高校教師教育技術(shù)培訓(xùn)體系探討論文
【摘 要】隨著高等院校信息技術(shù)不斷向前發(fā)展,教學(xué)環(huán)境和教學(xué)手段也發(fā)生了翻天覆地的變化。為適應(yīng)高等院校教學(xué)質(zhì)量的提高,對(duì)高等院校教師進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)已成為社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。本文就如何構(gòu)建完善的高校教師教育培訓(xùn)體系進(jìn)行研究。
【關(guān)鍵詞】高校教師 教育技術(shù) 培訓(xùn)體系
一、當(dāng)前高校教師教育技術(shù)水平的現(xiàn)狀
隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的不斷推進(jìn),我國(guó)高等院校教師的教育技術(shù)水平還遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上現(xiàn)代信息技術(shù)的腳步,筆者通過(guò)對(duì)50所高等院校的課堂教學(xué)質(zhì)量調(diào)查和對(duì)近4萬(wàn)名大學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn),學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)當(dāng)前課堂教學(xué)最不滿(mǎn)意的就是教學(xué)手段陳舊落后、現(xiàn)代化的教學(xué)方法沒(méi)有得到真正的利用。造成這種問(wèn)題是多方面的,諸如高等院校信息管理技術(shù)傳統(tǒng)落后、硬軟件設(shè)施不足、現(xiàn)代化教育意識(shí)淡薄等。
雖然這幾年,我國(guó)高等院校在信息化建設(shè)方面取得了可喜的成就,但與歐美國(guó)家相比,還存在很長(zhǎng)一段距離,尤其是在高等院校教師教育技能方面。
筆者通過(guò)大量的調(diào)查發(fā)現(xiàn);我國(guó)高等教學(xué)、教育發(fā)展優(yōu)越的地區(qū)尚有1/4的教師對(duì)教育技術(shù)知識(shí)不了解。調(diào)查顯示,高等教育、教學(xué)一線的高校教師大部分愿意實(shí)行教育技術(shù)培訓(xùn),具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)契機(jī)。因此,如何對(duì)高等院校教師進(jìn)行教育技術(shù)培訓(xùn),特別是如何更好的在高校實(shí)施教育技術(shù)培訓(xùn),這就需要高校教育技術(shù)工作者在實(shí)踐中進(jìn)行深入的探索。
二、高等院校教師實(shí)行教育技術(shù)培訓(xùn)的必要性
二十一世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)的時(shí)代,是信息技術(shù)的時(shí)代,高等院校教育、教學(xué)能否培養(yǎng)出二十一世紀(jì)的新型人才,將影響到高等院校的教育、教學(xué)質(zhì)量和高校教育、教學(xué)信息化、科學(xué)化的進(jìn)程,甚至關(guān)系到我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的偉大復(fù)興。由此,高校要培養(yǎng)出符合二十一世紀(jì)的新型人才,必須強(qiáng)化高等院校的現(xiàn)代化進(jìn)程,其中注重培養(yǎng)教師們的教育、教學(xué)理念和現(xiàn)代教育、教學(xué)手段等的應(yīng)用性,這是高等院校教育、教學(xué)技術(shù)改革的重要環(huán)節(jié)。
目前,發(fā)達(dá)國(guó)家都很重視教師教育技術(shù)培訓(xùn)。2005年,國(guó)際教育技術(shù)組織制定了《高校學(xué)府教師的教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)》,其中規(guī)章中規(guī)定了高校教師應(yīng)該具備的教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn),為了使高校教師達(dá)到該標(biāo)準(zhǔn),從而需要對(duì)高校教師進(jìn)行合理高效的教育技術(shù)培訓(xùn)。此外,日本、德國(guó)、英國(guó)等國(guó)家也對(duì)高校教師教育技術(shù)培訓(xùn)十分關(guān)注。
三、高等院校教師教育技術(shù)培訓(xùn)的體系
1.高校教師教育技術(shù)的培訓(xùn)內(nèi)容
合理高效的促進(jìn)高校教師教育技術(shù)培訓(xùn)的落實(shí),重點(diǎn)是要新轉(zhuǎn)變高校教師的傳統(tǒng)理念,因此必須加強(qiáng)高等院校領(lǐng)導(dǎo)層、教師特別是高等院校非教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)及中老年高等院校教師的思想觀念,讓他們從思想上拋棄傳統(tǒng)、落后的觀念,并構(gòu)建現(xiàn)代化高校教師教育技術(shù)的理念,充分認(rèn)識(shí)到教師教育技術(shù)在現(xiàn)代化信息技術(shù)中的作用。鑒于以上認(rèn)識(shí),在高校教師教育技術(shù)培訓(xùn)內(nèi)容上,必須注重現(xiàn)代化教育理念的選擇。在案例選擇上,重要是體現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合,最好具備良好的互補(bǔ)性,而不是對(duì)某科目過(guò)于專(zhuān)業(yè),這更有利于高校教師教育技術(shù)知識(shí)的遷移?傊,培訓(xùn)的內(nèi)容要兼顧到學(xué)科理論與實(shí)際實(shí)踐的有效結(jié)合,既具備良好的理論知識(shí),同時(shí)還要有實(shí)踐操作性。
2.本校的培訓(xùn):地方高校自身組織的培訓(xùn)主要指基于高校自身的培訓(xùn),或基于本地區(qū)的培訓(xùn)
目前,全國(guó)132所高等院校建立了教育技術(shù)培訓(xùn)體系,這類(lèi)培訓(xùn)中心就是趨于本地區(qū)高校教師教育技術(shù)的培訓(xùn)。筆者認(rèn)為對(duì)地方高校自身組織培訓(xùn)體系必須進(jìn)行嚴(yán)格的審核、考查、審批。這種在本地高等院校設(shè)點(diǎn)培訓(xùn)的模式從一定范圍上講比較靈活,其所處范圍較小,能合理完善地控制、監(jiān)管,對(duì)于組織高校教師教育技術(shù)培訓(xùn)較方便。但必須對(duì)地方高校自身組織的培訓(xùn)質(zhì)量作嚴(yán)格的審核。對(duì)于這種地方高等院校為體系的培訓(xùn)中心,還可以結(jié)合當(dāng)?shù)馗咝W陨淼膶?shí)際情況,對(duì)高校教師教育技術(shù)的培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)模式及培訓(xùn)方法等作靈活的處理、安排。
3.高校教師教育技術(shù)培訓(xùn)的方法:網(wǎng)絡(luò)+面授
上述主要是以純面授的教學(xué)模式進(jìn)行培訓(xùn),隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的不斷發(fā)展及網(wǎng)絡(luò)教育理論的不斷增強(qiáng),通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)加面授的模式可算是一種理想的培訓(xùn)模式。對(duì)互聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)來(lái)說(shuō),有諸多優(yōu)點(diǎn)。
。1)可以節(jié)約大量人、財(cái)、物,為從事培訓(xùn)的高校教師、培訓(xùn)中心減少部分開(kāi)支和節(jié)約寶貴的時(shí)間,既可實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)、實(shí)地教學(xué),也可實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)手段,因此更適合在職培訓(xùn)的特點(diǎn)。
(2)互聯(lián)網(wǎng)還可以實(shí)現(xiàn)全國(guó)性的培訓(xùn)模式,從某種意義上說(shuō)更有利于培訓(xùn)的質(zhì)量和培訓(xùn)模式統(tǒng)一,這也是互聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程教學(xué)的一大優(yōu)點(diǎn),是傳統(tǒng)教學(xué)模式不能相比的。
(3)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)本身就是現(xiàn)代教育技術(shù)有機(jī)體現(xiàn),把培訓(xùn)搬到互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行,能合理有效地對(duì)高校教師教育技術(shù)培訓(xùn)進(jìn)行支持,也是對(duì)教育技術(shù)諸多方面的檢驗(yàn),更容易增強(qiáng)高校教師學(xué)好并利用現(xiàn)代化教育技術(shù)的信心,因此,互聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)會(huì)產(chǎn)生意想不到的培訓(xùn)效果。
當(dāng)然,單一的互聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)模式,沒(méi)有與面授的有機(jī)整合,也不一定能取取得突出的培訓(xùn)療效,至少目前的互聯(lián)網(wǎng)教育、教學(xué)如此。因此,對(duì)互聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)必須輔之以必要的面授教學(xué),才能實(shí)現(xiàn)高校教師教育技術(shù)培訓(xùn)的整合。
四、小結(jié)
高校承擔(dān)著二十一世紀(jì)人才的培養(yǎng)任務(wù),對(duì)高校教師進(jìn)行教育技術(shù)培訓(xùn)是社會(huì)發(fā)展的客觀要求,對(duì)實(shí)現(xiàn)我國(guó)高校教育教學(xué)資源化、信息化、現(xiàn)代化,為提高教學(xué)質(zhì)量和推動(dòng)教學(xué)改革具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
參考文獻(xiàn):
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