研究性學(xué)習(xí)開題報告范文
題目：多樣性英語習(xí)得方法的初步探究
一 選題的依據(jù)和意義：
什么是研究性學(xué)習(xí)課?研究性學(xué)習(xí)以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，從學(xué)生生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主要以個人或小組合作的方式進(jìn)行。 語言學(xué)習(xí)主要有兩種概念：學(xué)得(leaning)和習(xí)得(acquisition)。學(xué)得是指通過教學(xué)有意識地學(xué)習(xí)掌握語言;而習(xí)得則是指通過交際無意識地接觸語言系統(tǒng)而掌握語言。Krashen強調(diào)，掌握語言大多是在交際活動中使用語言的結(jié)果，而不是單純訓(xùn)練語言技能和學(xué)習(xí)語言知識的結(jié)果。根據(jù)上述理論，外語課堂教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生在“習(xí)得”的過程中自然而然的學(xué)會英語，然后逐漸過渡到“學(xué)得”。而我國的英語環(huán)境還很不夠，我們不可能完全采用“習(xí)得”的方式來教我們的學(xué)生學(xué)習(xí)英語，因此，我們要盡可能多的創(chuàng)造充足的語言“習(xí)得”機會，給孩子們創(chuàng)設(shè)“習(xí)得”的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，盡可能多的“習(xí)得”英語。
營造“習(xí)得”學(xué)習(xí)環(huán)境的首要策略是要為學(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)純粹的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。語言學(xué)習(xí)離不開真實的語言環(huán)境，英美國家的學(xué)生在純英語的環(huán)境中輕松自然的就學(xué)會了英語，在這些國家出生的中國孩子當(dāng)然也是如此。然而，國內(nèi)的學(xué)生卻不可能擁有這樣的外部環(huán)境，英語課堂就成為了其英語環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主要“陣地”，在英語課堂上我們首先要堅持說英語，用英語組織教學(xué)，要求孩子們在課堂上也只能講英語，盡可能的把母語“忘掉”。讓孩子們沉浸在英語的海洋中，久而久之，他們耳濡目染自然而然“習(xí)得”了英語。有條件的學(xué)校還可以利用校園廣播播放英語歌曲，觀看并排演英語電影或戲劇，講述英語故事;制作英語招貼畫、路牌、標(biāo)語等;組織創(chuàng)設(shè)校園英語角為學(xué)生們們提供英語實踐的機會，從而進(jìn)一步為孩子們創(chuàng)設(shè)更為濃厚的英語“習(xí)得”氛圍。因此我們決定具體進(jìn)行觀看并排演英語電影研究性學(xué)習(xí)。以期獲得一些英語習(xí)得經(jīng)驗和知識。
二 研究過程和方法：
1. 第一節(jié)課開題和動員并提要求。
2. 第二至第七節(jié)，選取新白雪公主，麥克斯的故事， 超人總動員等英文原版影片，組織觀看， 節(jié)選感興趣和有教育意義的部分，指導(dǎo)學(xué)生欣賞誦臺詞記并行仿演。
3. 第八節(jié)總結(jié)展示，共八節(jié)課
4. 課程結(jié)束后，完成形成性報告。
三 工作安排：初一三位英語教師合作并輪流指導(dǎo)。
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