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法學(xué)博士論文中的文獻(xiàn)研究的寫作論文
摘 要：摘要文獻(xiàn)研討(literature review)是法學(xué)博士學(xué)位論文的一個主要有些。這篇文章企圖討論怎么進(jìn)行文獻(xiàn)研討的寫作,指出值得注意的疑問,為法學(xué)研討寫作供給學(xué)習(xí)。 要害字文獻(xiàn)研討 法學(xué)博士學(xué)位論文 法學(xué)寫作 中圖分類號G643 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1009-0592(201
關(guān)鍵詞：法學(xué)博士論文
摘要文獻(xiàn)研討(literature review)是法學(xué)博士學(xué)位論文的一個主要有些。這篇文章企圖討論怎么進(jìn)行文獻(xiàn)研討的寫作,指出值得注意的疑問,為法學(xué)研討寫作供給學(xué)習(xí)。
文獻(xiàn)研討(literature review)構(gòu)成法學(xué)博士學(xué)位論文的一個主要有些。其意圖是為所進(jìn)行的研討供給布景和寫作意義。但并非一切的博士論文都需求格外寫出文獻(xiàn)研討這一章。但每一個作者都需求征引別的文獻(xiàn),闡明自個著作跟別人著作的之間的聯(lián)系。這篇文章企圖討論怎么進(jìn)行文獻(xiàn)研討的寫作,指出值得注意的疑問,為法學(xué)研討寫作供給學(xué)習(xí)。
一、文獻(xiàn)研討的界說
文獻(xiàn)研討通常指的是,對現(xiàn)有文獻(xiàn)進(jìn)行解釋和綜合剖析,并獨(dú)立成章,坐落博士論文最初有些。此刻,作者僅僅對現(xiàn)有文獻(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和剖析評價,但沒有開始論說作者自個提出的觀念。此外,文獻(xiàn)研討還可所以,論文全文所進(jìn)行的使命,以證實(shí)所研討的疑問與之前的研討是啥聯(lián)系;或一個從頭閱讀與作者研討范疇有關(guān)的文獻(xiàn)的時機(jī)。文獻(xiàn)研討使作者可以了解文獻(xiàn);并在論文的論說中起著主要效果。具體而言,文獻(xiàn)研討效果可以表現(xiàn)為,1.樹立討論渠道;2.指出疑問;3.在質(zhì)疑中為自個的價值辯解;4.對比別人的觀念和研討;5.綜合剖析別人的著作;6.闡明研討所抵達(dá)的程度。第6點(diǎn)是值得注意的。該點(diǎn)提示論文作者需求表現(xiàn)出,作者對文獻(xiàn)研討的全部和深化的程度。這么,作者才可以發(fā)現(xiàn)自個的標(biāo)題。對現(xiàn)有文獻(xiàn)的研討可以幫助咱們愈加精確地界定出研討的規(guī)模和內(nèi)容。
文獻(xiàn)研討需求詢問的是,作者論文具有啥意圖和方針、成果,經(jīng)過啥路徑/辦法/戰(zhàn)略,以及現(xiàn)有文獻(xiàn)與研討疑問是啥聯(lián)系。文獻(xiàn)研討需求答復(fù)的是,為啥這一標(biāo)題是主要的;還有誰認(rèn)為它是主要的;有誰現(xiàn)已研討了該標(biāo)題;有誰現(xiàn)已做了跟作者類似的研討;啥資料可以被用于作者的研討;在現(xiàn)行研討中存在啥缺乏;誰將會使用作者的研討成果;作者的研討將會被用于啥用處;作者將會有啥奉獻(xiàn);作者將會答復(fù)啥具體疑問。
二、文獻(xiàn)的收拾概括
作者可以挑選在文獻(xiàn)研討的最初進(jìn)行有關(guān)術(shù)語的界說。要害術(shù)語的界說是很主要的。界說將會引導(dǎo)讀者怎么去了解作者的文章。便是是大家很熟悉的術(shù)語也需求界說,因素是這些術(shù)語也許具有不一樣的意義。
其間一種明白的表達(dá)方法是,接著第二段可以開始對該范疇進(jìn)行總結(jié),將觀念分為兩派。可以直接寫明“文獻(xiàn)”兩字,讓讀者知道這是一個總結(jié)。當(dāng)然,在此之前還可以增加一個對該文獻(xiàn)研討的簡要介紹,使讀者預(yù)先大致了解文獻(xiàn)研討的架構(gòu)和內(nèi)容。
文獻(xiàn)研討表現(xiàn)了作者的研討才能,其間包含作者對布景理論的專業(yè)水平,以及對該標(biāo)題有關(guān)常識的了解程度。博士論文通常請求作者對該標(biāo)題具有具體全部的常識。這么才可以總結(jié)出該范疇現(xiàn)在研討的缺乏的地方。全部了解雜亂眾多的資料是需求很長時刻的。但作者假如挑選正確的辦法去了解,那么是有也許到達(dá)這個方針的。要害的地方是,作者需求識別不一樣的辦法和理論路徑。作者可以試著先設(shè)想出自個的觀念和路徑,這么可以挑選出跟作者自個著作具有直接影響的六個以下的主要專家。
三、闡明資料挑選的理由
盡人皆知,博士期間請求作者對該范疇有一個全部的常識。可是對比少人會注意到,論文有必要有一個挑選資料的過程。照顧到一切人的研討是很艱難的,其間需求拋棄某些作者的研討。
學(xué)位論文的作者有必要明白標(biāo)明,他們挑選了具體哪些資料,并解釋為啥要這么挑選。作者還需求闡明,不準(zhǔn)備寫啥,以及其因素。在一切可以獲得的資猜中,作者應(yīng)當(dāng)做出一個有說服力的挑選。其間一個理由可所以,這些作者的著作與本作者的研討聯(lián)系不大。欠好的比如是,作者的理由僅僅是,因?yàn)閭�人精力有限,所以不可避免地疏忽了一些主要人物的觀念。對比好的方法是,文獻(xiàn)研討清晰標(biāo)明,做出了啥類型的挑選,且為啥,其間包含啥有關(guān)資料被疏忽,且為啥。
要害竅門在于,明白清晰地界定論文的研討規(guī)模。文獻(xiàn)研討對該規(guī)模的清晰界定,可以讓文章具有說服力。且作者現(xiàn)已清晰指出文章所涵蓋的關(guān)鍵,因此讀者就可以遵從作者的邏輯思路。
四、批評性
在總述文獻(xiàn)時,要記住,不要讓它成為僅僅是對別的文獻(xiàn)的一個總結(jié),而是應(yīng)當(dāng)具有批評性。在收拾文獻(xiàn)的過程中,論文作者的寫作應(yīng)當(dāng)是具有建設(shè)性的,需求表達(dá)作者的觀念和對該范疇的詮釋。批評性并不等于持有相反觀念。需求識別的是,該文獻(xiàn)是布景資料仍是對立觀念?假如該文獻(xiàn)僅僅供給布景資料,那么作者并不一定要對立它。
事實(shí)上,作者需求將他自個著作與別人著作聯(lián)系起來。作者需闡明在該范疇中存在哪些爭議,但不需求闡明只要作者一個人持不一樣觀念。作者可以闡明,他的觀念是遵從大多數(shù)人的觀念,仍是少數(shù)人的觀念。
更主要的是,在批評性地看待現(xiàn)有文獻(xiàn)時,作者需求界定呈現(xiàn)有文獻(xiàn)缺乏的地方。對該缺乏的地方的界定是為了作者論文下文可以進(jìn)一步闡明將怎么補(bǔ)償這些缺乏的地方。文獻(xiàn)研討需求闡明,現(xiàn)有研討的缺乏的地方與作者研討意圖之間的內(nèi)涵邏輯聯(lián)系。
總歸,文獻(xiàn)研討需求對該范疇的資料進(jìn)行全部了解和具體研討,但也需求對資料挑選的規(guī)模進(jìn)行界定和闡明理由。文獻(xiàn)研討的一個主要意圖在于指呈現(xiàn)有文獻(xiàn)的缺乏。作者的論文即是企圖補(bǔ)償該缺乏的地方。
參考文獻(xiàn):
[1]Rowena Murray, How to Write a Thesis.牛津:牛津大學(xué)出版社.2006年版.
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