高職計(jì)算機(jī)教育理念研究論文

　　摘要:在信息時(shí)代的洪流中計(jì)算機(jī)教育領(lǐng)域被越來(lái)越多的學(xué)者關(guān)注。但傳統(tǒng)的高職計(jì)算機(jī)教育想要適應(yīng)時(shí)代，符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向、與國(guó)內(nèi)穩(wěn)步快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀相適應(yīng)，只有改革創(chuàng)新。成果導(dǎo)向教育理念在很多西方國(guó)家、西方學(xué)者被當(dāng)做一種推動(dòng)計(jì)算機(jī)改革的重要武器。它應(yīng)用于高職計(jì)算機(jī)教育中能有效地幫助培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。本文在此主要基于國(guó)內(nèi)計(jì)算機(jī)發(fā)展現(xiàn)狀，提出成果導(dǎo)向教育理念引導(dǎo)高職計(jì)算機(jī)發(fā)展方向，并作出具體的實(shí)施辦法，也希望能給更多研究這方面的學(xué)者提供一些信息參考。

　　關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī)教育;成果導(dǎo)向;高職教育

　　一、緒論

　　近年，我國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，科技與社會(huì)的關(guān)系在相互促進(jìn)中發(fā)展。呼吁科學(xué)人才的理念挑戰(zhàn)著傳統(tǒng)的人才教育培育模式。其中，有很多學(xué)者、專(zhuān)家在研究高職計(jì)算機(jī)教育上提出很多看法，他們正在探索一種新的培育方式�，F(xiàn)在社會(huì)發(fā)展需要的是專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與操作能力強(qiáng)的人才。這樣相沖突的趨勢(shì)意味著我們的教育模式必須變革，轉(zhuǎn)向以實(shí)用性人才培養(yǎng)目的為主，到企業(yè)等各大實(shí)習(xí)基地相對(duì)接，培養(yǎng)動(dòng)手能力強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)人才。面對(duì)這樣的改革浪潮，各種各樣的特色培育理念應(yīng)運(yùn)而生，各大高校根據(jù)學(xué)校生源的基本情況，把理念教育和實(shí)踐操作相結(jié)合，培養(yǎng)企業(yè)需要的、有自己院校特色的教育模式。

　　二、高職計(jì)算機(jī)發(fā)展的現(xiàn)狀

　　近年來(lái)，我國(guó)高等院校設(shè)立類(lèi)型增多，各大高職院校中計(jì)算機(jī)發(fā)展也很順利。為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，國(guó)內(nèi)各大院校都立足實(shí)情發(fā)展自己特色的計(jì)算機(jī)教育模式。雖然高職計(jì)算機(jī)教育正處于上升發(fā)函趨勢(shì)，但是比較計(jì)算機(jī)教育的根本目的，還存在一定差距，其中有以下幾點(diǎn)明顯特征:

　　(一)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力有待加強(qiáng)

　　現(xiàn)在的企業(yè)招聘，不僅在于考察專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，還重視畢業(yè)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，單從近年來(lái)的畢業(yè)應(yīng)應(yīng)聘現(xiàn)狀來(lái)看，各大招聘企業(yè)的要求已經(jīng)不限于對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)運(yùn)用能力，更多是要求熟練運(yùn)動(dòng)辦公軟件，在專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)一點(diǎn)的企業(yè)招聘會(huì)上，我們還能看到對(duì)其他應(yīng)用軟件的要求，如CAD制圖、PS等。這些要求的出現(xiàn)，無(wú)疑是為我們學(xué)校教育改革指出了明確的路線。傳統(tǒng)教育中教學(xué)模式、教學(xué)對(duì)象缺乏實(shí)踐操作的意識(shí)。

　　(二)教學(xué)模式落后

　　近年來(lái)，越來(lái)越多的多媒體教學(xué)設(shè)備出現(xiàn)在高校教育的體系中�？梢哉f(shuō)，它作為一種硬件設(shè)施為教師的教學(xué)方式的設(shè)計(jì)起到了很大作用。因此，計(jì)算機(jī)教學(xué)中也經(jīng)常運(yùn)用多媒體教學(xué)。雖然學(xué)校的硬件設(shè)備充足，可學(xué)生的能力依然不理想。其中，教學(xué)對(duì)象中，很多教師也不能熟練掌握計(jì)算機(jī)運(yùn)用的基本功能，這就造成教學(xué)方法不恰當(dāng)、教學(xué)內(nèi)容照搬、課堂枯燥等問(wèn)題出現(xiàn)。這就意味著多媒體的運(yùn)用反而沒(méi)有帶來(lái)更高效的教學(xué)。

　　(三)重理論，輕實(shí)踐

　　高職計(jì)算機(jī)教育可以說(shuō)是一門(mén)運(yùn)用性專(zhuān)業(yè)課程。而想要培養(yǎng)企業(yè)需要的實(shí)用性人才，無(wú)疑是為學(xué)生們創(chuàng)造良好的實(shí)踐操作環(huán)境。國(guó)內(nèi)大多高職院校在這方面受限于師資隊(duì)伍力量薄弱、計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)設(shè)施不完備等情況，教學(xué)模式依然是傳統(tǒng)的書(shū)本理論模式。很多學(xué)生理論知識(shí)掌握得很好，但是離開(kāi)書(shū)，到實(shí)際操作用總會(huì)出現(xiàn)各種各樣的情況，面對(duì)這種突發(fā)狀態(tài)，很多學(xué)生不會(huì)臨場(chǎng)處理。這都是理念教學(xué)模式下，缺乏應(yīng)用能力發(fā)展的表現(xiàn)。

　　三、基于成果導(dǎo)向教育理念，高職計(jì)算機(jī)教育的發(fā)展方向

　　要明確計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的發(fā)展方向，在改革之前就要深入企業(yè)、用人單位做數(shù)據(jù)調(diào)研。通過(guò)實(shí)地考察，由專(zhuān)家學(xué)者討論、分析數(shù)據(jù)，把真正崗位所需的內(nèi)容融入到教學(xué)模式中來(lái)。要在教學(xué)方案制定中，了解實(shí)踐崗位上的工作內(nèi)容后詳細(xì)的制定可執(zhí)行方案，只有這樣才能為社會(huì)、國(guó)家培養(yǎng)一批又一批專(zhuān)業(yè)性、應(yīng)用型計(jì)算機(jī)人才。

　　(一)豐富學(xué)習(xí)生活

　　學(xué)生方面，也要積極響應(yīng)計(jì)算機(jī)教育改革的路線，自發(fā)組織在校園內(nèi)開(kāi)展多樣的計(jì)算機(jī)主題活動(dòng)，如軟件設(shè)計(jì)比賽、編程比賽。簡(jiǎn)單一點(diǎn)可以有ppt制作、打字等專(zhuān)業(yè)性為主的校園活動(dòng)。通過(guò)相關(guān)的活動(dòng)內(nèi)容，讓學(xué)生自己在娛樂(lè)的同時(shí)，感受計(jì)算機(jī)的魅力，投身到計(jì)算機(jī)應(yīng)用、操作中來(lái)。為學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)做鋪墊。

　　(二)專(zhuān)業(yè)技能大賽，激勵(lì)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)

　　教師方面，要積極的引導(dǎo)學(xué)生參加專(zhuān)業(yè)類(lèi)活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生參加校內(nèi)比賽，院校選拔進(jìn)入大高校之間比賽選拔，最后進(jìn)入省市、全國(guó)的計(jì)算機(jī)職業(yè)技能比賽中。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)講究職業(yè)技能，這樣的技能比賽也是人才選拔和成果展示的最好機(jī)會(huì)，通過(guò)在不同區(qū)域、更大范圍內(nèi)表現(xiàn)自己，學(xué)生在同行業(yè)內(nèi)人士更多有共同興趣愛(ài)好人，了解自己在一定范圍內(nèi)的水平。另一方面，不斷見(jiàn)識(shí)別人的優(yōu)秀成果也可以鞭策自己不斷上進(jìn)、學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)。

　　(三)理論與實(shí)踐相結(jié)合

　　計(jì)算機(jī)教學(xué)改革只有在理論實(shí)踐相結(jié)合基礎(chǔ)上才能順利進(jìn)行，要求院校培育應(yīng)用型人才。職業(yè)院校教育模式都是理念學(xué)習(xí)加上企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合。這樣校內(nèi)理念知識(shí)貯備、校外應(yīng)用操作經(jīng)驗(yàn)貯備，雙管齊下，為學(xué)生技能培養(yǎng)、上崗就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　參考文獻(xiàn):

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