中職院校計算機信息管理專業(yè)改革的思考與探索論文
“國民經(jīng)濟信息化”是我國當(dāng)前的一項重大戰(zhàn)略方針，為了進一步提高我國的信息化建設(shè)水平，就必須要加強對專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)。學(xué)校作為人才培養(yǎng)的搖籃，肩負(fù)著重大的歷史使命，我們中職院校人才培養(yǎng)的根本即培養(yǎng)一批實用技術(shù)型人才，在這種要求下，根據(jù)社會市場的最新需求，對計算機心思管理專業(yè)進行全方位的改革是本文的核心內(nèi)容。
一、課程體系與教材體系的改革
課程是中職院校實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的主要載體，課程建設(shè)是中職院校建設(shè)的核心，也是專業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容。課程體系的改革必須要根據(jù)市場的需求，以實際情況出發(fā)。
1.基于實際工作構(gòu)建系統(tǒng)化的課程體系。中職院校計算機信息管理專業(yè)的課程體系構(gòu)建的首要原則就是要堅持校企合作，目的是為了適應(yīng)職業(yè)崗位需求的變化。課程體系的構(gòu)建過程：對企業(yè)的生產(chǎn)任務(wù)對應(yīng)的崗位進行篩選和歸納，確定本專業(yè)所面對的典型崗位，再對典型崗位的工作任務(wù)進行分析，歸納出學(xué)生需要掌握的技術(shù)和操作能力，對技術(shù)和操作能力需要的知識點、技能點和素質(zhì)點進行梳理，確定本專業(yè)需要開設(shè)的專業(yè)核心課程以及支撐課程和相關(guān)課程，構(gòu)成課程體系。
2.突出對職業(yè)能力的培養(yǎng)，開發(fā)工學(xué)結(jié)合課程。通過專業(yè)調(diào)研，明確專業(yè)定位；根據(jù)職教理念，確定培養(yǎng)模式；再由行業(yè)、企業(yè)實踐專家和專業(yè)任課教師組成課程開發(fā)團隊，進行專業(yè)課程的開發(fā)。課程標(biāo)準(zhǔn)以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以行動為導(dǎo)向，以工作過程為路線，按照工作任務(wù)進行課程設(shè)計，并將課程知識體系整合為多個技能教學(xué)模塊，包含多個學(xué)習(xí)情境。課程標(biāo)準(zhǔn)中給出具體教學(xué)內(nèi)容安排以及實施步驟、標(biāo)準(zhǔn)及評價建議等，為教學(xué)實施提供指導(dǎo)。
3.編寫適合中職特色的教材體系，建設(shè)完善優(yōu)質(zhì)教材資源。中職院校的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)專門技能型人才，注重學(xué)生的實踐動手能力培養(yǎng)，因此，關(guān)于教材編寫方面首先要組織優(yōu)化教材內(nèi)容，在內(nèi)容的安排上應(yīng)當(dāng)與社會需求相適應(yīng)，理論知識與實踐知識以“必需、夠用、實用”為度，強化職業(yè)技能培養(yǎng)，突出中職教材的實踐性、實用性；其次要注重教材編寫形式，改革傳統(tǒng)的“章節(jié)體”編寫形式，采用諸如“以工作過程為導(dǎo)向”“任務(wù)驅(qū)動型”“基于工學(xué)結(jié)合”等模式，使學(xué)生能更快更好地掌握專業(yè)崗位知識及能力，培養(yǎng)其職業(yè)素養(yǎng)；最后要不斷建設(shè)完善教材系列體系，使得本專業(yè)中的專業(yè)基礎(chǔ)課、核心課程、實訓(xùn)實踐課程都有特色鮮明、符合中職學(xué)生特點的系列教材，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、討論交流的平臺，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)能力。
二、教學(xué)模式及方法手段改革
1.大力推行“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式，強化職業(yè)能力培養(yǎng)。中職院校要真正提高教育教學(xué)水平，必須注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，我們要改變傳統(tǒng)的先理論后實踐或先教室后實驗室的教學(xué)模式，推行“教、學(xué)、做”一體化。在教學(xué)中注重課程教學(xué)與實際項目建設(shè)相融合，在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師給定特定的用戶需求，讓學(xué)生在已有項目的基礎(chǔ)上，分析該需求，提出解決方案，設(shè)計一個完整的項目解決方案，提高學(xué)生綜合運用技術(shù)的技能，并有效培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。通過完成漸次復(fù)雜的工作任務(wù)，不僅強化其專業(yè)能力，而且學(xué)生的團隊合作、溝通等社會能力不斷增強，分析能力、獲取信息能力、解決問題的策略等方法能力也會逐步得以提升。
2.建設(shè)和利用教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。在教學(xué)和實訓(xùn)中采用真實企業(yè)項目案例，注重工學(xué)結(jié)合，通過以工作過程為導(dǎo)向的教學(xué)活動來培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)行動能力。充分利用工學(xué)結(jié)合優(yōu)質(zhì)核心課程資源和國家、省、院級精品課程網(wǎng)站，將課堂教學(xué)延伸到外。上述課程網(wǎng)站中提供大量的學(xué)習(xí)資料，學(xué)生可以根據(jù)需要學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，如教學(xué)課件、教學(xué)錄像、實訓(xùn)項目、實訓(xùn)項目輔導(dǎo)視頻、相關(guān)資格水平考試內(nèi)容、學(xué)習(xí)技術(shù)交流論壇、企業(yè)案例、參考資料、課外讀物等。
3.采用靈活、多樣的教學(xué)方法和手段。針對課程的不同特點，專業(yè)任課教師宜采用適合的教學(xué)方法，如啟發(fā)式教學(xué)、互動式教學(xué)、研究型教學(xué)、項目案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動、實戰(zhàn)演練等等，積極指導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，組織學(xué)生參加國家、省級項目競賽，以賽促學(xué)，以賽促教，最終鍛煉培訓(xùn)出優(yōu)秀的IT科技人才。專業(yè)任課教師要在教學(xué)過程中靈活運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。如在教學(xué)中采用動畫、視頻、演示、應(yīng)用展示等多種形式的多媒體課件和電子教案，充分發(fā)揮計算機多媒體技術(shù)中絢麗多彩的圖片和生動形象的動畫、視頻效果；將教師上課的現(xiàn)場錄像采集、壓縮并上傳至學(xué)院網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，方便學(xué)生使用，可以真實地再現(xiàn)教師的授課過程和課堂藝術(shù)，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)效果；采用基于WEB的網(wǎng)絡(luò)課程，提供給學(xué)生異步點播學(xué)習(xí)使用，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供新的途徑。
三、師資隊伍與實訓(xùn)條件建設(shè)
在計算機信息管理專業(yè)的建設(shè)和改革中，要不斷加強師資隊伍建設(shè)與實訓(xùn)條件建設(shè)。尤其是加強專業(yè)的教學(xué)團隊建設(shè)，不斷提升專任教師自身的實踐水平，學(xué)院要積極聘任企事業(yè)單位從事信息技術(shù)及信息管理工作的技術(shù)骨干作為兼職教師，承擔(dān)實踐教學(xué)指導(dǎo)和畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)工作，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、梯隊分明、教學(xué)經(jīng)驗豐富、工程實踐能力強的教學(xué)團隊。還要重視校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)，優(yōu)化教學(xué)資源。加強校外實訓(xùn)基地建設(shè)是強化實踐教學(xué)的重要方面，是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的內(nèi)在要求，通過校企合作，增加合作項目，建立更密切的關(guān)系，力爭學(xué)生的實習(xí)、頂崗實習(xí)和實踐教學(xué)的環(huán)境全部引入到企業(yè)當(dāng)中，實現(xiàn)“學(xué)”與“用”的零距離。
參考文獻：
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