最新的本科學位論文答辯技巧
導語：本科學位論文的寫作及答辯，是對大學生4年所學知識的一個綜合性考查。通過畢業(yè)論文的撰寫，可以促使學生將所學的各種專業(yè)知識綜合運用起來，聯(lián)系實際，分析問題，解決問題，實現(xiàn)由知識向能力的轉(zhuǎn)化，達到提高學生素質(zhì)，培養(yǎng)合格人才的目的。下面小編整理了最新的本科學位論文答辯技巧，歡迎參考借鑒！
一、目的意義
對于高等院校而言，組織畢業(yè)論文答辯是為了進一步考查和驗證畢業(yè)論文的答辯學生，對其所著論文的論題的認識程度和當場論證論題的能力；進一步考察答辯學生對專業(yè)知識掌握的深度和廣度；審查畢業(yè)論文是否是學生自己獨立完成等情況。對于答辯學生來說，答辯的目的是能通過論文答辯，按時畢業(yè)，取得畢業(yè)證書。畢業(yè)生要順利通過畢業(yè)論文答辯，就必須了解學校組織畢業(yè)論文答辯的目的，然后進行有針對性準備，繼續(xù)對論文中的有關(guān)問題作進一步的推敲和研究，把論文中提到的基本資料搞準確，把有關(guān)的基本理論和文章的基本觀點徹底弄懂弄通。
二、答辯過程
本科論文答辯是答辯委員會成員即答辯老師與撰寫畢業(yè)論文的畢業(yè)生面對面，由答辯老師就論文提出的有關(guān)問題，讓學生當面回答，它有“問”有“答”，還可以有“辯”。為了保證論文答辯的質(zhì)量，我校實行答辯過程一分為三的形式，即指導老師指導、評閱老師評審和論文答辯3個環(huán)節(jié)。
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在答辯會上，先讓學生用1”—15分鐘概述論文的標題及選擇該論題的原因，較詳細地介紹論文的主要論點、論據(jù)和寫作體會�？梢允孪葴蕚浜弥v稿，講稿是答辯學生在答辯時宣講的稿子，它比摘要詳細一些，根據(jù)所限定的宣講論文的時間而定，最好能在規(guī)定時間內(nèi)宣講完，否則會影響評委對論文的總體評價。同時，可借助多媒體或幻燈片，盡可能脫稿宣講。
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主答辯老師一般提2—3個問題。老師提問完后，可以先讓學生獨立準備1”—15分鐘，再來回答；或由主答辯老師提出問題后，學生立即作答，隨問隨答�？梢允菍υ捠降�，也可以是主答辯老師一次性提出數(shù)個問題，學生在聽清楚記下來后，按順序逐一作出回答。根據(jù)學生回答的具體情況，主答辯老師和其他答辯老師隨時可以適當插問。
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畢業(yè)論文成績包含畢業(yè)論文評閱成績和答辯成績，其中論文評閱成績由導師評閱成績和1—2位論文評審人評閱成績組成。評閱成績依據(jù)包括開題報告的情況、學生的業(yè)務水平、畢業(yè)論文的總體質(zhì)量和整個畢業(yè)論文環(huán)節(jié)過程中的工作態(tài)度等。評閱成績和答辯成績在總評成績中所占分值比例，由各學院根據(jù)專業(yè)特點確定。畢業(yè)論文的成績按百分制記分，其中優(yōu)秀比例控制在2”%左右，優(yōu)秀的畢業(yè)論文必須參加學院的大組答辯，各專業(yè)學生畢業(yè)論文成績總體應呈正態(tài)分布。各學院根據(jù)本學院制定的評選細則評選院級優(yōu)秀畢業(yè)論文，申報后，教務處組織專家組參照相關(guān)規(guī)定對申報的優(yōu)秀畢業(yè)論文進行評審。教務處公示評審結(jié)果，公示時間為1周。經(jīng)公示無異議并報分管校領(lǐng)導批準后公布評選結(jié)果，并由教務處將優(yōu)秀畢業(yè)論文匯編成冊。
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學生畢業(yè)論文的資料要以紙質(zhì)形式裝入學生畢業(yè)論文資料袋；同一專業(yè)所有畢業(yè)生的畢業(yè)論文匯總資料，要以紙質(zhì)形式和電子文檔形式（光盤）裝入畢業(yè)論文專業(yè)匯總資料袋。學生的畢業(yè)論文要長期保存。學生個人畢業(yè)論文資料袋材料包括：
（1）畢業(yè)論文任務書；
�。�2）畢業(yè)論文開題報告；
�。�3）指導教師中期檢查報告；
�。�4）畢業(yè)論文正文；
�。�5）導師評閱表及評閱人評閱表；
（6）畢業(yè)論文答辯成績表；
�。�7）畢業(yè)論文成績評定表。
專業(yè)匯總的畢業(yè)論文資料袋材料包括：
（1）按專業(yè)匯總的畢業(yè)論文任務安排情況表；
（2）學院有關(guān)畢業(yè)論文的補充規(guī)定；
（3）畢業(yè)論文評分標準；
（4）畢業(yè)論文組織安排（包括答辯委員會的組成名單及參加大組和小組答辯教師名單、學生分組名單和答辯時間安排表等）；
�。�5）同一專業(yè)學生的畢業(yè)論文成績匯總表；
�。�6）同一專業(yè)所有學生畢業(yè)論文正文的電子文檔（光盤若干張）。
三、答辯技巧
答辯是審查論文寫作質(zhì)量的一種補充形式。教師在答辯會上提出一些問題，讓答辯學生回答，以便進一步了解答辯學生立論依據(jù)及處理課題的實際能力。答辯學生為取得滿意的`成績，應掌握必要的答辯技巧。
�。ㄒ唬┐疝q前的準備
答辯前的準備，最重要的是答辯學生的準備。要保證論文答辯的質(zhì)量和效果，關(guān)鍵在于答辯過程的表現(xiàn)。答辯學生在提交了論文之后，不能有所松懈，而應抓緊時間積極準備論文答辯。
1、認真做好幻燈片。幻燈片主要內(nèi)容應包括論文的題目，指導教師姓名，選擇該題目的起因，論文的主要論點、論據(jù)和寫作體會，以及本論題的理論意義和實際意義。學位論文答辯一般要求將講稿與多媒體或幻燈片緊密結(jié)合在一起�；脽羝瑑�(nèi)容要簡潔，控制在1”2”頁。宣講用的圖表宜精簡且具有代表性。圖要選可視性強、趨勢明顯，不同曲線最好用不同顏色加以區(qū)別。在論文中使用的表格如不適合宣講時，表格項目盡量簡化。一般行不超過4項，列以1”項以內(nèi)為宜。說明趨勢、表示差距的表格可改用圖表示，因為圖比表更易理解，解釋起來節(jié)省時間。
2、熟悉論文全文。要熟悉論文的主體和結(jié)論部分的內(nèi)容，明確論文的基本觀點和論題的基本依據(jù)；弄懂弄通論文中所使用的主要概念的確切涵義，所運用基本原理的主要內(nèi)容；同時還要仔細審查、反復推敲文章中有無自相矛盾、謬誤、片面或模糊不清的地方，有無與黨的方針政策相沖突之處等。如發(fā)現(xiàn)有上述問題，就要及時補充、修正和解說等。只要認真設(shè)防，在答辯過程中，就可做到心中有數(shù)、臨陣不慌和沉著應戰(zhàn)。
3、掌握相關(guān)知識。如自己所研究的這個論題學術(shù)界的研究已經(jīng)達到的程度，存在的爭議，自己傾向哪種觀點及理由；重要引文的出處和版本；論證材料的來源渠道等。這些方面的知識和材料都要在答辯前做到有比較好的了解和掌握。
4、總結(jié)不足之處。論文有哪些應該涉及或應該解決，哪些在論文中未涉及到或涉及很少等，要認真總結(jié)和分析。是在研究過程中確已接觸到并有一定的見解，還是力所不及而未能接觸的問題，只是由于覺得與論文表述的中心關(guān)聯(lián)不大而沒有寫入的問題等。
�。ǘ┐疝q會的表現(xiàn)
1、攜帶必要的資料。首先，學生參加答辯，要攜帶論文的底稿和主要參考資料。在回答問題的過程中，允許翻看自己的論文和有關(guān)參考資料，答辯時雖然不能依賴這些資料，但帶上這些資料，如果一時記不起來，稍微翻閱一下有關(guān)資料，就可避免出現(xiàn)答不上來的尷尬和慌亂；其次，應帶上筆和筆記本，以便把老師所提出的問題和有價值的意見和見解記錄下來。通過記錄，不僅可減緩緊張心理，而且還可更好地理解老師所提問的要害和實質(zhì)，同時可邊記邊思考，使思考的過程變得自然。
2、樹立良好的信心。在作了充分準備的基礎(chǔ)上，大可不必緊張，要有自信心。樹立信心，消除緊張慌亂心理很重要，因為過度的緊張會使本可回答出來的問題也答不上來。只有充滿自信，沉著冷靜，才會在答辯時有良好的表現(xiàn)，而自信心主要來自事先的充分準備。
3、聽清問題再作答。老師在提問時，學生要集中注意力認真聆聽，并將問題回答思路略記在本子上，切忌未弄清題意就匆忙作答。如果對所提問題沒有聽清楚，可以請?zhí)釂柪蠋熢僬f一遍。如果對問題中有些概念不太理解，可以請?zhí)釂柪蠋熥鲂┙忉�，或者把自己對問題的理解說出來，并問清是不是這個意思，等得到肯定的答復后再作答。只有這樣，才會避免答非所問。
4、答題要簡明扼要。在弄清老師所提問題的確切涵義后，要在較短的時間內(nèi)作出反應，要充滿自信地以流暢的語言和肯定的語氣把自己的想法講述出來，不能猶豫。
回答問題：
一要抓住要害，簡明扼要，不要東拉西扯，使人聽后不得要領(lǐng)；
二要力求客觀、全面和辯證，留有余地，切忌把話說“死”；
三要層次分明；此外，還要注意吐詞清晰，聲音適中等。
5、答題時不可強辯。有時老師對答辯學生所作的回答不太滿意，還會進一步提出問題，以求了解論文答辯學生是否切實搞清和掌握了這個問題。遇到這種情況，答辯學生如果有把握講清，就可申明理由進行答辯；如果不太有把握，可以審慎地試著回答，能回答多少就回答多少，即使講得不是很確切也不要緊，只要是與問題有所關(guān)聯(lián)，老師會引導和啟發(fā)答辯學生切入正題；如果確是自己沒有搞清問題，就應實事求是地講明自己對這個問題還沒有搞清楚，表示今后一定認真研究這個問題，切不可強詞奪理，進行狡辯。學生在答辯會上，某個問題被問住是不奇怪的，因為答辯委員一般是本學科的專家。當然，所有問題都答不上來，一問三不知就不正常了。
6、有沖突展開辯論。答辯中，有的老師會提出與論文基本觀點不同的觀點，然后請答辯學生談談看法，此時就應全力為自己的觀點辯護，反駁與自己觀點相對立的思想。答辯老師在提出的問題中，有的是基礎(chǔ)知識性問題，有的是學術(shù)探討性問題。
對于前一類問題，是要答辯學生作出正確和全面回答，不具有商討性；對于后一類問題，是非正誤并未定論，持有不同觀點的人可互相切磋商討。如果答辯學生所寫論文的基本觀點是經(jīng)過自己深思熟慮，又是言之有理和持之有據(jù)，能自圓其說的，就不要因為答辯老師提出不同的見解，就隨聲附和，放棄自己的觀點。
否則，就等于是自己否定了自己辛苦寫成的論文。要知道，有的答辯老師提出與論文不同觀點，并不是他本人的觀點，他提出來無非是想聽聽答辯學生對這種觀點的評價和看法，或者是考察答辯學生的答辯能力或?qū)ψ约河^點的堅定程度。退一步說，即使是提問老師自己的觀點，答辯學生也應該抱著“吾愛吾師，吾更愛真理”的態(tài)度，據(jù)理力爭，與之展開辯論。不過，與答辯老師展開辯論時要注意分寸，運用適當?shù)霓q術(shù)。
一般說，應以維護自己的觀點為主，反駁對方的論點要盡可能采用委婉的語言、請教的口氣，用旁說、暗說和繞著說的辦法，不露痕跡地把自己的觀點輸入對方，讓他們明理而誠服或暗服。讓提問老師感受到雖接受答辯學生的意見，但自己的自尊并沒受到傷害。這樣的辯論，答辯老師不僅不會為難答辯學生，相反會認為其有水平，基礎(chǔ)扎實。
7、要注意舉止文明。論文答辯過程也是學術(shù)思想交流過程。答辯學生應把它看成是向答辯老師學習、請求指導和討教問題的好機會。因此，在整個答辯過程中，答辯學生應尊重答辯老師，言行舉止要講文明、懂禮貌，尤其是在主答辯老師提出的問題難以回答，或答辯老師的觀點與自己的觀點不同時，更應該注意如此。答辯結(jié)束，無論答辯情況如何，都要從容和有禮貌地退場。
四、結(jié)語
畢業(yè)論文答辯之后，答辯學生應該認真聽取答辯委員會的評判，進一步分析和思考答辯老師提出的意見，總結(jié)論文寫作的經(jīng)驗和教訓。一方面，要搞清楚通過這次畢業(yè)論文寫作，自己學習和掌握了哪些科學研究的方法？在提出問題、分析問題和解決問題，以及科研能力上得到哪些提高，還存在哪些不足？作為今后研究其它的課題時借鑒；另一方面，要認真思索論文答辯會上，答辯老師提出的問題和意見，精心修改自己的論文，加深研究，求得縱深發(fā)展，取得更大成果，使自己在知識和能力上有較大的提高。
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