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如何做好財務(wù)會計專業(yè)畢業(yè)前的會計綜合模擬實習(xí)論文
一、會計綜合模擬實習(xí)的必要性
會計基礎(chǔ)理論教學(xué)一般比較抽象。會計模擬實習(xí)是通過塑造一個單位的生產(chǎn)經(jīng)營過程，在模擬環(huán)境中，按照具體的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，學(xué)生自己動手，填制原始憑證，編制記賬憑證，登記賬薄，進(jìn)行成本核算，編制會計報表直至財務(wù)分析，使學(xué)生仿佛置身于某單位的實際會計部門，對會計工作的全貌有個清晰的、直觀的了解。會計模擬實習(xí)既培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，又使其加深了對會計基礎(chǔ)理論和會計工作內(nèi)在聯(lián)系的深刻認(rèn)識。會計模擬實習(xí)可以根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)適當(dāng)進(jìn)行，也可以將學(xué)生集中在一起適時開展，便于教師集中指導(dǎo)。
二、會計綜合模擬實習(xí)包括哪些內(nèi)容
會計模擬實習(xí)可分為單項模擬實習(xí)、階段性模擬實習(xí)和綜合性模擬實習(xí)三種形式。
單項模擬實習(xí)，是根據(jù)會計基本理論教材中的各章節(jié)為實習(xí)單元，按授課進(jìn)度分別組織實習(xí)。在基礎(chǔ)會計的教學(xué)過程中，可適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行原始憑證的填制和審核的練習(xí)，再進(jìn)行記賬憑證的填制審核和傳遞的練習(xí)、會計賬簿登記的練習(xí)等。
階段性模擬實習(xí)，是在學(xué)生學(xué)習(xí)完成一門會計專業(yè)課程后，學(xué)校應(yīng)安排一到兩周時間，對本課程所涉及的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)和相關(guān)的會計處理方法與編制程序進(jìn)行綜合的模擬演練，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固深化本課程所涉及的相關(guān)知識。比如在學(xué)完《財務(wù)會計》后，可涉及一些流動資產(chǎn)，長期投資，固定資產(chǎn)、負(fù)債、收入、費(fèi)用、利潤和利潤分配的取得等，根據(jù)記賬憑證填制有關(guān)總賬，明細(xì)賬登記以及編制報表等財務(wù)處理方法。
綜合模擬實習(xí)一般在專業(yè)課學(xué)習(xí)完成后再進(jìn)行，以提高學(xué)生對前面學(xué)過的知識（如各種會計方法、程序和會計實務(wù)）加以綜合運(yùn)用的能力。綜合模擬實習(xí)資料一般是以單位某一特定月份完整的會計資料，包括基本情況、產(chǎn)品生產(chǎn)工藝過程，成本計算的方法，各賬戶的月初余額、原始經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)、財務(wù)分析指標(biāo)、相關(guān)財務(wù)制度等，按照綜合模擬實習(xí)的總體要求，從填制原始憑證，記賬憑證，登記賬簿，編制會計報表，編寫財務(wù)說明書到完成實習(xí)報告，進(jìn)行全面、系統(tǒng)、綜合的模擬演練。
綜合模擬實習(xí)在實際操作中可以分為單獨(dú)操作和分組操作。單獨(dú)操作，要求每一位學(xué)生單獨(dú)完成會計模擬實習(xí)內(nèi)容。這樣做的好處是能使學(xué)生通過整個實習(xí)操作過程全面系統(tǒng)地掌握各項專業(yè)技能；不足之處是不能使學(xué)生感受到會計工作的實際情況，不能了解會計憑證在各環(huán)節(jié)之間的傳遞程序，學(xué)生操作量大，耗用的材料多，費(fèi)用高，會加大實習(xí)成本。采用分組操作，即在每一組內(nèi)按照會計工作各崗位的分工，進(jìn)行分項操作。這樣做的好處是學(xué)生在實習(xí)過程中，一方面能明確各項會計崗位的基本職責(zé)，掌握各類經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理過程以及原始單據(jù)和其他會計憑證在各個崗位之間的傳遞程序；另一方面也能了解財會部門與企業(yè)內(nèi)部及外部有關(guān)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)往來的關(guān)系，掌握相關(guān)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理方法。不足之處是組織實習(xí)過程難度較大，而且學(xué)生對實習(xí)過程并不熟悉，對實習(xí)內(nèi)容也不是全面了解。
三、我校綜合實習(xí)的做法
�。ㄒ唬┣八闹軙嬍止つM實習(xí)
財會的理論教學(xué)一般比較抽象，通過對一套完整的會計業(yè)務(wù)的手工處理，讓學(xué)生自己動手從填制原始憑證、編制記賬憑證、登記賬簿、成本核算、編制財務(wù)報表到財務(wù)分析，有助于學(xué)生理解各種核算方法和會計賬務(wù)處理流程。雖然會計電算化比較普遍，但在電算化處理之前進(jìn)行手工操作，有利于學(xué)生理解電算化的原理。在實際工作中，不少企業(yè)特別是中小企業(yè)目前還是采用手工或者手工與電算化“雙軌”運(yùn)行進(jìn)行賬務(wù)處理，進(jìn)行手工模擬實習(xí)有利于學(xué)生面向基層就業(yè)。在手工模擬實習(xí)中，要求學(xué)生嚴(yán)格按照《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范》進(jìn)行操作。
�。ǘ┖髢芍軙嬰娝慊瘜嵙�(xí)，檢驗手工模擬實習(xí)結(jié)果
在信息技術(shù)廣泛使用的時代，大多數(shù)企業(yè)已全部或部分實現(xiàn)了會計電算化，會計知識和計算機(jī)知識成為會計人員的“左右臂”，缺一不可。但在會計模擬實習(xí)上，許多學(xué)校目前還僅僅停留在傳統(tǒng)的手工操作階段，沒有“與時俱進(jìn)”。對此，我們進(jìn)行了改革，要求學(xué)生在手工模擬基礎(chǔ)上，再使用具有代表性的財務(wù)軟件進(jìn)行會計電算化模擬。具體做法是：利用現(xiàn)有會計模擬實驗室，在手工模擬核算資料的基礎(chǔ)上，重新進(jìn)行會計電算化模擬，從系統(tǒng)初始化設(shè)置、建立賬套、編制記賬憑證，到自動登記賬簿和生成財務(wù)報表，讓手工操作的實習(xí)結(jié)果通過會計電算化處理得到進(jìn)一步的驗證，讓學(xué)生深刻理解會計電算化的原理，體驗電算化的優(yōu)越性。
�。ㄈ┻@樣做的優(yōu)缺點
�。�.通過會計手工模擬實習(xí)，可以全面了解大學(xué)四年來所學(xué)的會計財務(wù)課程。但是遺憾的是，雖然在每個階段都做了相應(yīng)的模擬實驗，但沒有一個總體印象，這樣不利于學(xué)生從整體上把握學(xué)過的內(nèi)容。
�。�.通過后續(xù)的會計電算化實習(xí)，能讓同學(xué)更加熟悉會計電算化的操作，也使得學(xué)生在畢業(yè)后能更快地適應(yīng)工作，但這一個階段不能獨(dú)立，要以前面的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)。
�。�.兩者結(jié)合進(jìn)行，可以取手工模擬之長補(bǔ)電算化操作之短。因為手工做賬的最大好處是明了會計線索的來龍去脈，更好地理解會計原理；而電算化的好處在于減少計算錯誤及繁瑣計算，用電算化實驗過程檢驗手工模擬的結(jié)果。
四、進(jìn)一步做好綜合模擬實習(xí)工作的具體措施
�。ㄒ唬⿲W(xué)院領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度重視，建立一套科學(xué)合理、易于操作的實驗考核辦法
為了使每個學(xué)生都認(rèn)真地參加會計模擬實驗，必須制定一套具有針對性和約束力、并能充分調(diào)動學(xué)生積極性的靈活考核辦法。一般來說，可從實驗技能、實驗紀(jì)律和實驗報告等幾個方面來綜合評價實驗成績，其中以實驗技能為核心。實驗成績在專業(yè)學(xué)習(xí)中屬于什么樣的地位，也是急待探討的問題。筆者認(rèn)為：單項模擬實驗和階段性模擬實驗的成績應(yīng)并入相關(guān)課程的總成績，而綜合模擬實驗的成績應(yīng)單獨(dú)作為一門課程列示。
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要求教師既要懂會計手工實操又要熟悉會計電算化的操作。會計是一門實踐性很強(qiáng)的社會科學(xué)，因此要求會計教學(xué)中不僅要向?qū)W生全面系統(tǒng)地傳授基本會計理論和會計方法，而且還應(yīng)特別注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用會計理論和方法解決會計實踐問題的能力。
�。ㄈ┪镔|(zhì)條件
物質(zhì)條件是指，合適的財務(wù)軟件、有連續(xù)6周手工兼使用電腦的實驗室、大量的配套賬本及賬頁。會計模擬實習(xí)中應(yīng)重視材料的選擇。實習(xí)材料的質(zhì)量是影響會計模擬實習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵。目前這方面的材料較少，特別是綜合模擬實習(xí)的更少，大多是工業(yè)企業(yè)會計的實習(xí)內(nèi)容，并且實際上實習(xí)項目單一，在新的會計制度實施后，相關(guān)教材并沒有及時補(bǔ)充修訂。這就給學(xué)校組織實習(xí)帶來困難。所以希望專家、學(xué)者應(yīng)重視會計模擬教材的編寫工作。
（四）加強(qiáng)手工核算實習(xí)與會計電算化實習(xí)的結(jié)合
現(xiàn)代會計工作的重心是對會計信息的運(yùn)用，不能熟諳會計循環(huán)就無法準(zhǔn)確解讀會計信息，也就不能有效地運(yùn)用會計信息。因此，手工模擬實習(xí)和電算化模擬實習(xí)是相輔相成，不可缺少的。在手工模擬核算資料的基礎(chǔ)上，重新進(jìn)行計算機(jī)模擬，從原始資料的輸入、記賬憑證的編制到自動登記賬簿和產(chǎn)生會計報表，讓學(xué)生從計算機(jī)上體驗會計工作的樂趣。要求學(xué)生能熟練應(yīng)用通用財務(wù)軟件，并能對財務(wù)會計軟件進(jìn)行系統(tǒng)分析、開發(fā)和維護(hù)。
綜上所述，會計教學(xué)中的模擬實習(xí)是教學(xué)改革和教學(xué)方法的嘗試。通過這種直觀的模擬實習(xí)活動不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還可以提高學(xué)生歸納問題、解決會計工作中實際問題的能力。雖然在會計模擬實習(xí)中還存在著教材滯后、內(nèi)容單一等問題，還有待于改進(jìn)，但會計模擬實習(xí)在會計教學(xué)中無疑是十分必要的。
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