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談檔案袋評(píng)價(jià)在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用論文
摘要：檔案袋評(píng)價(jià)是英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)新生事物，是形成性評(píng)價(jià)中的一個(gè)標(biāo)志性的評(píng)價(jià)工具，是新課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)重要形式。它符合建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，教師不斷提高和課程不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系要求。本文結(jié)合筆者在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的實(shí)踐，對(duì)檔案袋評(píng)價(jià)的概念、特征、內(nèi)容、學(xué)生寫(xiě)作中存在的問(wèn)題及如何應(yīng)用檔案袋評(píng)價(jià)的作用促進(jìn)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)進(jìn)行探索和研究。
關(guān)鍵詞：檔案袋評(píng)價(jià) 新課程評(píng)價(jià) 英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué) 應(yīng)用
一、檔案袋評(píng)價(jià)的概念和特征
檔案袋（portfolio）評(píng)價(jià)也可稱(chēng)之為“學(xué)習(xí)檔案評(píng)價(jià)”或“學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)”，它是 20 世紀(jì) 90 年代以來(lái)，伴隨著西方“教育評(píng)價(jià)改革運(yùn)動(dòng)”而出現(xiàn)的一種新型質(zhì)性教育教學(xué)評(píng)價(jià)工具。它是為了展示學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步狀況，把學(xué)生的具有某種特定說(shuō)服力的作品或與之相關(guān)的文獻(xiàn)匯集到一起，提供給評(píng)價(jià)者的工具。我國(guó)《全日制義務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中對(duì)此是這樣解釋的：“學(xué)習(xí)檔案是展示每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所作的努力、取得的進(jìn)步以及反映學(xué)習(xí)成果的一個(gè)集合體。通常它以一個(gè)文件的形式收藏每一個(gè)學(xué)生具有代表性的學(xué)習(xí)成果（作業(yè)、作品）和反思報(bào)告。”一方面它真實(shí)客觀地記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)歷的挫折和成功，在學(xué)習(xí)過(guò)程中所取得的成果。另一方面它又可以為學(xué)校、社會(huì)、家庭展示多元的評(píng)價(jià)素材，幫助教師與家長(zhǎng)多角度、全方位地動(dòng)態(tài)地考查每一個(gè)學(xué)生，真正為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)。
它具有以下幾個(gè)特征：
1、 基本成分是學(xué)生的個(gè)人作品，學(xué)習(xí)精彩片段記錄或取得成績(jī)的記載；
2、 材料的收集是經(jīng)常的，有意的；
3、 應(yīng)根據(jù)學(xué)生提供的材料引導(dǎo)學(xué)生反思，調(diào)整學(xué)習(xí)策略；
4、 應(yīng)提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生展示自己成績(jī)的機(jī)會(huì)，充分張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性。
二、英語(yǔ)寫(xiě)作檔案袋評(píng)價(jià)的內(nèi)容
新課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合，被評(píng)價(jià)者從接受評(píng)價(jià)逐步轉(zhuǎn)向到主動(dòng)參與評(píng)價(jià)，一改以管理者為主的單一評(píng)價(jià)主體的現(xiàn)象，對(duì)檔案袋的評(píng)價(jià)由學(xué)生本人，同學(xué)，教師，家長(zhǎng)共同參與，體現(xiàn)了教育過(guò)程的民主化，人性化，其內(nèi)容如下：
這種評(píng)價(jià)模式改變了單一的評(píng)價(jià)主體，使學(xué)生主動(dòng)參與，有助于形成良好的評(píng)價(jià)關(guān)系，有助于教師，同學(xué)，家長(zhǎng)對(duì)被評(píng)價(jià)者的英語(yǔ)寫(xiě)作學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控和指導(dǎo)。幫助被評(píng)價(jià)者接納和認(rèn)同評(píng)價(jià)結(jié)果，促使其不斷改進(jìn)和發(fā)展。通過(guò)運(yùn)用英語(yǔ)檔案袋評(píng)價(jià)，促進(jìn)了學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作興趣和能力。
三、學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作中存在的問(wèn)題
從歷年高三備考過(guò)程及高考各題型的得分率對(duì)比來(lái)看，寫(xiě)作題的得分率相對(duì)于其題目的難度設(shè)置來(lái)說(shuō)是偏低的。不少考生雖然至少學(xué)了六年英語(yǔ)，其英語(yǔ)寫(xiě)作能力仍然低下，在應(yīng)用書(shū)面形式表達(dá)日常生活中的一般情景和感受時(shí)，頻頻出錯(cuò)，部分考生甚至于無(wú)從表達(dá)，只得放棄。更令人憂(yōu)慮的是，一些極為常用的簡(jiǎn)單詞句，很多考生也未能準(zhǔn)確應(yīng)用。如，I very thank you。 He very like it。就是其中出現(xiàn)頻率極高的錯(cuò)句。但是，如若把類(lèi)似的錯(cuò)句以單句改錯(cuò)或單項(xiàng)選擇的形式給學(xué)生做練習(xí)，他們往往可以做出正確的選擇。這也就是說(shuō)，學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言知識(shí)是有記憶的，但是無(wú)法把語(yǔ)言知識(shí)正確應(yīng)用在寫(xiě)作上。綜上所述，對(duì)高中學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，是高中英語(yǔ)教學(xué)中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，而如何把所掌握的語(yǔ)言知識(shí)與寫(xiě)作能力結(jié)合起來(lái)，則是寫(xiě)作訓(xùn)練的重點(diǎn)。筆者在過(guò)去幾年的寫(xiě)作教學(xué)中通過(guò)對(duì)寫(xiě)作檔案袋評(píng)價(jià)的應(yīng)用，發(fā)現(xiàn)成效顯著，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作的興趣有很大提高，成績(jī)進(jìn)步也十分明顯，學(xué)生的多方面能力有顯著提高，不失為教學(xué)評(píng)價(jià)的一個(gè)好方法。
四、檔案袋評(píng)價(jià)在高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用
檔案袋評(píng)價(jià)的作用是通過(guò)記錄學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生不斷地看到自己英語(yǔ)寫(xiě)作過(guò)程的具體情況，有利于及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷地自我反思，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃。因此，教師可根寫(xiě)作的內(nèi)容和題目，定期組織學(xué)生把新的“作品”進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，找出不足。讓同學(xué)和老師或家長(zhǎng)提出意見(jiàn)并反饋，使學(xué)生能反思學(xué)習(xí)過(guò)程，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，評(píng)價(jià)自己學(xué)習(xí)的態(tài)度和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從而提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平。以下是筆者在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中對(duì)檔案袋評(píng)價(jià)的運(yùn)用：
1．學(xué)生自評(píng)
自我評(píng)價(jià)有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的態(tài)度，并能幫助學(xué)生反思學(xué)習(xí)進(jìn)程，提高學(xué)習(xí)能力。實(shí)施自我評(píng)價(jià)的前提是教師必須給予充分的指導(dǎo)，使學(xué)生懂得如何對(duì)自己的作品進(jìn)行自我鑒賞。在寫(xiě)作后教師首先對(duì)范文從篇章結(jié)構(gòu)、內(nèi)容要點(diǎn)、句法、詞法、邏輯連貫、標(biāo)點(diǎn)、書(shū)寫(xiě)等進(jìn)行分析，為學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)提供示范。然后學(xué)生對(duì)自己的文章進(jìn)行自評(píng)并填好下面自評(píng)表：
1．審題認(rèn)真，了解要求表達(dá)的內(nèi)容，文體。
A 同意
B 不同意
2．在寫(xiě)作前能列出提綱，考慮所用的單詞，短語(yǔ)和句型。
A 同意
B 不同意
3．能有效運(yùn)用語(yǔ)法，邏輯連詞，單詞拼寫(xiě)和標(biāo)點(diǎn)正確，書(shū)寫(xiě)整潔。
A 同意
B 不同意
4．本文所用的好詞好句有：
A 好詞：
B 好句
5．本文有待改善的地方有：
2．教師反饋
學(xué)生把文章和自我評(píng)價(jià)表一起上交，由教師對(duì)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)寫(xiě)出意見(jiàn)后再發(fā)還給學(xué)生。
3．同學(xué)互評(píng)
同學(xué)互評(píng)是根據(jù)合作學(xué)習(xí)理論來(lái)開(kāi)展的。該理論認(rèn)為在合作、競(jìng)爭(zhēng)和個(gè)人三種學(xué)習(xí)情景中，合作學(xué)習(xí)是最有效的一種學(xué)習(xí)情景。通過(guò)同學(xué)互評(píng)，學(xué)生能夠逐漸將在互相評(píng)價(jià)中所學(xué)到的知識(shí)和技能遷移到自己的寫(xiě)作中。在同學(xué)互評(píng)中筆者采取如下的課堂教學(xué)步驟：
1） 點(diǎn)撥方法
教師根據(jù)寫(xiě)作內(nèi)容和文體的不同確定評(píng)價(jià)的側(cè)重點(diǎn)并加以示范。如；應(yīng)用文要兼顧格式，看圖寫(xiě)話(huà)要抓住每一幅圖的要點(diǎn)，說(shuō)明文要強(qiáng)調(diào)說(shuō)明的條理等等，并統(tǒng)一批改的符號(hào)如下：
V—語(yǔ)態(tài)錯(cuò)誤 T—時(shí)態(tài)錯(cuò)誤 Vf—?jiǎng)釉~形式 W—用詞不當(dāng) SV—主謂一致 Wo—語(yǔ)序錯(cuò)誤 Sp—拼寫(xiě)錯(cuò)誤 Sn—句法錯(cuò)誤 Co—邏輯銜接不當(dāng)
2） 小組討論
寫(xiě)作水平相近的學(xué)生組成4人小組，小組成員先輪流閱讀批改每一位同伴的作文，然后總結(jié)本組作文的優(yōu)點(diǎn)和存在的普遍問(wèn)題，討論改進(jìn)辦法并填好互評(píng)表，在此過(guò)程中，教師來(lái)回走動(dòng)，給予必要的指導(dǎo)和建議，對(duì)不足之處加以引導(dǎo)和啟發(fā)。
內(nèi)容
學(xué)生互評(píng)
1．好詞：
2．好句：
3．成功的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)：
4．有待改善的地方：
3） 反饋重寫(xiě)
每位學(xué)生根據(jù)同伴的評(píng)價(jià)重新修改文章并在第二天上交，教師檢測(cè)評(píng)價(jià)的結(jié)果。
4．整理檔案袋，分析寫(xiě)作水平的發(fā)展。
讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作檔案袋定期進(jìn)行整理可以使學(xué)生對(duì)自己的寫(xiě)作進(jìn)展進(jìn)行跟蹤，以建立學(xué)生對(duì)自己寫(xiě)作水平的分析，從而使學(xué)生了解自己寫(xiě)作水平的現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)寫(xiě)作訓(xùn)練上存在的普遍性問(wèn)題及取得的點(diǎn)滴進(jìn)步 。
5．定期展示學(xué)習(xí)成果，激勵(lì)學(xué)生寫(xiě)作的興趣和動(dòng)力。
通過(guò)定期展示學(xué)生認(rèn)為檔案袋中感覺(jué)最滿(mǎn)意的文章，使學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)自己寫(xiě)作能力的自豪感和自信心，有助于發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，有助于形成進(jìn)一步寫(xiě)作的興趣和動(dòng)力。同時(shí)運(yùn)用檔案袋評(píng)價(jià)能使老師全面了解學(xué)生在利用英語(yǔ)寫(xiě)作中表現(xiàn)的個(gè)性差異，實(shí)行因才思教。
實(shí)踐證明，高中英語(yǔ)檔案袋寫(xiě)作評(píng)價(jià)由簡(jiǎn)單的教師一言堂變成以學(xué)生為主體的評(píng)價(jià)方法， 能讓學(xué)生不斷地看到自己學(xué)習(xí)過(guò)程的具體情況，有利于及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷地自我反思，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，確立新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)寫(xiě)作檔案袋的建立，讓學(xué)生自己分析自己寫(xiě)作歷程與現(xiàn)狀，評(píng)價(jià)自己寫(xiě)作的態(tài)度和方法，同時(shí)體現(xiàn)點(diǎn)滴成功，逐步培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。
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