農村小學美術教育現(xiàn)狀調查與分析

　　論文關鍵詞： 農村小學美術教育 現(xiàn)狀 措施
　　論文摘要： 本文通過對農村美術教學的現(xiàn)狀、存在的問題及形成原因進行剖析，針對改善農村學校美術教學現(xiàn)狀提出了觀念的更新、能力素養(yǎng)的形成、教學方式方法的改變等一系列措施。
　　
　　一、問題的提出
　　隨著教育改革的不斷深入，對素質教育和人文精神的不斷強調，美術教育的重要性得到了前所未有的肯定，但在廣大的農村，雖然全國已推行九年義務教育，但教學質量還有待提高，尤其是美術學科的教學更是值得關注。我通過對身邊一些農村小學在讀生的訪談及收集的一些資料等，發(fā)現(xiàn)農村小學美術教學存在很多問題需要解決。
　　二、調查方法及材料整理
　　主要采用訪談法、課堂觀摩、收聽講座和收集資料相結合的方式進行調查，并依據(jù)相關材料進行統(tǒng)計整理。根據(jù)當前農村美術教學的實際情況，以及相關教育政策編輯整理而成。
　　三、農村小學美術的教育現(xiàn)狀
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　　由于受經濟因素的制約，農村學校建設投入少，相應的農村小學美術教學與城鎮(zhèn)小學的美術教學質量相比也有一定差距。它主要表現(xiàn)在：教學設施不完善，教具不齊全，學生學習工具買不起，等等。這是所處地理環(huán)境的影響，美術教育得不到應有的重視，更重要的是美術資源不足，不能讓更多的人理解美術教育的真正含義。
　　（二）學科自身的問題。
　　在中國大的教學環(huán)境中，美術學科一直處于邊緣學科的困境，試想一門學科，如果沒有得到人們的重視，又怎能達到好的教學效果呢？我認為主要是由以下幾個因素決定的。
　　1.認識不足。這主要是由于一些學校片面追求升學率引起的。在廣大偏遠地區(qū)，一些學校課程仍有“主”、”副”之分，音、體、美老師被稱為副科老師，學校雖開設這門課程，但為了抓升學率一到期末升學復習，或趕上一些活動，就讓位于“主”科。這樣，學生就很難系統(tǒng)地接受美術基礎知識教育，也就談不上通過美術教育激發(fā)學生的創(chuàng)造意識了。
　　2.師資的缺乏及不合理的使用。在農村小學，美術教師比較缺乏。學校雖開設美術課，但由于專業(yè)教師缺乏，學校只好讓其他專業(yè)的教師任教，有的老師同時上幾門專業(yè)課程，而這些老師往往沒有系統(tǒng)學過美術課程，因而既不會講美術知識，又不會給學生作示范，只是讓學生把紙蒙在課本上描畫，讓學生自己去悟，自己亂涂亂抹。
　　3.觀念問題。一部分學科老師及家長認為美術課就是畫畫，并不重視學生審美素養(yǎng)和審美能力的培養(yǎng)，以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和情感價值觀的培養(yǎng)。
　　四、措施
　　（一）變被動為主動，因地制宜。
　　1.因地制宜，變室內課為室外課，讓同學們更多地接觸自然，變復雜的美術課為單線素描課、色彩涂鴉課，等等。用現(xiàn)有的材料學習美術，培養(yǎng)學生用鉛筆、蠟筆描繪大自然的美好風光的能力，培養(yǎng)同學們熱愛大自然、熱愛生活的情懷，并提高審美情操。美術教師可以在一邊指導學生，使他們明白自己在畫些什么，并運用鼓勵教學法激勵學生，激發(fā)學生的學習興趣。
　　2.農村有得天獨厚的自然風光，這就給我們培養(yǎng)學生的藝術才能，把學生引向工藝美術的殿堂提供了絕好的條件。如可利用同學們身邊的材料學習美術知識，比如利用雞蛋皮、麻繩、石子、樹葉、樹枝等進行貼畫造型藝術教學。因為在農村的小河旁、小山上，石子隨處可見，在教學中，可以引導學生收集一些相關材料整理干凈、修剪整齊，指導學生進行制作，設計精美的圖案。
　�。ǘ�）了解學生的心理，培養(yǎng)興趣。
　　農村孩子本身接觸的知識面窄，所以老師應該多了解學生，尊重學生通過美術學習開闊學生的視野，使其自身的表現(xiàn)欲得到滿足。比如在美術課上，當老師對作業(yè)有一定要求時，總會有個別學生提出不同意見，因為他們可能覺得按自己的想法能畫得更好，如果這時教師大怒，以不按老師要求做作業(yè)和無理擾亂課堂批評學生的話，就會使學生的繪畫熱情挫傷。我們應該鼓勵學生自由創(chuàng)作，讓學生從興趣開始——先畫自己喜歡的，從而產生“階段性”的成果。我們要及時地表揚和肯定學生所取得的成績。只有了解學生的心理，正確引導學生，才能培養(yǎng)其興趣，提高其創(chuàng)新能力。
　　五、結語
　　通過前面的簡單整理分析不難看出，在我國廣大的農村美術教育面臨著很多問題，如何改變這種現(xiàn)狀充滿爭論和分歧。爭論昭示著我們要更多地關注這件事，意味著探索充滿艱辛，它雖是中國教育一個小分支的現(xiàn)狀，但是能反映現(xiàn)代教育的不足之處：有硬件的也有很多軟件方面都需要改進。這就需要更多優(yōu)秀的美術老師與農村小學美術老師交流，并傳授相關教學經驗；還需要各有關行政部門理解配合，以及農村小學美術教師提高自身的教育教學熱情和專業(yè)素質，面對困難，勇于挑戰(zhàn)困難，這樣農村的美術教育才能走出一條新路子來。
　　參考文獻：
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