guān)于民辦小學(xué)的相關(guān)資料過少，無法通過文獻(xiàn)資料了解到民辦小學(xué)的勞動教育開展情況。本研究旨在通過實際的調(diào)查了解民辦小學(xué)勞動教育的現(xiàn)狀，旨在了解民辦小學(xué)的勞動教育現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)存在問題及不足之處。結(jié)合民辦學(xué)校勞動教育實際情況與相關(guān)理論，分析存在的問題的原因和影響因素，并提出有效的解決對策。

　�。ǘ�）研究意義

　　1.理論意義

　　本研究通過調(diào)查民辦小學(xué)勞動教育開展情況，了解民辦小學(xué)的勞動教育現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)存在問題及不足之處，并提出有效的解決對策，為民辦小學(xué)勞動教育開展提供理論參考。

　　拓展民辦小學(xué)勞動教育研究的相關(guān)理論依據(jù)，促進(jìn)勞動教育理論研究的豐富。為素質(zhì)教育的研究增加理論參考依據(jù)，深入探討勞動教育在素質(zhì)教育中承擔(dān)的作用和發(fā)揮的意義。

　　2.實際意義

　　第一，調(diào)查研究成果可以為教育教學(xué)實踐提供借鑒的價值，不論是一線教師還是管理者，都可以在實際的教學(xué)實際管理中更好地開展勞動教育，促進(jìn)民辦小學(xué)勞動教育朝著科學(xué)的方式方法，同時也為公辦小學(xué)以及中學(xué)大學(xué)等勞動教育提供一定的參考。

　　第二，合理科學(xué)的勞動教育有助于促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)孩子們正確的勞動價值觀，促進(jìn)健康人格的形成，增強綜合素質(zhì)能力。

　　第三，有利于促進(jìn)素質(zhì)教育的開展，提升民辦學(xué)校教育教學(xué)的效果和教學(xué)能

　　力提升，促進(jìn)民辦學(xué)校的良性發(fā)展。

　�。ㄈ�）文獻(xiàn)綜述

　　二、研究方案

　�。ㄒ唬┭芯磕繕�(biāo)

　　1.通過文獻(xiàn)的整理與分析，了解國內(nèi)外勞動教育研究的現(xiàn)狀，并能夠從以往研究中總結(jié)提煉出相關(guān)的論點，為本研究提供理論支撐。

　　2.通過實際的調(diào)查研究，通過調(diào)查結(jié)果直觀地了解民辦小學(xué)的勞動教育現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)存在問題及不足之處。

　　3.結(jié)合民辦學(xué)校勞動教育實際情況與相關(guān)理論，分析存在的問題的原因和影響因素，并提出有效的解決對策。

　　4.研究成果可以為勞動教育實踐提供理論參考及實踐借鑒的價值，促進(jìn)民辦小學(xué)勞動教育朝著科學(xué)的方式方法，同時也為公辦小學(xué)以及中學(xué)大學(xué)等勞動教育提供一定的參考。

　�。ǘ�）研究內(nèi)容

　　1.通過前期收集大量文獻(xiàn)研究，了解國內(nèi)外勞動教育研究的現(xiàn)狀，勞動教育的概念內(nèi)涵，發(fā)展歷程，國內(nèi)外研究現(xiàn)狀。民辦教育的研究現(xiàn)狀，發(fā)展?fàn)顩r和存在不足之處。

　　2.通過問卷調(diào)查、訪談法、觀察法等研究方法，實際調(diào)查江蘇某民辦小學(xué)勞動教育的開展情況，了解發(fā)展現(xiàn)狀。

　　3.針對前期的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析和提出相關(guān)對策建議，為實際教育教學(xué)工作開展提供理論和實際參考。

　�。ㄈ�）研究方法

　　1．文獻(xiàn)分析法

　　通過前期收集大量文獻(xiàn)研究，了解國內(nèi)外勞動教育研究的現(xiàn)狀，勞動教育研究集中在哪些領(lǐng)域和方面，存在哪些問題和不足。了解民辦學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)狀，結(jié)合二者提出本研究的主題。2.問卷調(diào)查法

　　在了解了以往研究的基本情況之后，找到研究的中心主題，通過實際考察的方式，通過問卷調(diào)查的方法了解江蘇某民辦小學(xué)的勞動教育開展情況。并將收集好的數(shù)據(jù)做好結(jié)果分析。3.訪談法

　　根據(jù)實際研究的需要，選擇部分老師或者學(xué)生進(jìn)行訪談，了解學(xué)校勞動教育開展的實際情況，發(fā)現(xiàn)問題與不足或總結(jié)做法較好的勞動教育方式。

　　4．觀察法

　　通過參與民辦小學(xué)的勞動課堂，實際體驗勞動教育的開展，直接感受勞動教育課堂的效果和學(xué)生的參與度。根據(jù)觀察結(jié)果總結(jié)歸納教學(xué)中的優(yōu)缺點。

　�。ㄋ模┘夹g(shù)路線圖

　　問題提出

　　調(diào)查研究

　　建議對策

　　數(shù)據(jù)處理

　　結(jié)果分析

　　文獻(xiàn)綜述

　　（五）預(yù)期進(jìn)展

　　時間：

　　具體事項：

　　確定題目，搜集整理相關(guān)文獻(xiàn)資料撰寫文獻(xiàn)綜述、論文大綱和論文的開題報告。

　　調(diào)查研究的前期準(zhǔn)備工作。

　　調(diào)查研究工作開展調(diào)查研究數(shù)據(jù)結(jié)果錄入與分析。

　　撰寫論文初稿，并交由指導(dǎo)教師審定初稿修改。

　　論文修改，定稿，送審。

　　論文答辯。

　　三、研究基礎(chǔ)

　�。ㄒ唬┕ぷ鞣e累

　　1.已閱讀大量相關(guān)文獻(xiàn)，對于勞動教育開展有了一定的了解，根據(jù)以往研究的不足之處提出本研究的題目，確定了選題方向。

　　2.對于需要掌握的研究方法比較熟悉，能夠熟練掌握相關(guān)的研究方法進(jìn)行調(diào)查研究以及數(shù)據(jù)處理分析。

　　3.了解論文寫作的基礎(chǔ)要求和格式，同時能夠與導(dǎo)師進(jìn)行積極的溝通交流。

　�。ǘ�）已取得的工作成績

　　1.已經(jīng)閱讀了大量文獻(xiàn)，對于要研究的主題有了一個清晰的認(rèn)知。

　　2.已經(jīng)有了具體的研究方案，并且已掌握相應(yīng)的研究方法。

　　3.掌握了論文寫作的基礎(chǔ)要求和格式，在論文寫作方面障礙較小。

　�。ㄈ�）研究條件

　　1.具有閱讀文獻(xiàn)和搜索文獻(xiàn)的工具和渠道。

　　2.能夠聯(lián)系到相應(yīng)的學(xué)校進(jìn)行實地調(diào)查研究。

　　3.擁有數(shù)據(jù)分析處理的設(shè)備和技術(shù)。

　　（四）存在問題與解決的途徑與措施

　　1.存在的問題

　　在研究過程中需要花費一定的經(jīng)費進(jìn)行調(diào)查研究，同時要花費較多時間去進(jìn)行實際的調(diào)查，以及一個人去調(diào)查可能存在無法全面觀察，需要有助手幫忙才能便于開展研究。

　　2.解決的途徑與措施

　　資金方面可以自籌或者申請科研經(jīng)費補助，時間方面可以提前聯(lián)系好調(diào)查研究的學(xué)校，人員方面可以找?guī)煹軒熋没蛘吲笥褏f(xié)助開展。

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