大學(xué)生論文答辯技巧
答辯是審查論文寫作質(zhì)量的一種補(bǔ)充形式。教師在答辯會(huì)上提出一些問題，讓答辯學(xué)生回答，以便進(jìn)一步了解答辯學(xué)生立論依據(jù)及處理課題的實(shí)際能力。下面是yjbys小編和大家分享的大學(xué)生論文答辯技巧，更多內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注畢業(yè)論文網(wǎng)。
答辯前的準(zhǔn)備。
答辯前的準(zhǔn)備，最重要的是答辯學(xué)生的準(zhǔn)備。
要保證論文答辯的質(zhì)量和效果，關(guān)鍵在于答辯過程的表現(xiàn)。答辯學(xué)生在提交了論文之后，不能有所松懈，而應(yīng)抓緊時(shí)間積極準(zhǔn)備論文答辯。
1.認(rèn)真做好幻燈片。幻燈片主要內(nèi)容應(yīng)包括論文的題目，指導(dǎo)教師姓名，選擇該題目的起因，論文的主要論點(diǎn)、論據(jù)和寫作體會(huì)，以及本論題的理論意義和實(shí)際意義。學(xué)位論文答辯一般要求將講稿與多媒體或幻燈片緊密結(jié)合在一起�；脽羝瑑�(nèi)容要簡(jiǎn)潔，控制在10-20頁。宣講用的圖表宜精簡(jiǎn)且具有代表性。圖要選可視性強(qiáng)、趨勢(shì)明顯，不同曲線最好用不同顏色加以區(qū)別。在論文中使用的表格如不適合宣講時(shí)，表格項(xiàng)目盡量簡(jiǎn)化。一般行不超過4項(xiàng)，列以10項(xiàng)以內(nèi)為宜。說明趨勢(shì)、表示差距的表格可改用圖表示，因?yàn)閳D比表更易理解，解釋起來節(jié)省時(shí)間。
2.熟悉論文全文。要熟悉論文的主體和結(jié)論部分的內(nèi)容，明確論文的基本觀點(diǎn)和論題的基本依據(jù);弄懂弄通論文中所使用的主要概念的確切涵義，所運(yùn)用基本原理的主要內(nèi)容;同時(shí)還要仔細(xì)審查、反復(fù)推敲文章中有無自相矛盾、謬誤、片面或模糊不清的地方，有無與黨的方針政策相沖突之處等。如發(fā)現(xiàn)有上述問題，就要及時(shí)補(bǔ)充、修正和解說等。只要認(rèn)真設(shè)防，在答辯過程中，就可做到心中有數(shù)、臨陣不慌和沉著應(yīng)戰(zhàn)。
3.掌握相關(guān)知識(shí)。如自己所研究的這個(gè)論題學(xué)術(shù)界的研究已經(jīng)達(dá)到的程度，存在的爭(zhēng)議，自己傾向哪種觀點(diǎn)及理由;重要引文的出處和版本;論證材料的來源渠道等。這些方面的知識(shí)和材料都要在答辯前做到有比較好的了解和掌握。
4.總結(jié)不足之處。論文有哪些應(yīng)該涉及或應(yīng)該解決，哪些在論文中未涉及到或涉及很少等，要認(rèn)真總結(jié)和分析。是在研究過程中確已接觸到并有一定的見解，還是力所不及而未能接觸的問題，只是由于覺得與論文表述的中心關(guān)聯(lián)不大而沒有寫入的問題等。
答辯會(huì)的表現(xiàn)。
1.攜帶必要的資料。
首先，學(xué)生參加答辯，要攜帶論文的底稿和主要參考資料。在回答問題的過程中，允許翻看自己的論文和有關(guān)參考資料，答辯時(shí)雖然不能依賴這些資料，但帶上這些資料，如果一時(shí)記不起來，稍微翻閱一下有關(guān)資料，就可避免出現(xiàn)答不上來的尷尬和慌亂;其次，應(yīng)帶上筆和筆記本，以便把老師所提出的問題和有價(jià)值的意見和見解記錄下來。通過記錄，不僅可減緩緊張心理，而且還可更好地理解老師所提問的要害和實(shí)質(zhì)，同時(shí)可邊記邊思考，使思考的過程變得自然。
2.樹立良好的信心。
在作了充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，大可不必緊張，要有自信心。樹立信心，消除緊張慌亂心理很重要，因?yàn)檫^度的緊張會(huì)使本可回答出來的問題也答不上來。只有充滿自信，沉著冷靜，才會(huì)在答辯時(shí)有良好的表現(xiàn)，而自信心主要來自事先的充分準(zhǔn)備。
3.聽清問題再作答。
老師在提問時(shí)，學(xué)生要集中注意力認(rèn)真聆聽，并將問題回答思路略記在本子上，切忌未弄清題意就匆忙作答。如果對(duì)所提問題沒有聽清楚，可以請(qǐng)?zhí)釂柪蠋熢僬f一遍。如果對(duì)問題中有些概念不太理解，可以請(qǐng)?zhí)釂柪蠋熥鲂┙忉�，或者把自己�?duì)問題的理解說出來，并問清是不是這個(gè)意思，等得到肯定的答復(fù)后再作答。只有這樣，才會(huì)避免答非所問。
4.答題要簡(jiǎn)明扼要。
在弄清老師所提問題的確切涵義后，要在較短的時(shí)間內(nèi)作出反應(yīng)，要充滿自信地以流暢的語言和肯定的語氣把自己的想法講述出來，不能猶豫�；卮饐栴}，一要抓住要害，簡(jiǎn)明扼要，不要東拉西扯，使人聽后不得要領(lǐng);二要力求客觀、全面和辯證，留有余地，切忌把話說“死”;三要層次分明;此外，還要注意吐詞清晰，聲音適中等。
5.答題時(shí)不可強(qiáng)辯。
有時(shí)老師對(duì)答辯學(xué)生所作的回答不太滿意，還會(huì)進(jìn)一步提出問題，以求了解論文答辯學(xué)生是否切實(shí)搞清和掌握了這個(gè)問題。遇到這種情況，答辯學(xué)生如果有把握講清，就可申明理由進(jìn)行答辯;如果不太有把握，可以審慎地試著回答，能回答多少就回答多少，即使講得不是很確切也不要緊，只要是與問題有所關(guān)聯(lián)，老師會(huì)引導(dǎo)和啟發(fā)答辯學(xué)生切入正題;如果確是自己沒有搞清問題，就應(yīng)實(shí)事求是地講明自己對(duì)這個(gè)問題還沒有搞清楚，表示今后一定認(rèn)真研究這個(gè)問題，切不可強(qiáng)詞奪理，進(jìn)行狡辯。學(xué)生在答辯會(huì)上，某個(gè)問題被問住是不奇怪的，因?yàn)榇疝q委員一般是本學(xué)科的專家。當(dāng)然，所有問題都答不上來，一問三不知就不正常了。
6.有沖突展開辯論。
答辯中，有的老師會(huì)提出與論文基本觀點(diǎn)不同的觀點(diǎn)，然后請(qǐng)答辯學(xué)生談?wù)効捶�，此時(shí)就應(yīng)全力為自己的觀點(diǎn)辯護(hù)，反駁與自己觀點(diǎn)相對(duì)立的思想。答辯老師在提出的問題中，有的是基礎(chǔ)知識(shí)性問題，有的是學(xué)術(shù)探討性問題。
對(duì)于前一類問題，是要答辯學(xué)生作出正確和全面回答，不具有商討性;對(duì)于后一類問題，是非正誤并未定論，持有不同觀點(diǎn)的人可互相切磋商討。如果答辯學(xué)生所寫論文的基本觀點(diǎn)是經(jīng)過自己深思熟慮，又是言之有理和持之有據(jù)，能自圓其說的，就不要因?yàn)榇疝q老師提出不同的見解，就隨聲附和，放棄自己的觀點(diǎn)。否則，就等于是自己否定了自己辛苦寫成的論文。要知道，有的答辯老師提出與論文不同觀點(diǎn)，并不是他本人的觀點(diǎn)，他提出來無非是想聽聽答辯學(xué)生對(duì)這種觀點(diǎn)的評(píng)價(jià)和看法，或者是考察答辯學(xué)生的答辯能力或?qū)ψ约河^點(diǎn)的堅(jiān)定程度。
退一步說，即使是提問老師自己的觀點(diǎn)，答辯學(xué)生也應(yīng)該抱著“吾愛吾師，吾更愛真理”的態(tài)度，據(jù)理力爭(zhēng)，與之展開辯論。不過，與答辯老師展開辯論時(shí)要注意分寸，運(yùn)用適當(dāng)?shù)霓q術(shù)。一般說，應(yīng)以維護(hù)自己的觀點(diǎn)為主，反駁對(duì)方的論點(diǎn)要盡可能采用委婉的語言、請(qǐng)教的口氣，用旁說、暗說和繞著說的辦法，不露痕跡地把自己的觀點(diǎn)輸入對(duì)方，讓他們明理而誠服或暗服。讓提問老師感受到雖接受答辯學(xué)生的意見，但自己的自尊并沒受到傷害。這樣的辯論，答辯老師不僅不會(huì)為難答辯學(xué)生，相反會(huì)認(rèn)為其有水平，基礎(chǔ)扎實(shí)。
7.要注意舉止文明。
論文答辯過程也是學(xué)術(shù)思想交流過程。答辯學(xué)生應(yīng)把它看成是向答辯老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)求指導(dǎo)和討教問題的好機(jī)會(huì)。因此，在整個(gè)答辯過程中，答辯學(xué)生應(yīng)尊重答辯老師，言行舉止要講文明、懂禮貌，尤其是在主答辯老師提出的問題難以回答，或答辯老師的觀點(diǎn)與自己的觀點(diǎn)不同時(shí)，更應(yīng)該注意如此。答辯結(jié)束，無論答辯情況如何，都要從容和有禮貌地退場(chǎng)。
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