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淺談中職學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
據(jù)學(xué)生反映,英語(yǔ)水平不高的主要原因,就是他們對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感興趣,沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力,怎樣試述中職學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)?
摘要 本文通過(guò)針對(duì)中職學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀以及中職學(xué)校學(xué)前教育學(xué)生英語(yǔ)水平較差原因的分析,提出了激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的途徑,并指出了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的辦法。
關(guān)鍵詞 中職學(xué)校 學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生 英語(yǔ)學(xué)習(xí) 興趣激發(fā)
一、中職學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀
中職學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的幼兒教師,其職業(yè)特點(diǎn)要求直接面向具體工作實(shí)用技能教育,要把在學(xué)校真正所學(xué)的用到實(shí)際工作中。
(一)教師的教法方面。教師把應(yīng)該提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的英語(yǔ)教學(xué)變成了英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)講授課,語(yǔ)法分析課。有些教師采用單一的教學(xué)方法,大部分的學(xué)生本來(lái)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)就很差,學(xué)習(xí)英語(yǔ)就沒(méi)有多少興趣,這樣就更使很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣,對(duì)學(xué)好英語(yǔ)沒(méi)有信心,有的學(xué)生就甚至就放棄學(xué)習(xí)英語(yǔ)。學(xué)生只是聽(tīng)教師講,跟教師讀,沒(méi)有時(shí)間去思考,去分析,沒(méi)有把語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí),不能開(kāi)口講英語(yǔ),不能動(dòng)手寫(xiě)英語(yǔ),更談不上與人交流。
(二)學(xué)生的學(xué)習(xí)方面。學(xué)生的英語(yǔ)程度差別很大,成績(jī)優(yōu)秀的能流利地朗讀課文,進(jìn)行日常會(huì)話,具備一定的寫(xiě)作能力,而成績(jī)差的學(xué)生表現(xiàn)為英語(yǔ)成績(jī)不佳,詞匯量小,英語(yǔ)文化背景知識(shí)匱乏,應(yīng)用語(yǔ)言的能力差。甚至連26個(gè)字母都不全會(huì)。今年我們對(duì)新生英語(yǔ)成績(jī)進(jìn)行一次測(cè)評(píng),結(jié)果發(fā)現(xiàn)其中大部分的英語(yǔ)都不及格,平均每個(gè)班英語(yǔ)較好的學(xué)生就只有3到5名學(xué)生。另外,中職學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生還普遍存在著學(xué)習(xí)積極性差、學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)、思想素質(zhì)偏低、缺乏恒心與毅力等不足之處。大部分學(xué)生厭倦英語(yǔ)學(xué)習(xí),導(dǎo)致了中職學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的困境。
二、激發(fā)中職學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的必要性
面對(duì)當(dāng)前職業(yè)中專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀,為了提高中職學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)水平,促進(jìn)中職英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。對(duì)實(shí)際教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行了大量的調(diào)查。據(jù)學(xué)生反映,英語(yǔ)水平不高的主要原因,就是他們對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感興趣,沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力,雖然學(xué)生自己知道讀學(xué)前教育專(zhuān)業(yè),學(xué)好英語(yǔ)對(duì)他們來(lái)說(shuō)很重要。還有的同學(xué)甚至說(shuō):“我就不喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)”聽(tīng)到這樣的話,可以看出中職學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀況,但是我們相信學(xué)生英語(yǔ)水平的提高有很大的空間和可能性。所以說(shuō)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。
三、激發(fā)中職學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣方法
(一)從教學(xué)方式上看,教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情境,積極應(yīng)用現(xiàn)代多媒體等高科技設(shè)備教學(xué)和多種教學(xué)形式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)手段以具體的圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)的方式使原本枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)有趣。它將抽象的東西具體化,復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)單化。它繪聲繪色地體現(xiàn)了一節(jié)課的內(nèi)容,學(xué)生當(dāng)然喜歡聽(tīng)、喜歡看。另外,多媒體教學(xué)的突出特點(diǎn)就是能幫助教師創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境,對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)非常有用處。采用這種手段教學(xué),學(xué)生會(huì)很容易進(jìn)入狀態(tài),在教師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中充分用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教師就充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣的動(dòng)機(jī)。我校提倡多元化的教學(xué)方法(情景教學(xué)法、交際教學(xué)法、分組教學(xué)法和提問(wèn)教學(xué)法等)就使得枯燥無(wú)味的課堂生動(dòng)活潑起來(lái),使得學(xué)生在課堂上主動(dòng)活躍起來(lái),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生們有身臨其境的感覺(jué),以至于對(duì)所學(xué)內(nèi)容加深印象。
(二)在教學(xué)內(nèi)容方面,加強(qiáng)文化知識(shí)的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣。長(zhǎng)期以來(lái),在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面,對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)往往大于文化背景知識(shí)的了解。這在一定程度上,使得豐富多彩的英語(yǔ)學(xué)習(xí)變成了枯燥的語(yǔ)法學(xué)習(xí)和詞匯的記憶學(xué)習(xí),使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。文化是涉及到各方面,其中包括知識(shí)、信仰、藝術(shù)、道德、法律、習(xí)俗等。語(yǔ)言是文化的載體,語(yǔ)言學(xué)習(xí)不能獨(dú)立于文化學(xué)習(xí)之外。一定的文化背景知識(shí)不僅有助于學(xué)生開(kāi)闊視野,也有助于學(xué)生提高文化素養(yǎng),促進(jìn)語(yǔ)言應(yīng)用能力的提高。加強(qiáng)背景文化知識(shí)的學(xué)習(xí),可以通過(guò)讓學(xué)生了解西方國(guó)家的風(fēng)土人情、節(jié)日、風(fēng)俗等情況的方式,這樣他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣就很高,激發(fā)他們的求知欲望。
(三)我們也可以用英文小兒歌來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行渲染氣氛,以此引起學(xué)生的興趣。。這一方面我們學(xué)校做的就非常好,也可以說(shuō)是我們學(xué)校的一個(gè)特色。例如每次上課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)我們會(huì)用一首與本節(jié)課有關(guān)的英文兒歌來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。而后面的鞏固與延伸環(huán)節(jié)我們配套學(xué)一首與本節(jié)課有關(guān)的英文小兒歌,這樣可以激發(fā)他們的興趣又可以鞏固本節(jié)的內(nèi)容而且效果特別好。
(四)滿足需要,以此激發(fā)興趣。興趣來(lái)源于認(rèn)識(shí)和需要,教學(xué)中教師既要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性,又要盡可能地滿足學(xué)生的需要,使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好英語(yǔ)的強(qiáng)烈愿望,增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)驅(qū)力。教師在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揚(yáng)民主,建立平等、和諧的師生關(guān)系,盡量縮小師生間的心理距離,做學(xué)生的朋友,使學(xué)生有一種親近感、信賴感,這樣才能產(chǎn)生“信其道”的教育教學(xué)效果,才能把教學(xué)要求內(nèi)化為自覺(jué)行動(dòng)。教師在教學(xué)中應(yīng)始終確立“學(xué)生為主體”的觀念,把學(xué)生真正作為教學(xué)活動(dòng)的主體,克服讓學(xué)生討厭的“滿堂灌”和“滿堂問(wèn)”,把時(shí)間還給學(xué)生,教師少講、精講,學(xué)生多練、多學(xué)。教師在教學(xué)中還應(yīng)該滿足學(xué)生的成就感,相信每一個(gè)學(xué)生、關(guān)心每一個(gè)學(xué)生、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,提問(wèn)、練習(xí)、操練時(shí)應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)不同問(wèn)題,因材施教,使每個(gè)學(xué)生都能看到自己的進(jìn)步、自己的成績(jī),都能獲得成功后的喜悅,這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能被激發(fā)、才能持久。
(五)教師要不斷提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平,體現(xiàn)自己的魅力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣。當(dāng)一個(gè)學(xué)生喜歡教師時(shí), 就會(huì)表現(xiàn)出一種向師力。這或許就是我們所說(shuō)的教師的魅力吧!一位有魅力的教師會(huì)引起學(xué)生的關(guān)注,從而會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師的魅力是包括好多方面的。所以,教師在平時(shí)應(yīng)該注意自己的形象。以大方而充滿活力的形象去感染學(xué)生,以幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言去觸動(dòng)學(xué)生,以高尚的人格、師德去折服學(xué)生。這樣,學(xué)生才能佩服你,喜歡教師,喜歡英語(yǔ)。同時(shí),教師還應(yīng)該有淵博的知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,這就要求教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí),不僅要有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí),系統(tǒng)的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí),還要有流暢地道的口語(yǔ),同時(shí)還要了解英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)土人情、文化背景。這樣的英語(yǔ)教師,在具體的教學(xué)中,才能折服學(xué)生,使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣。
總之,“興趣”是最好的教師。只有激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教育才是真正的教育,才是有效的教育。而探索教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的方式、方法、策略是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的工作,有待于我們繼續(xù)不懈努力。英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的濃厚與否,會(huì)直接影響中職學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的效果。我們教師在以后的教學(xué)中應(yīng)該盡力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,為中職學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教育的發(fā)展盡自己的微薄之力。我相信,在我們共同的努力下,中職學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)水平肯定會(huì)有很大的提高。
參考文獻(xiàn)
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【2】陳艷:運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)好處多
【3】謝慶鋼:淺析如何激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣
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