對(duì)我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)模塊化改革的探討分析論文

　　通過(guò)專(zhuān)業(yè)模塊化改革可以加強(qiáng)教師與學(xué)生的一專(zhuān)多能的技能水平。通過(guò)對(duì)大專(zhuān)業(yè)的細(xì)分，使教師與學(xué)生在此專(zhuān)業(yè)的某一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)能力有所突破，以便于更好地適合工作崗位需求。通過(guò)專(zhuān)業(yè)模塊化改革，可以更加有利于教師平常的教學(xué)常規(guī)工作。而通過(guò)校本教材的有效開(kāi)發(fā)，可以提高教師的工作效率，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的技能水平，進(jìn)而提升學(xué)生的就業(yè)能力。通過(guò)專(zhuān)業(yè)模塊化改革，提升計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。改革的目的在于讓家長(zhǎng)學(xué)生滿(mǎn)意、讓企業(yè)滿(mǎn)意。因而通過(guò)此項(xiàng)改革可以達(dá)到這樣條件，從而提升專(zhuān)業(yè)的知名度，也使本專(zhuān)業(yè)具有一定的競(jìng)爭(zhēng)力。因此，通過(guò)專(zhuān)業(yè)模塊化改革，能夠更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，也能使中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)更好地沿著合理、良性的態(tài)勢(shì)發(fā)展。

　　一、模塊化理論

　　“模塊化”是指解決一個(gè)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)自頂向下逐層把系統(tǒng)劃分成若干模塊的過(guò)程。而中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的模塊化是指的將原來(lái)一個(gè)大的專(zhuān)業(yè)，根據(jù)市場(chǎng)和社會(huì)的需求進(jìn)行重新劃分，在一些公共課的基礎(chǔ)上，重新進(jìn)行詳細(xì)的劃分，主要是依據(jù)不同的社會(huì)需求進(jìn)行劃分，如目前社會(huì)需求比較熱門(mén)的網(wǎng)站方面、硬件維護(hù)方面、辦公自動(dòng)化方面，所以在課程設(shè)置方面除了修的公共課，將其它的專(zhuān)業(yè)課依據(jù)專(zhuān)業(yè)的性質(zhì)進(jìn)行了劃分，分為幾個(gè)大的模塊，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)只是選擇其中感興趣的一個(gè)模塊，不僅學(xué)會(huì)還要學(xué)精。

　　二、當(dāng)前計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置存在的問(wèn)題

　　計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置與學(xué)生就業(yè)情況及社會(huì)需求進(jìn)行比較，可以看出中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置存在如下問(wèn)題:

　　1、專(zhuān)業(yè)課相對(duì)文化課所占比重比較大

　　從中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生在校期間的五個(gè)學(xué)期的課程設(shè)置來(lái)看，文化課在每個(gè)學(xué)期中所占的比重都比較大，這樣就不能體現(xiàn)職業(yè)學(xué)校的特點(diǎn)，而是和普通高中一樣，文化課重要，專(zhuān)業(yè)課次要了。

　　2、課程設(shè)置的相對(duì)就業(yè)比較滯后

　　目前社會(huì)需求主要體現(xiàn)在辦公自動(dòng)化方面、硬件與網(wǎng)絡(luò)維護(hù)方面和網(wǎng)頁(yè)與網(wǎng)站維護(hù)方面，而目前大多數(shù)中職院校所開(kāi)設(shè)的課程的專(zhuān)業(yè)課程在這幾個(gè)方面有些涉及到了，如開(kāi)設(shè)了網(wǎng)頁(yè)制作、動(dòng)畫(huà)制作等課程，但很多課程，如辦公管理軟件使用、硬件拆裝、網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)頁(yè)后臺(tái)等課程都是目前學(xué)生就業(yè)過(guò)程中使用最多的知識(shí)和操作，很多學(xué)生工作后，都有這樣的感受就是在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)也技能在工作崗位得不到施展，而造成這種現(xiàn)象最主要的原因是目前的課程設(shè)置相比就業(yè)的需求比較滯后。

　　3、在學(xué)生操作技能方面的培養(yǎng)比較薄弱

　　職業(yè)學(xué)校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是重在學(xué)生技能方面培養(yǎng)，所以國(guó)家投資購(gòu)買(mǎi)先進(jìn)的設(shè)備，給學(xué)生創(chuàng)造有利地學(xué)習(xí)環(huán)境，在很多學(xué)校中，機(jī)房的硬件配置條件都比較好，有專(zhuān)門(mén)的網(wǎng)絡(luò)機(jī)房、硬件機(jī)房，但是在使用方面，利用率比較低，閑置時(shí)間比較多，課程安排上也很少，在技能課課時(shí)安排也相對(duì)比較少，學(xué)生要在有限的二年半時(shí)間能夠?qū)W會(huì)更多的技能，理論只是一部分，更多地應(yīng)當(dāng)進(jìn)行實(shí)踐操作。

　　4、在知識(shí)和技能的綜合運(yùn)用能力方面比較欠缺

　　職中畢業(yè)的學(xué)生，從事工作后，在工作崗位中有些知識(shí)在學(xué)校學(xué)過(guò)，但在實(shí)際工作中不會(huì)運(yùn)用，缺少一種分析問(wèn)題、綜合處理的能力。比如說(shuō)有些同學(xué)在工作崗位要對(duì)某些數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總和統(tǒng)計(jì)，要使用Excel進(jìn)行相應(yīng)的數(shù)據(jù)處理，但是Excel是高一的時(shí)候?qū)W過(guò)的，到高三畢業(yè)時(shí)已經(jīng)全部都忘記了，有的沒(méi)有忘記，但只記得一些簡(jiǎn)單的操作，而對(duì)于相對(duì)復(fù)雜的工作，不知如何去作，缺少一種綜合運(yùn)用的能力。

　　三、中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)模塊化改革的設(shè)計(jì)

　　1、公共模塊

　　(1)課程安排。每位同學(xué)進(jìn)入到學(xué)校后，學(xué)生在基本技能水平不盡相同，根據(jù)學(xué)生工作中所必須掌握的技能，同時(shí)結(jié)合高三高職考的考綱要求，開(kāi)設(shè)像語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)課程，開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、VB等專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，開(kāi)設(shè)Photoshop.常用工具軟件使用等模塊公共課程。

　　在公共模塊課程中，《工具軟件》主要介紹常用計(jì)算機(jī)工具軟件的使用方法和技巧，提高使用計(jì)算機(jī)技巧和能力;《硬件組裝與維護(hù)》主要普及計(jì)算機(jī)硬件常識(shí)，學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)硬件拆裝和維護(hù);《Photoshop》主要是掌握?qǐng)D像處理的基本技能，為拓展就業(yè)渠道打好基礎(chǔ)。這些課程也是其他幾個(gè)模塊課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。通過(guò)以上三個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，使學(xué)生達(dá)到計(jì)算機(jī)從業(yè)工種的基本要求，能著手解決計(jì)算機(jī)使用過(guò)程的普及性問(wèn)題。

　　(2)上課模式。對(duì)于公共模塊的上課模式，仍采用比較傳統(tǒng)的方式，以班級(jí)為單位進(jìn)行上課，每個(gè)班級(jí)的人數(shù)在40-50之間，上課課時(shí)以?xún)尚」?jié)為一個(gè)單位，每門(mén)課根據(jù)課程的重要性安排每周2-3次課，即每周4-6課時(shí)。

　　2、專(zhuān)業(yè)模塊

　　在公共模塊的基礎(chǔ)上，為了提升學(xué)生的在某一個(gè)方面的技能，結(jié)合社會(huì)企業(yè)需求，將專(zhuān)業(yè)模塊設(shè)置為硬件維護(hù)與網(wǎng)絡(luò)工程模塊、網(wǎng)站設(shè)計(jì)與維護(hù)模塊、辦公自動(dòng)化模塊。

　　(1)硬件維護(hù)與網(wǎng)絡(luò)工程模塊。該方向?qū)⑴c北大青鳥(niǎo)BENET網(wǎng)絡(luò)工程師課程與銳捷網(wǎng)絡(luò)公司聯(lián)辦，共開(kāi)設(shè)有《組建與維護(hù)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)》、《 Windows server 2003網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)》、《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全和維護(hù)》、《企業(yè)網(wǎng)站維護(hù)》和《Linux網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)》等課程。主要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和硬件安裝與維護(hù)和網(wǎng)站的簡(jiǎn)單維護(hù)等各方面的知識(shí)，包括計(jì)算機(jī)選購(gòu)與安裝、局域網(wǎng)組建與維護(hù);Windows與Linux網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的應(yīng)用和維護(hù);能夠維護(hù)中小企業(yè)的網(wǎng)站，能夠維護(hù)中小企業(yè)辦公系統(tǒng)的安全性等。

　　(2)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與維護(hù)模塊。該方向共開(kāi)設(shè)有《網(wǎng)頁(yè)制作基礎(chǔ)》、《網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)》、《網(wǎng)站綜合實(shí)訓(xùn)》和《動(dòng)態(tài)網(wǎng)站架設(shè)》等模塊。主要學(xué)習(xí)如何利用Dreamweaver Flash和Photoshop軟件設(shè)計(jì)制作Web網(wǎng)站和如何利用ASP或PHP技術(shù)制作動(dòng)態(tài)網(wǎng)站。學(xué)生通過(guò)該模塊學(xué)習(xí)后，可以參加的技能鑒定項(xiàng)目有網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)初、中、高級(jí);Flash初、中、高級(jí)。

　　(3)辦公自動(dòng)化模塊。共開(kāi)設(shè)《圖文排版》、《辦公自動(dòng)化綜合實(shí)訓(xùn)》、《文秘基礎(chǔ)》、《多媒體制作技術(shù)》、《常用辦公設(shè)備使用與維護(hù)》五門(mén)課程。通過(guò)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，熟練掌握看稿錄入文字的能力，掌握Office辦公系統(tǒng)、常用應(yīng)用軟件及產(chǎn)品宣傳發(fā)布多媒體制作等常用辦公自動(dòng)化軟件的功能，熟悉網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易的一般流程，同時(shí)具備維護(hù)常用辦公設(shè)備的能力。

　　學(xué)生通過(guò)該模塊的學(xué)習(xí)，可以參加的技能鑒定項(xiàng)目有:文字錄入初、中、高級(jí)，圖文混排初、中、高級(jí)，應(yīng)用文寫(xiě)作初、中級(jí)，多媒體創(chuàng)作初、中、高級(jí)，步入社會(huì)后能夠勝任辦公室文員、企業(yè)秘書(shū)、總務(wù)后勤等相關(guān)工作，此外還能朝出納、會(huì)計(jì)等行業(yè)方向發(fā)展。

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