新課程小學(xué)語文有效教學(xué)策略
導(dǎo)語：一節(jié)精彩的語文課，學(xué)生的起點是有效地預(yù)習(xí)。每節(jié)語文課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都非常高，他們樂于展示自己的預(yù)習(xí)收獲，并在與集體的交流中解決預(yù)習(xí)中遇到的問題。
在新課程改革的背景下，語文課堂以學(xué)生為主體，提倡學(xué)生對知識的主動探究，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過生生互動、師生互動，完成知識的建構(gòu)。一節(jié)精彩的語文課堂應(yīng)以教師有效地備課為起點，學(xué)生認真預(yù)習(xí)，在課堂上積極地交流形成思維的碰撞，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
一、備課
為了調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，提高語文課堂的教學(xué)效率，我們必須從備課入手，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，打造樂學(xué)、有效的語文課堂。
1.認真鉆研教材，查閱有關(guān)教學(xué)參考書和資料，創(chuàng)造性地使用教材。
2.綜合學(xué)生的認知發(fā)展水平和教學(xué)內(nèi)容，確定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重難點和教學(xué)方法。
3.設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，并設(shè)計課件輔以教學(xué)。
4.預(yù)設(shè)學(xué)生的預(yù)習(xí)內(nèi)容。
二、布置預(yù)習(xí)
一節(jié)精彩的語文課，學(xué)生的起點是有效地預(yù)習(xí)。學(xué)生通過預(yù)習(xí)對所學(xué)內(nèi)容有了初步了解和整體感知，對課堂有一定的預(yù)期，初步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)以每課教學(xué)目標(biāo)為核心，將預(yù)習(xí)分為自主預(yù)習(xí)和合作預(yù)習(xí)兩部分。自主預(yù)習(xí)即認讀本課字詞、了解課文大意。合作預(yù)習(xí)是教師根據(jù)教學(xué)設(shè)計分配每組預(yù)習(xí)問題，組長根據(jù)預(yù)設(shè)問題分配每個組員的預(yù)習(xí)任務(wù)，為課堂做準備。
三、精彩課堂
課堂上，教師靈活運用教案組織教學(xué)，合理利用教學(xué)時間，按時完成教學(xué)任務(wù)。
(一)以趣導(dǎo)學(xué)，樂于展示
每節(jié)語文課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都非常高，他們樂于展示自己的預(yù)習(xí)收獲，并在與集體的交流中解決預(yù)習(xí)中遇到的問題。學(xué)生們的預(yù)習(xí)很認真，他們很期待自己的表現(xiàn)，所以格外珍惜這課堂上的40分鐘，以最好的狀態(tài)展示自己小組的風(fēng)采。
(二)導(dǎo)語簡潔，情境精彩
學(xué)生是課堂的主體，教師設(shè)計導(dǎo)語要簡潔，創(chuàng)設(shè)的情境要精彩且有效，將大部分的時間都交給學(xué)生。設(shè)計的情境精彩，能促使學(xué)生更加投入地去學(xué)習(xí)新知。
(三)小組匯報，集體交流
小組交流的過程中學(xué)生們互相啟發(fā)，互相幫助。這種教學(xué)模式最大的優(yōu)點是以學(xué)生為課堂主體，相比傳統(tǒng)課堂，新課堂上學(xué)困生也有展示自己的機會，漸漸地他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，通過展示提高自信心，學(xué)習(xí)也進步了，全班學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)都呈現(xiàn)了一個良性的循環(huán)。
(四)教師主導(dǎo)，放而不散
教師根據(jù)學(xué)情加以指導(dǎo)，使學(xué)生有目的、有層次、有競爭地學(xué)。課堂上，學(xué)生的主體地位得以確立，教師的主導(dǎo)地位得以體現(xiàn)。在生生互動、師生互動的過程中，迸發(fā)創(chuàng)造的火花，完成教學(xué)目標(biāo)，實現(xiàn)有效的語文課堂。
四、反思
無論多么精彩的課堂或多或少都會留下遺憾，教師在課后認真反思，才會不斷促進自己的成長。找到自己的成功之處，反復(fù)推敲自己的不足之處，尋找改進措施。不斷積累教學(xué)經(jīng)驗，才能提升自身教學(xué)能力，從而提高語文課的教學(xué)質(zhì)量。
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